馬軍

摘 要：職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語，是培養(yǎng)商業(yè)英語人才的重要課程，因此對商務(wù)英語課程教學(xué)中的問題進行分析，并提出有效改進措施，為提高職業(yè)學(xué)院的商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)商務(wù)英語提供重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；商務(wù)英語；課程；現(xiàn)狀；思考

近年來在經(jīng)濟全球化的發(fā)展形勢下，英語在商業(yè)中的地位越來越重要，因此商業(yè)英語的發(fā)展前景非?？捎^。我國大部分的職業(yè)學(xué)院也開設(shè)了商務(wù)英語課程，但由于職業(yè)學(xué)院的一些主客觀因素阻礙了商務(wù)英語課程教學(xué)效率的提高，如教學(xué)方法傳統(tǒng)單一、學(xué)生英語基礎(chǔ)水平普遍不高、師資隊伍結(jié)構(gòu)不健全、學(xué)校管理體系教學(xué)局限等，這些影響到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，采取有效手段不斷完善商務(wù)英語教學(xué)中的不足非常重要。

一、職業(yè)院校商務(wù)英語課程存在的問題

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

目前職業(yè)院校商務(wù)英語課程教學(xué)中存在的一些問題，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生積極性主動參與英語教學(xué)，例如，商務(wù)英語中涉及許多工作場景，具有較強的實踐性，如果教師沒有按照實際工作情境進行教學(xué)，而是照本宣科地進行商務(wù)英語教學(xué)，就會使商務(wù)英語課程顯得枯燥乏味，學(xué)生無法在枯燥乏味的英語教學(xué)中找到樂趣，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，同時在商務(wù)英語教學(xué)課堂中，教師占據(jù)課堂主體地位，在講臺上滔滔不絕地講解英語中的語法和句子，使學(xué)生被動地進行筆記和記憶，教師在講解中將商務(wù)語句從對話情境中割裂出來單獨講解，使商務(wù)英語教學(xué)脫離了具體的語言環(huán)境，這種傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)法，使商務(wù)英語教學(xué)失去了現(xiàn)實意義。

2.學(xué)生英語基礎(chǔ)水平普遍不高

部分職業(yè)院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)水平不高，在英語學(xué)習(xí)中不僅對英語教學(xué)缺失興趣，同時也沒有掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，使這部分學(xué)生在商務(wù)英語教學(xué)中出現(xiàn)從沒興趣到討厭學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。而在商務(wù)英語教學(xué)中教師又對學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力缺乏了解，講授一些難度較大的內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶帶來一定的困難，帶來商務(wù)英語學(xué)習(xí)壓力，教師對這些情況沒有及時發(fā)現(xiàn)，這不利于職業(yè)院校商務(wù)英語教學(xué)效率的提高。

3.師資隊伍結(jié)構(gòu)不健全

師資隊伍結(jié)構(gòu)是影響商務(wù)英語教學(xué)效率的關(guān)鍵，而目前我國大部分的職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語教學(xué)中師資隊伍結(jié)構(gòu)都不夠完善。商務(wù)英語主要培養(yǎng)學(xué)生在今后商務(wù)活動中的英語交流水平，但由于中西方文化的差異，一些本國教師雖然已經(jīng)掌握了商務(wù)英語的一些教學(xué)方法和應(yīng)用方法，但對于商務(wù)英語的具體應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用經(jīng)驗還不夠。因此，在商務(wù)英語教學(xué)中教師不能將商務(wù)英語教學(xué)中的精髓完全教授給學(xué)生。由此可見，目前我國職業(yè)院校商務(wù)英語師資隊伍建設(shè)有待完善。

4.學(xué)校管理體系較為局限

受我國應(yīng)試教育的影響，雖然職業(yè)院校也為我國培養(yǎng)了大批的應(yīng)用型人才，但國家對職業(yè)院校的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高等院校，同時職業(yè)院校的管理體系也受到這方面的影響，職業(yè)院校在經(jīng)濟和綜合實力方面都欠缺，這使部分職業(yè)院校出現(xiàn)局限性的管理體系。職業(yè)院校的重要特征就是有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而由于管理體系的局限性使職業(yè)院校的教學(xué)束縛在院校當(dāng)中，缺乏足夠的實踐性。商務(wù)英語教學(xué)也不例外，將商務(wù)英語課程教學(xué)局限于課堂中，缺乏一定的實踐環(huán)境和實踐機會，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語人才，對學(xué)校的競爭實力也存在一定程度的影響。

