高慧敏

摘 要：進入信息化社會以后，具備基本的計算機使用技能是人們所必須掌握的生活、交流技能。對于中職學生來說，計算機基礎(chǔ)課程是計算機專業(yè)課程的重要組成部分，但在實際教學過程中，還沒達到良好的教學效果。中職學生計算機基礎(chǔ)知識的學習效果有待提升，他們還不能進行實際的操作，無法滿足用人單位的需求。因此在具體計算機基礎(chǔ)課程教學過程中，應(yīng)明確存在的問題，才能用恰當?shù)拇胧┙鉀Q問題，不斷提高中職學校人才培養(yǎng)的能力和水平。

關(guān)鍵詞：中職學校；計算機基礎(chǔ)課程；問題；教學措施

隨著社會的不斷發(fā)展，各類企業(yè)在進行職工招聘過程中，不僅重視應(yīng)聘者的綜合實力，還重視應(yīng)聘者的專業(yè)能力。中職學校在培養(yǎng)專業(yè)人才方面有待提升，很多學生通過學校的學習沒有習得專業(yè)素養(yǎng)，不能滿足用人單位的需求。面對中職學校的發(fā)展現(xiàn)狀，需要在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并且制訂正確的解決方案，這樣才有利于培養(yǎng)出既具備專業(yè)技能，又具備綜合素養(yǎng)的社會主義建設(shè)者。文章以中職學校的計算機基礎(chǔ)課程為例，研究計算機課程教學中存在的問題，以及解決策略。

一、中職學校計算機課程教學存在的問題

長期以來，中職學校在發(fā)展的過程中存在著很多問題，就計算機課程的教學來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，教學手段與方式有待提升，很多中職學校在計算機專業(yè)課程的教學過程中，并沒有改變以往的教學方式，不能充分調(diào)動學生的學習熱情與積極性，計算機專業(yè)的實踐性很強，但教師在教學任務(wù)的實施方面存在著問題，學生的專業(yè)實踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，導致很多學生的實際操作能力不強。

其次，教材的選擇存在問題，中職學校以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標，但在具體課堂教學過程中，學生學習的計算機知識并不能給學生提供一定的實際指導，不利于學生實踐能力的提高。

最后，由于中職生源的多樣性、流動性等特征，使得學生個體之間存在著很大的差異，對于專業(yè)知識的掌握能力同樣也存在著差距，這就給教師的課堂教學帶來了一定的難度，教師在進行計算機課程的教學過程中不能兼顧每一個學生的需求，使得課堂教學達不到預(yù)期的效果。同時，中職學校的硬件設(shè)施水平也有待提高，以為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

二、中職學校計算機課程教學措施

1.進行合理的教學規(guī)劃

對于中職學校來說，任何課程的開展都應(yīng)制訂一定的教學規(guī)劃，這樣才利于形成一個完善的教學體系。由于計算機課程具有一定的實踐性、復雜性，因此學校應(yīng)該針對計算機課程進行專門的教學規(guī)劃。具體來說應(yīng)該做到以下兩個方面。

一方面，應(yīng)重視校企合作，根據(jù)企業(yè)對人才的培養(yǎng)要求制訂合理的計算機課程教學計劃，中職學校計算機專業(yè)課程規(guī)劃的制訂過程應(yīng)根據(jù)人才市場的要求對學生進行針對性的課堂教學，這樣才能夠保障學生在畢業(yè)以后有良好的就業(yè)前景，適應(yīng)人才市場的需求。除此之外，由于計算機專業(yè)具有很強實踐性，在進行教學規(guī)劃的過程中，應(yīng)著重制訂學生的專業(yè)實踐規(guī)劃，實現(xiàn)學生實習的常態(tài)化，這樣有利于學生職業(yè)技能的不斷提高，并且提高學生專業(yè)知識的運用能力。

另一方面，在進行教學規(guī)劃的過程中應(yīng)考慮中職學生的特點，學生的整體素質(zhì)有待提升，同時學生之間的差距很大，可以考慮對計算機專業(yè)的學生進行分層教學，按照學生的綜合表現(xiàn)和專業(yè)素養(yǎng)進行分班，這樣可以在計算機課程的教學過程中，有針對性地對學生整體存在的問題進行授課，并且可以為學生提供專業(yè)的指導以及職業(yè)規(guī)劃，利于學生學習能力的提升，不斷縮小中職學生之間存在的專業(yè)差距，提升計算機專業(yè)學生的整體素質(zhì)?？傊?，在進行課程規(guī)劃的過程中應(yīng)該明確課程目標、明確教學任務(wù)，重視課程規(guī)劃的具體落實。

