王少鵬

(周口師范學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河南 周口　466000)

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簡談青少年網(wǎng)絡(luò)雙重人格分析

王少鵬

(周口師范學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河南 周口466000)

摘要：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們一方面要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的時效性強、影響力和覆蓋面大的優(yōu)點，引導(dǎo)青少年形成健康的人格和健康的心態(tài)，切實增強青少年的心理健康水平；另一方面，要注意減少或消除網(wǎng)絡(luò)對青少年心理健康的負面影響。

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò) ；雙重人格

二十一世紀的青少年是伴著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而成長起來的新一代，網(wǎng)絡(luò)如同一把雙刃劍，因此我們一方面要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的及時性、內(nèi)容豐富的優(yōu)點，引導(dǎo)青少年培養(yǎng)健康的人格和心態(tài)，切實提高青少年的心理健康水平；另一方面，要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)秩序，減少或者消除網(wǎng)絡(luò)對青少年心理健康的負面影響。

一、青少年受網(wǎng)絡(luò)影響形成雙重人格的危害性

(一)對其個人成長的危害性。網(wǎng)絡(luò)雙重人格不利于個體身心的健康發(fā)展，對于青少年尤其如此。雙重人格可以導(dǎo)致心理偏差，如社交恐懼、自我否定和逃避現(xiàn)實等。同時，它還帶來了一些社會不穩(wěn)定因素，比如近年來媒體披露較多的網(wǎng)戀問題、網(wǎng)絡(luò)信用危機問題、網(wǎng)絡(luò)欺詐問題等。

隨著生活節(jié)奏的加快，人們壓力的普遍增大，使得一部分成年人的人格也趨于兩面性。這主要是因為相當一部分人心理方面有缺陷，童年的不幸遭遇早已在內(nèi)心深處留下陰影，隨著年齡的增長，盡管人格逐步趨于穩(wěn)定,但是表面的積極樂觀卻掩飾不了內(nèi)心的孤寂，最終釀成人間悲劇。海明威的思想感情是相當復(fù)雜的，從表面上，我們看到他有健壯的體格，獷悍的外型，樂觀的情緒，堅強的毅力，其實他的內(nèi)心世界是相當悲觀的。另外，由于教育者個人素質(zhì)和教育方式等原因，使學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)；空洞說教和形式主義是青少年產(chǎn)生厭倦和逆反心理；一些政治課目在某種程度上成了培養(yǎng)學(xué)生雙重人格的科目，學(xué)生在這里學(xué)會了言不由衷、表里不一。

互聯(lián)網(wǎng)中不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成嚴重影響。當前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中于兩點，一方面是某些人實施諸如詐騙、性侵害等類型的犯罪；另一方面就是黃色、暴力信息對青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，在因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有許多與色情、暴力有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情和暴力內(nèi)容更容易傳播。很多青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上不良信息的，但自制力較弱的青少年因往往出于好奇而進一步尋找類似信息，從而深陷泥潭。

(二)對家庭和社會的影響。網(wǎng)絡(luò)對青少年的成長造成了嚴重的負面影響，并且，青少年人格的畸形發(fā)展又影響家庭的寧靜和社會的穩(wěn)定。

有一位家長這樣嘆息：“兒子，看不透?！弊约旱膬鹤釉趺磿床煌改兀吭瓉?，他總認為上高二的兒子不愛與人交流，膽小怯弱，即使家里吵得翻了天，也是沉默無言，可老師每次打電話都是通報他兒子不遵守學(xué)校紀律，后來甚至因和同學(xué)打架致人輕傷受到勞動教養(yǎng)一年的行政處罰。常言“知子莫若父”，那為什么與孩子朝夕相處的父母竟面臨如此尷尬呢？

當前，具有違法行為的青少年所表現(xiàn)出的“雙重人格”反差日益引起人們廣泛關(guān)注。平時，一些青少年不處事謙和，周邊的親戚朋友對其評價也不錯，家庭中也深受父母喜愛，但案發(fā)后，違法犯罪的事實令家長和親戚朋友驚訝萬分，難以相信他們會走上這樣的道路?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成為青少年釋放自己的渠道，青少年與家長的溝通甚少?？梢?，網(wǎng)絡(luò)對家庭產(chǎn)生了嚴重的負面影響。

