陳姝月

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全面深化改革背景下的中學(xué)體育教學(xué)改革研究

陳姝月

問題在哪里，改革就指向哪里。面對現(xiàn)代化進程中出現(xiàn)的困境，中央全面推進深化改革并且不斷取得新成效。為促進深化改革協(xié)調(diào)推進，積極主動應(yīng)對中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展進程中的問題，實施中學(xué)體育教學(xué)改革尤其重要。本研究以文獻法為主要研究方法，在全面深化改革的背景下對中學(xué)體育教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價提出改革手段，力求符合教學(xué)事業(yè)“新常態(tài)”的要求，推進中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

深化改革；體育教學(xué)；中學(xué)

黨的十八屆三中全會以“全面深化改革”為主題，提出“完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的改革總目標。黨和國家站在全局和歷史的高度，明確了全面深化改革的戰(zhàn)略布局，為構(gòu)建深化改革藍圖實現(xiàn)了一系列重要突破，形成了全面深化改革的重要思想。面對當前形勢的改革，是我國積極應(yīng)對挑戰(zhàn)、主動把握發(fā)展機遇，為早日實現(xiàn)“中國夢”的重大戰(zhàn)略舉措。

在全面深化改革背景下對中學(xué)體育教學(xué)改革提出了更高的要求，對于體育課程不能僅簡簡單單認識到其作為一門課程的重要性，而是要逐漸深入認識到其對中學(xué)生形成“終身體育”概念的形成的作用。以全面深化改革為指導(dǎo)，加快體育教學(xué)改革轉(zhuǎn)變方式，充分激發(fā)各個構(gòu)成因素，全面推進中學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)科學(xué)化發(fā)展。把握中學(xué)體育教學(xué)改革的正確方向，體現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展理念，尋找適合我國中學(xué)體育教學(xué)改革的方法，積極應(yīng)對當前“新常態(tài)”形勢。

1 全面深化改革內(nèi)涵解析

改革是指將國家發(fā)展中舊的不合理的部分改成新的、能適應(yīng)客觀實際的。完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。只有不斷提出適應(yīng)國家現(xiàn)代化進程，不斷提高國家治理體系和治理能力水平，才能應(yīng)對和解決現(xiàn)代化進程中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。面對當前中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)，積極推進改革能夠提高應(yīng)對體育教學(xué)發(fā)展改革中的矛盾，主動適應(yīng)現(xiàn)代化進程中的體育教學(xué)，對體育教學(xué)中的思路、內(nèi)容、方法、評價手段提出改革要求，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化進程的、具有完全人格的社會人具有重要作用。

2 體育教學(xué)深化改革的時代意義

未來世界范圍內(nèi)的競爭終究會落實到人才的競爭，而在人才培養(yǎng)的過程中離不開健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，為此體育教學(xué)在中學(xué)課程中發(fā)揮的作用極為重要。中學(xué)時期是人一生中身心發(fā)展趨于成人化狀態(tài)的階段，對于中學(xué)生來講，該時期是習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康發(fā)展的重要時期。面對當前現(xiàn)代化進程發(fā)展趨勢，提出教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價的改革顯得尤為必要。體育教學(xué)深化改革是積極適應(yīng)體育發(fā)展新常態(tài)下的重要選擇，對于人才培養(yǎng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量都具有舉足輕重的作用。面對當前體育教學(xué)中出現(xiàn)的新老問題交叉，要以更大的勇氣突破傳統(tǒng)思維，推動自我修正和自我完善功能。

3 當前體育教學(xué)發(fā)展困境分析

分析當前體育教學(xué)發(fā)展困境需要認識到，傳統(tǒng)體育教學(xué)思想和教學(xué)實踐給課堂帶來很大的慣性是體育教師不可規(guī)避的現(xiàn)實，長時間的思維定勢就決定了中學(xué)體育教學(xué)改革不會是立竿見影的效果，而是需要“改革只有進行時，沒有完成時”。中學(xué)體育教師教學(xué)思路是亟待更新的，雖然新老教師的交替給課堂教學(xué)思路注入了新鮮的血液，但是這一切還不夠，還不能支持體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。在更多的教學(xué)實踐中，中學(xué)體育教師更多地將自己作為一名體育課堂的“看管者”，最主要的功能不在于促進學(xué)生身心健康發(fā)展，而是將大部分注意力放置在學(xué)生的“安全性”保障，這樣的現(xiàn)狀就決定了課堂任務(wù)完成質(zhì)量不高的結(jié)果。再一個，體育課堂教學(xué)內(nèi)容單一，出現(xiàn)“學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的知識學(xué)不到，教師教授的知識學(xué)生不想學(xué)”的問題現(xiàn)狀。如何將學(xué)生的“學(xué)”能與教師的“教”充分協(xié)調(diào)融合，促進兩者的和諧關(guān)系也是體育教學(xué)發(fā)展進程中的困難之一。此外，體育教師對于體育知識的教學(xué)采用何種方法、教學(xué)效果采用怎樣的評價手段也是在發(fā)展中需要注意的問題。面對當前體育教學(xué)發(fā)展出現(xiàn)的諸多問題，提出體育教學(xué)改革研究顯得意義重大，也就凸顯出本文章的研究價值。