2.重視教學課程的改革

首先應(yīng)該對于計算機基礎(chǔ)的教材進行改革，運用計算機教材的主要目的是進行知識的學習，并對中職學生計算機實踐課程進行指導，但在具體的教學過程中卻出現(xiàn)了相反的情況，計算機課程中所使用的課本不符合實際情況，并且不適用于中職學生進行學習。某中職學校對中職計算機師生的一項調(diào)查顯示，約有55%的學生和50%的教師認為現(xiàn)有的計算機專業(yè)的教材不能夠有效指導學生的實踐。因此要做到以下幾點。

一是應(yīng)重視教科書的選擇，在進行教學用書的選擇過程中，應(yīng)該選擇難度較低，專業(yè)性強、可以指導學生實踐的書作為學生課堂學習的教材，這樣學生才能在教師的指導之下掌握課本知識，進行專業(yè)實踐，并且提升學生能力；二是應(yīng)重視適合本校學生特點的教材編制，中職學?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點、學生情況進行實用性教材的編制，這樣學生在實踐的過程中會有配套的適用教材作為指導，可以提高學生的實踐能力和水平。三是在課程安排上應(yīng)重視學生實踐能力的提升，中職學校的教學定位是對具備專業(yè)能力的人才進行培養(yǎng)，使得學生符合社會的實際要求。提升學生的實踐能力要做到為學生提供專業(yè)的實踐機會，請計算機行業(yè)的精英對學生進行指導，這樣可以使得學生與行業(yè)接軌，了解行業(yè)發(fā)展狀況，進行職業(yè)的規(guī)劃與選擇

3.改進教學方式

教學方式的選擇對提升課堂教學效果起著重要的作用，在具體教學過程中，教師應(yīng)重視教學方式的綜合運用，具體來說應(yīng)做到以下幾點，一是進行研究教學法。由于計算機專業(yè)具有很強的實踐性，有利于學生進行自主的探究與學習，在具體的教學過程中，學生可以根據(jù)教師的引導以小組的方式進行課題的探究與試驗，這樣可以提高學生的自主學習能力與團隊協(xié)作能力，有利于學生今后的發(fā)展和進步。二是運用演示教學法。這種方式是教師向?qū)W生進行計算機程序的演示，也可是學生向?qū)W生進行計算機相關(guān)程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等相關(guān)知識的演示，教師可以為學生提供一定的教學指導，幫助學生解決學習過程中遇到的難點。同時，在對教學方式改進的過程中，應(yīng)重視學生的主體地位，不斷根據(jù)學生的實際學習情況調(diào)整教學方案和目標，這樣有利于學生學習能力和綜合素養(yǎng)的提升。

4.加強教學管理

良好的教學管理可為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，對于計算機專業(yè)的學生來說，在進行教學管理的過程中首先要建設(shè)專業(yè)教師隊伍，只有具備高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，應(yīng)重視教師的招聘與培養(yǎng)，不斷更新教師的計算機專業(yè)知識。在知識更新速度不斷加快的今天，中職學校教師應(yīng)在知識的學習方面與時俱進，這樣才可以保障學生學到最新的知識，走在專業(yè)學習的最前沿。

在進行教學管理的過程中，還要重視學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與完善，很多中職學生雖然具備專業(yè)技能，但其綜合素質(zhì)還有待提升。因此，還要重視對學生的日常管理，規(guī)范學生行為，提升其綜合實力，繼而提高學生的市場競爭力。

三、結(jié)語

隨著我國教育體制的不斷改革，以及國家對中職教育重視程度的不斷提升，中職學校在今后的發(fā)展過程中會得到更多的政策支持，這有利于中職學校不斷強化教學管理，提高教育能力和水平。教育體制的改革不能一蹴而就，因此對中職學校來說，只有不斷面對挑戰(zhàn)，解決學校發(fā)展問題，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的專業(yè)人才。

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