王芬芬

摘 要：大學(xué)翻譯專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)具備語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)和翻譯技能的翻譯人才。而在目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上，翻譯人才匱乏，口譯員更是供不應(yīng)求。合格的口譯員需經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，而聽(tīng)力是其中的重要一環(huán)。在大學(xué)階段，翻譯專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)力教學(xué)對(duì)以后的翻譯實(shí)踐影響重大。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)方式已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)翻譯者的要求。因此，開(kāi)展聽(tīng)力實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行，本文該模式的重要性、教學(xué)體系、教學(xué)效果將逐一討論。

關(guān)鍵詞：翻譯專(zhuān)業(yè)；英語(yǔ)聽(tīng)力；實(shí)踐教學(xué)

一、英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的崗位需求

英語(yǔ)翻譯是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家間往來(lái)需求的增加，中國(guó)與世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、教育、旅游等方面的交往越來(lái)越多，這就導(dǎo)致對(duì)翻譯的需求增加。翻譯的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，譯員必須具備真才實(shí)學(xué)才能完成翻譯。譯員要思維靈敏、善于人際溝通、責(zé)任心強(qiáng)；中英文知識(shí)豐富，翻譯技巧熟練；具備翻譯工作經(jīng)驗(yàn)。

二、英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力

翻譯，并不像一般人想的那樣，以為只要認(rèn)識(shí)單詞，借助詞典，就能完成翻譯任務(wù)，這大錯(cuò)特錯(cuò)。所以，翻譯對(duì)譯員的要求是很高的。首先，英語(yǔ)基本功扎實(shí)。除了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯這些基本技能以外，還需有深厚的文化積累、鑒賞能力和理解力。其次，光英語(yǔ)好不夠，也必須具備扎實(shí)的漢語(yǔ)基本功。有思辨能力，熟練的漢語(yǔ)使用技巧和漢語(yǔ)文化知識(shí)。最后，熟練掌握翻譯技能和積累翻譯實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，市場(chǎng)對(duì)翻譯人才的要求非常高，這就對(duì)大學(xué)的翻譯專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)安排提出了高要求。

三、聽(tīng)力實(shí)踐教學(xué)體系

翻譯工作實(shí)踐性強(qiáng)，因此翻譯教學(xué)也應(yīng)注重實(shí)踐性。筆者常年教授英語(yǔ)聽(tīng)力課程，所以就翻譯專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)安排在本文中進(jìn)行探討。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，深感教學(xué)并不是教師一個(gè)人的事，不只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生做主，給予學(xué)生所需要的感興趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)效果才會(huì)令學(xué)生滿(mǎn)意。過(guò)去的教學(xué)只重視課堂上的教育，而忽視了課外的重要性。教師會(huì)給學(xué)生布置課后作業(yè)，但那些作業(yè)學(xué)生不感興趣，對(duì)于聽(tīng)力能力的提高效果也不顯著。而實(shí)踐教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外相結(jié)合，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高聽(tīng)力教學(xué)效果。

1.聽(tīng)力實(shí)踐教學(xué)的重要性

目前，大部分高校都建設(shè)了語(yǔ)音室，聽(tīng)力課堂實(shí)現(xiàn)了多媒體的輔助。教學(xué)資源比以前豐富很多，課堂形式也更靈活多樣。但是，聽(tīng)力課堂的教學(xué)效果似乎仍未達(dá)到理想的程度。原因在于課堂的訓(xùn)練時(shí)間有限，課外又缺乏長(zhǎng)期的系統(tǒng)的穩(wěn)定的訓(xùn)練；另外，訓(xùn)練方式缺乏趣味性，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但實(shí)踐教學(xué)能改變這種現(xiàn)狀，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

首先，實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)需要有適量的壓力，將壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力；學(xué)習(xí)更需要有目標(biāo)，目標(biāo)會(huì)指引學(xué)習(xí)者前進(jìn)。在實(shí)踐教學(xué)中，老師會(huì)給學(xué)生布置任務(wù)，這些任務(wù)既給學(xué)生壓力又給學(xué)生努力的目標(biāo)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，比起單純的書(shū)本作業(yè)，這些任務(wù)的動(dòng)力會(huì)強(qiáng)很多。其次，實(shí)踐教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生需要知識(shí)和技巧的積累，但也需要社會(huì)實(shí)踐、技能實(shí)訓(xùn)幫他們積累經(jīng)驗(yàn)，所以，實(shí)踐教學(xué)的意義重大。翻譯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)會(huì)去做口譯，在口譯場(chǎng)合，學(xué)生能否聽(tīng)明白，能否與外賓對(duì)答如流，能否順利完成口譯任務(wù)。在校期間的訓(xùn)練至關(guān)重要。所以，如果在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有實(shí)踐性的訓(xùn)練，學(xué)生將來(lái)怎么能自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上職場(chǎng)？