青少年對社會環(huán)境的感知具有很強的模仿性，思維跳躍幅度大，心態(tài)易受所處社會環(huán)境的影響。而一些腐朽頹廢的生活方式卻以“現(xiàn)代派”的偽裝正向社會各個角落滲透，青少年剛剛步入社會，好奇心重，對周圍的一切心不設(shè)防，缺乏社會經(jīng)驗和辨別是非的能力，稍加放松即帶來嚴重后果。令人擔(dān)憂的是，目前我國家庭感化、學(xué)校教育及社會管理的信息交流“斷檔”問題嚴重，因此沒有及時發(fā)現(xiàn)青少年人格形成過程中的問題造成不良社會影響。

二、引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，使其形成健康的人格

培養(yǎng)青少年健康的人格不僅需要家長的合作，而且學(xué)校和社會也起著重要的作用。

(一)發(fā)揮家長科學(xué)合理的引導(dǎo)作用。完全禁止孩子使用電腦是不可能的，也是不利于孩子學(xué)習(xí)進步和開拓視野，家長可以采取一些方法引導(dǎo)監(jiān)督控制他們。如設(shè)立“家長電腦鎖”，家長可以規(guī)定孩子上機上網(wǎng)的時間，同時鎖定網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天工具、不良網(wǎng)站等；在允許的條件下，家長還可以和孩子一起上網(wǎng)學(xué)習(xí)，瀏覽信息,了解孩子的興趣和愛好，起到積極引導(dǎo)監(jiān)督管理作用。

父母還要在加強與學(xué)校溝通、社會機構(gòu)協(xié)調(diào)的同時，身體力行樹立家庭民主作風(fēng)，承認孩子獨立的人格尊嚴，懂得與他們平等對話，以便彼此敞開心扉，消除彼此間的心理隔膜，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，做到防患于未然。

(二)加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，使網(wǎng)絡(luò)為我所用。學(xué)校和社會應(yīng)承擔(dān)起對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化和管理責(zé)任，推進青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免形成網(wǎng)絡(luò)雙重人格，培養(yǎng)青少年健康的人格。

一要搭建信息交流平臺，加強網(wǎng)絡(luò)管理力度。利用BBS、電子郵箱、網(wǎng)上論壇、QQ群聊等途徑實現(xiàn)管理與引導(dǎo)相結(jié)合，加強對青少年的正面引導(dǎo)，使他們有一個發(fā)表意見和建議、自由抒發(fā)情感的場所。同時網(wǎng)上的交流進一步拉近了相互間的距離，提高彼此的信任度。

二要進行心理健康教育，進一步完善人格。人格的兩面性是一個很普遍的現(xiàn)象，可是一旦發(fā)展成兩個極端就容易釀成悲劇。所以必須使人性化管理貫穿于青少年成長的始末，滲透到學(xué)生管理的每個環(huán)節(jié)，切實為青少年服務(wù)。以創(chuàng)建優(yōu)秀校園文化和進行社會實踐等途徑，不斷塑造青少年健全、完整的人格。

三要促進交流和溝通，實現(xiàn)網(wǎng)上和網(wǎng)下的有效聯(lián)動。以網(wǎng)絡(luò)為交流平臺，促進彼此的誠實溝通。在網(wǎng)絡(luò)交流過程中解決現(xiàn)實問題，在現(xiàn)實交往中解決網(wǎng)絡(luò)問題，并實現(xiàn)家長與學(xué)校，孩子與家長，孩子與家長的互動溝通。

四要有效監(jiān)督和篩選網(wǎng)絡(luò)信息，確保建立一個健康和諧的環(huán)境。社會必須加大對網(wǎng)絡(luò)的管理，并且利用網(wǎng)絡(luò)大力開展思想道德教育，加強對網(wǎng)絡(luò)的正面引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為培養(yǎng)健全人格和高尚情操的虛擬而又有利的環(huán)境；創(chuàng)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，邀請家長、教師、學(xué)生都加入到網(wǎng)絡(luò)這個交流區(qū)，從而成為青少年反思自我和完善自我的平臺。

網(wǎng)絡(luò)有其積極的一面，也有它消極的一面，我們要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的時效性強、影響力大和覆蓋面廣的優(yōu)點，引導(dǎo)青少年形成健康的人格和心態(tài)，切實提高青少年的心理健康水平。與此同時，還要注意減少或消除網(wǎng)絡(luò)對青少年心理健康的負面影響，使其更好地服務(wù)青少學(xué)生，用網(wǎng)絡(luò)文化之光照亮青少年的心理健康成長之路！

參考文獻：

[1]蔣濤濤.青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康教育初探[J].中國校外教育

[2]余逸群.當今青少年性格塑造性格兩題[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報

中圖分類號:G690.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0292-01

作者簡介：王少鵬，周口師范學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，軟件工程。