修文榮

【摘要】目前高職院校人力資源管理課程教學(xué)中存在著許多問(wèn)題，基于這些問(wèn)題的思考，人力資源管理課程教學(xué)，可以充分利用各校豐富的校企合作資源，將這些資源引入到人力資源管理課程教學(xué)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，提高人力資源管理能力與素質(zhì)，從而提高人力資源管理課程的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】校企合作 人力資源管理 教學(xué)改革

在許多高職院校，人力資源管理課程都是工商管理專業(yè)的核心課程。對(duì)于這樣一門(mén)實(shí)踐性與操作性極強(qiáng)的課程，在教學(xué)中如何以學(xué)生的實(shí)踐能力為主體，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，從而提高學(xué)生的人力資源管理能力與素質(zhì)，是人力資源管理課程教師們必須探索的問(wèn)題。因此，不斷地對(duì)人力資源管理課程教學(xué)進(jìn)行研究，對(duì)于提高人力資源管理課程的授課效果，真正使學(xué)生掌握人力資源管理的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技術(shù)，具有非常重要的意義。

一、高職院校人力資源管理課程教學(xué)的主要問(wèn)題

總體來(lái)說(shuō)，目前高職院校人力資源管理課程的實(shí)際教學(xué)中，主要有幾個(gè)問(wèn)題：教師較缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，且課程教學(xué)內(nèi)容未適應(yīng)企業(yè)人力資源管理理念與方法的變化，學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)實(shí)際不符，導(dǎo)致課堂教學(xué)理論與企業(yè)需求脫節(jié)。教學(xué)更偏向理論，實(shí)踐課時(shí)太少，實(shí)踐教學(xué)流于形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生掌握人力資源管理各模塊操作技能的需求，也使實(shí)踐教學(xué)流于形式，最多作為理論教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)充和輔助，達(dá)不到預(yù)期效果。教學(xué)缺乏真實(shí)性與系統(tǒng)性，偏離這門(mén)課程本身的應(yīng)用性質(zhì)，學(xué)生本身就幾乎沒(méi)有接觸過(guò)真實(shí)的企業(yè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)迷茫且興趣缺失；另外，教學(xué)內(nèi)容之間特別是各實(shí)踐環(huán)節(jié)間沒(méi)有聯(lián)系，存在脫節(jié)現(xiàn)象，不利于學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握人力資源管理的理論與技能。校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)條件缺乏，特別是沒(méi)有穩(wěn)定的校外人力資源管理實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)踐環(huán)節(jié)只能讓學(xué)生自行聯(lián)系企業(yè)，而由于資源有限，大多數(shù)學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)真正去與企業(yè)接觸，所以最多就是對(duì)一個(gè)模擬企業(yè)進(jìn)行分析，導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)人力資源管理相關(guān)理論和方法有直觀、深刻的理解，實(shí)踐效果欠佳。

二、校企深度合作的人力資源管理課程教學(xué)改革思路

目前，許多高校都有較豐富的校企合作資源，如果能將這些資源引入到人力資源管理課程的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于解決上述這些問(wèn)題，提高人力資源管理課程教學(xué)效果，有著莫大的意義。

首先，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己多與企業(yè)接觸，一方面學(xué)?？衫眯Ｆ蠛献髻Y源，如長(zhǎng)期合作的企業(yè)、校友企業(yè)等，為學(xué)生搭建在假期進(jìn)入這些企業(yè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生在假期主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。人力資源管理本就是企業(yè)管理的一方面，而每一項(xiàng)企業(yè)管理工作都包含了許多人力資源管理工作，所有的企業(yè)管理人員都可以說(shuō)是人力資源管理工作者，因此學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，可以從各個(gè)層面接觸包括招聘、培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬管理等人力資源管理相關(guān)工作，因而對(duì)人力資源管理工作有一個(gè)直觀的體驗(yàn)。

其次，在人力資源管理教學(xué)中，可按照人力資源管理各模塊進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能利用校企合作企業(yè)，在全真環(huán)境下，依托所掌握的人力資源管理相關(guān)理論，完成這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。比如，在工作分析、人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，都直接可以將所選擇的校企合作企業(yè)作為案例企業(yè)，這樣學(xué)生就能有一個(gè)較熟悉的企業(yè)背景，還能直接深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，所設(shè)計(jì)出來(lái)的方案就更具有針對(duì)性和可操作性，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)人力資源管理知識(shí)與技能的理解。另外，在課堂中，老師、學(xué)生可以把在企業(yè)參觀、調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的人力資源管理問(wèn)題進(jìn)行分析、交流與方案設(shè)計(jì)，為企業(yè)提供參考借鑒，甚至參與到企業(yè)的具體人力資源管理實(shí)務(wù)中，強(qiáng)化與企業(yè)的后續(xù)合作。當(dāng)然，如果在課程中，能夠聘請(qǐng)合作企業(yè)的人力資源管理人員為學(xué)生進(jìn)行一定課時(shí)的授課，或者將他們聘請(qǐng)為兼職教師，能使學(xué)生更好地掌握相關(guān)人力資源理論及在企業(yè)中實(shí)際運(yùn)用的人力資源方法，并使學(xué)校的教師與企業(yè)人員在合作中彼此借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，則能更好地提高人力資源管理課程的教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，校企深度合作下的人力資源管理課程教學(xué)，應(yīng)該穿插在人力資源管理整個(gè)授課過(guò)程中，最大限度地利用校企合作資源，這樣才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，深入企業(yè)參觀與調(diào)研，與企業(yè)導(dǎo)師及企業(yè)員工進(jìn)行交流，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)背景下進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成，使教學(xué)成果符合企業(yè)實(shí)際，具有較強(qiáng)的可操作性，使所學(xué)的人力資源相關(guān)理論知識(shí)落地，并更深刻地理解人力資源管理工作存在的廣泛性和重要性。

三、校企深度合作的人力資源管理課程教學(xué)的后續(xù)研究思路

在校企深度合作下開(kāi)展人力資源管理課程教學(xué)，必須進(jìn)行以下幾個(gè)方面的研究：第一，在人才培養(yǎng)方案中，對(duì)人力資源管理課程的設(shè)置，包括課時(shí)的調(diào)整、是否將理論課程與實(shí)踐課程分開(kāi)開(kāi)設(shè)等方面進(jìn)行研究，保證教學(xué)效果更顯著。第二，人力資源管理教學(xué)的具體實(shí)施細(xì)節(jié)還需要斟酌，例如，如何整合校企合作企業(yè)這一資源設(shè)置合理的、系統(tǒng)的、可操作的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，如何實(shí)施考核以保證教學(xué)效果等等，都需要在具體做法上仔細(xì)斟酌。第三，在校企合作方面（如合作方式、經(jīng)費(fèi)等）還需要更深入地研究，以便在教學(xué)過(guò)程和考核過(guò)程，能更深入地進(jìn)行校企合作，實(shí)現(xiàn)更充分的資源共享、互通有無(wú)。

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