2.實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)分為課堂實(shí)踐、課外實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。英語(yǔ)聽(tīng)力課的實(shí)踐教學(xué)模式如下：

（1）聽(tīng)力課堂

英語(yǔ)聽(tīng)力是很多學(xué)生的弱項(xiàng)，有不少學(xué)生害怕聽(tīng)英語(yǔ)，畏懼上聽(tīng)力課。在這種情況下，如果聽(tīng)力課堂平淡無(wú)趣，一味地反復(fù)聽(tīng)，學(xué)生是坐不住的，課堂效果將會(huì)很差，并且會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不但聽(tīng)力能力得不到提高，還可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方法，變學(xué)生的被動(dòng)聽(tīng)為主動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)聽(tīng)力，樂(lè)于聽(tīng)，并且堅(jiān)持聽(tīng)。只有這樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

實(shí)踐教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極聽(tīng)并樂(lè)于聽(tīng)英語(yǔ)。在課堂上，如果教師一味播放錄音，學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)、做習(xí)題，這樣的課堂吸引不了學(xué)生。聽(tīng)是語(yǔ)言的輸入過(guò)程，沒(méi)有輸出的檢驗(yàn)就無(wú)法知道聽(tīng)的效果。所以需要以寫(xiě)或者說(shuō)的方式將所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行輸出，這樣才是一個(gè)完整的聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程。書(shū)面練習(xí)有各種題型，但比較枯燥，所以每堂課教師需合理安排。必須加入說(shuō)的環(huán)節(jié)，比如討論、對(duì)話(huà)、復(fù)述等形式，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)——做筆記——說(shuō)這樣的實(shí)踐活動(dòng)有效練習(xí)聽(tīng)力。如聽(tīng)故事后進(jìn)行復(fù)述，故事語(yǔ)言需簡(jiǎn)單生動(dòng)、情節(jié)連貫，再加上挑選有畫(huà)面的故事視頻，有聲音有圖像，非常生動(dòng)有趣，學(xué)生容易理解。這要求學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記，記下重要的信息，這對(duì)訓(xùn)練學(xué)生做筆記也極有幫助，將來(lái)的口譯工作就需要非常熟練的記筆記。然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將故事復(fù)述出來(lái)。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生有一定的壓力，因?yàn)檎麄€(gè)過(guò)程必須注意力高度集中，只有聽(tīng)懂了故事并記錄有效的筆記，再合理組織語(yǔ)言才能完整的復(fù)述故事。另外，在筆者的課堂上，筆者會(huì)要求學(xué)生站到臺(tái)前復(fù)述，這也是非常好的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生膽量和自信的提高益處多多。

另外一個(gè)值得推薦的實(shí)踐活動(dòng)就是新聞播報(bào)。從網(wǎng)上可以下載有主播的VOA新聞視頻，并且有字幕。學(xué)生自由下載然后反復(fù)聽(tīng)，再去模仿，模仿主播的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，通過(guò)反復(fù)的模仿標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，學(xué)生的發(fā)音可以得到提高，最后讓學(xué)生在課堂上展示。這對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、語(yǔ)音和膽量都有促進(jìn)作用。