二、商務(wù)英語課程改進建議

1.活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

活躍的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要前提，因此在職業(yè)院校商務(wù)英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，在商務(wù)英語教學(xué)中教師可以利用情境教學(xué)來活躍課堂教學(xué)氛圍，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言交流情境，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的角色，將學(xué)生進行角色定位，同時還需要在教學(xué)中布置與語言交流情境相對應(yīng)的場景，讓學(xué)生按照商務(wù)英語教學(xué)課程中的具體內(nèi)容展開交流，教師還應(yīng)允許學(xué)生在交流中增加一些日常積累的詞匯和語句，使其在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，提高英語基礎(chǔ)知識能力。在具體的語言交流情境中，學(xué)生盡情展現(xiàn)自己的英語語言表達(dá)能力，使教學(xué)氛圍充分的活躍起來，有效提高商務(wù)英語教學(xué)效率，對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

2.采用任務(wù)驅(qū)動法，提高學(xué)生英語基礎(chǔ)水平

任務(wù)是促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力，因此在職業(yè)院校商務(wù)英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力，給學(xué)生分配不同的任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下，使學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)，最終完成教師的任務(wù)。通過完成任務(wù)使學(xué)生產(chǎn)生成就感，這能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而達(dá)到提高學(xué)生英語基礎(chǔ)水平的目的。例如，在商務(wù)英語教學(xué)中，教師可以利用同一個教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際情況，分別為學(xué)生布置任務(wù)，使英語基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生在課下完成商務(wù)英語流利對話的任務(wù)，使基礎(chǔ)能力較好的學(xué)生完成對教學(xué)知識擴展的任務(wù)，使其檢索自己已有的知識，將教學(xué)內(nèi)容中的對話詞語進行替換。這種分層布置任務(wù)的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生課下積極主動地學(xué)習(xí)以完成教師布置的任務(wù)，同時也有效提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。

3.建立雙師師資隊伍，提高師資實力

提高師資實力是提高商務(wù)英語教學(xué)效率的關(guān)鍵，因此職業(yè)學(xué)院應(yīng)注重建立雙師師資隊伍，使商務(wù)英語課程教學(xué)通過雙師師資隊伍實現(xiàn)其可操作性。雙師師資隊伍需要職業(yè)學(xué)院選擇優(yōu)秀的外籍教師和中文教師，在雙師的配合中有效地完成商務(wù)英語課程教學(xué)。在雙師師資教學(xué)中，中文教師可以將英語與學(xué)生的能力相結(jié)合，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而外籍教師可以根據(jù)具體的英語文化使學(xué)生深入了解西方文化，培養(yǎng)其英語的應(yīng)用能力。外籍教師的選擇需要其具有標(biāo)準(zhǔn)的美式英語或英式英語的口語能力，避免方言式的英語影響了學(xué)生的口語表達(dá)能力，雙師師資隊伍的建立有效提高了職業(yè)院校師資隊伍的實力。例如，職業(yè)院?？善溉?0名外籍教師輔助商務(wù)英語教學(xué)，同時派送本校的教師到國外參加培訓(xùn)，從而提高師資實力，也進一步提高了職業(yè)院校商務(wù)英語教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常有利。

4.加強校企合作，為商務(wù)英語教學(xué)提供有利環(huán)境

加強校企合作，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，也是職業(yè)學(xué)院突破局限性管理結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵方法之一。加強校企合作需要職業(yè)學(xué)院尋找合作伙伴，利用學(xué)校的優(yōu)勢尋找符合院校發(fā)展的企業(yè)進行合作，使學(xué)生在企業(yè)的具體崗位中實現(xiàn)商務(wù)英語的實際應(yīng)用。學(xué)生在具體的崗位應(yīng)用中了解商務(wù)英語理論知識與實踐中的差別，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。校企合作為學(xué)生提供了良好的商務(wù)英語應(yīng)用環(huán)境，為學(xué)生今后工作生涯提供了寶貴的工作經(jīng)驗。

總之，職業(yè)學(xué)院中商務(wù)英語課程教學(xué)中還存在許多問題，為了加強職業(yè)學(xué)院的競爭實力，為我國培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的商務(wù)英語人才，需要職業(yè)學(xué)院更新管理觀念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對商務(wù)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高商務(wù)英語教學(xué)效率。

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