（2）課外實(shí)踐

單靠課堂的聽(tīng)力訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以課后還需要大量的聽(tīng)力練習(xí)，但布置聽(tīng)力書(shū)面作業(yè)，并不受學(xué)生歡迎，那么課后布置什么樣的實(shí)踐活動(dòng)才能既受學(xué)生歡迎又對(duì)聽(tīng)力有幫助呢？首先，英語(yǔ)原聲電影配音是個(gè)不錯(cuò)的課外實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生自由組合，自己選擇喜愛(ài)的電影，自己剪輯制作，然后分配角色，模擬原聲，將影片再現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須反復(fù)認(rèn)真地聽(tīng)，熟悉角色的情感，熟記臺(tái)詞，仔細(xì)模仿，才能讓配音惟妙惟肖。這個(gè)活動(dòng)趣味性十足，也具有挑戰(zhàn)性，適合大學(xué)生，最主要的是對(duì)聽(tīng)力的提高大有幫助。通過(guò)在課堂的配音展示，學(xué)生之間互相了解、切磋。這樣的小組活動(dòng)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)十分有用；另外，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)視頻剪輯、消音等技術(shù)。其次，學(xué)唱英文歌曲也是對(duì)聽(tīng)力有幫助的課外實(shí)踐活動(dòng)。歌曲的演唱過(guò)程中有很多連讀、弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，并且歌曲有節(jié)奏，想要唱得好，首先必須認(rèn)真地聽(tīng)，然后模仿。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生熟悉并積累了很多語(yǔ)音現(xiàn)象和規(guī)律，在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)相關(guān)的語(yǔ)音現(xiàn)象的辨識(shí)能力得到提高，大大增強(qiáng)了聽(tīng)力理解能力。

（3）社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)的寒暑假一般都非常自由，沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)很容易放松，大部分學(xué)生不會(huì)像平時(shí)在校一樣每天練習(xí)聽(tīng)力。因此，開(kāi)學(xué)后學(xué)生的聽(tīng)力理解水平會(huì)有所下降，因?yàn)檎Z(yǔ)言理解要靠語(yǔ)感激發(fā)。所以，在寒暑假期間，非常有必要給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)聽(tīng)力和英語(yǔ)。

首先，推薦采訪(fǎng)調(diào)查。這個(gè)任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)自完成，可邀請(qǐng)朋友或家人當(dāng)助手。自己準(zhǔn)備調(diào)查主題，尋找采訪(fǎng)對(duì)象。要求是會(huì)講英語(yǔ)的人員，因?yàn)檎麄€(gè)采訪(fǎng)過(guò)程必須全英文。然后通過(guò)全程拍攝采訪(fǎng)并進(jìn)行后期制作，開(kāi)學(xué)時(shí)每人必須上交自己的采訪(fǎng)錄像。在開(kāi)始這個(gè)任務(wù)之前，必須讓學(xué)生先觀(guān)看一些英語(yǔ)的采訪(fǎng)節(jié)目，了解采訪(fǎng)的場(chǎng)景設(shè)置，采訪(fǎng)的流程，以及采訪(fǎng)者說(shuō)話(huà)的方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的聽(tīng)力能得到訓(xùn)練。而采訪(fǎng)過(guò)程中，不僅聽(tīng)力得到練習(xí)，口語(yǔ)同樣得到訓(xùn)練。更重要的是，學(xué)生的社交能力、組織能力、溝通能力以及電腦技術(shù)都能得到鍛煉。所以這是一個(gè)非常有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

其次，模擬口譯。這個(gè)實(shí)踐任務(wù)是讓學(xué)生模擬一個(gè)口譯場(chǎng)景，比如會(huì)議、交易會(huì)、商業(yè)洽談、客戶(hù)接待等。自己準(zhǔn)備翻譯素材，然后找家人或朋友幫忙完成口譯過(guò)程的拍攝。開(kāi)學(xué)時(shí)上交視頻片段并分享經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生開(kāi)始任務(wù)之前，必須了解各類(lèi)口譯的特征，掌握口譯技巧，最重要的是觀(guān)看相關(guān)的口譯視頻，學(xué)習(xí)如何記筆記、如何組織語(yǔ)言等。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)對(duì)口譯有深入的了解，對(duì)聽(tīng)力和整體的英語(yǔ)語(yǔ)言能力都有幫助。

四、實(shí)踐教學(xué)效果

傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)形式單一、教學(xué)方式枯燥，學(xué)生積極性低；而實(shí)踐教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)搜集聽(tīng)力資源并自覺(jué)完成聽(tīng)力任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐證明，英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)踐教學(xué)模式效果顯著。學(xué)生覺(jué)得課堂生動(dòng)有趣，形式豐富，內(nèi)容飽滿(mǎn)，每堂課都能有收獲。而課后，學(xué)生也充分利用時(shí)間做一些有意義的事。這些實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)整體能力都有幫助，對(duì)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的培養(yǎng)非常有利；培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神、交際能力等非常重要的基本能力。這種教學(xué)方式，對(duì)于英語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)生的聽(tīng)力及英語(yǔ)綜合能力都有促進(jìn)作用。

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