4 全面深化改革下的體育教學(xué)改革

4.1 教學(xué)思路改革

教學(xué)思路是體育教師對課堂教學(xué)而精心設(shè)計的教學(xué)流程，通過課前醞釀，憑借自身教學(xué)經(jīng)驗而產(chǎn)生的軌跡、脈絡(luò)。教學(xué)思路改革首先需要建立為增進學(xué)生現(xiàn)實與未來健康而教的“求知創(chuàng)新”和“健康第一”的體育教學(xué)思想,把體育與健康教育的知識技能的過去、現(xiàn)代和未來融為一體,并使教學(xué)重心向未來轉(zhuǎn)移。形成現(xiàn)實與未來、技能與健康、身體與心靈的多位一體教學(xué)思路，促進學(xué)生形成健康的身體和健全的人格。

4.2 教學(xué)內(nèi)容改革

面對現(xiàn)代化進程中的體育教學(xué)內(nèi)容改革，需要更多地體現(xiàn)出與時代結(jié)合，與時俱進的特點。對當前中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意以下幾點：(1)選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生實現(xiàn)水平目標。教學(xué)內(nèi)容的制定需要緊密結(jié)合學(xué)生實際條件、興趣愛好進行開發(fā)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要依據(jù)，在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下達成教學(xué)目標；(2)選擇的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合客觀硬性條件。每個區(qū)域、每個學(xué)校的場地、器械條件水平不盡相同，在教學(xué)內(nèi)容選擇開發(fā)過程中就需要教師結(jié)合客觀硬性條件進行創(chuàng)新發(fā)揮，以有限的場地、器械條件，因地制宜、充分發(fā)揮，服務(wù)于課堂教學(xué)；(3)選擇的教學(xué)內(nèi)容要注重實用性與時代性。實用性不僅僅是指學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用，而且要與學(xué)生生理、心理條件相符合。體育具有繁而多的綜合性特點，在課堂教學(xué)中不妨多引用一些與時俱進的體育項目，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣。

4.3 教學(xué)方法改革

教學(xué)方法是教師與學(xué)生為了達到共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式和手段的總稱。教師要充分認識到教學(xué)方法之中不僅僅包括教師的教法，還包括學(xué)生的學(xué)法和教與學(xué)的方法。教學(xué)方法不是單一的注重教師在教的過程，而是將教師、學(xué)生、教學(xué)過程三元素密切融合的過程。中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中充當著主導(dǎo)者的角色，而學(xué)生在教學(xué)過程中充當著主體的角色，要深刻認知主導(dǎo)者與主體之間的聯(lián)系與差別。教師的主導(dǎo)者角色決定了教師需要課前精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、如何教學(xué)、如何效果評價等一系列問題，而這一切的出發(fā)點和落腳點是學(xué)生主體。這就要求教師在教學(xué)方法改革過程中以客觀實際為基礎(chǔ)，擺脫形而上的思想，能夠?qū)⒔虒W(xué)方法落實到實處，看到教學(xué)效果。結(jié)合現(xiàn)實發(fā)展，教師在教學(xué)過程中可充分利用各種新科技手段如多媒體教學(xué)、VR技術(shù)教學(xué)；將課堂由“一言堂”變化為“多言堂”，增進教師與學(xué)生之間的交流；體育課程教學(xué)中間穿插思想道德教育，對學(xué)生行為品行產(chǎn)生潛移默化的影響等。

4.4 教學(xué)評價改革

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價往往以應(yīng)試教育成績評定為主，考什么就學(xué)什么，體育加試的項目決定了教學(xué)評價的方式。而且在教學(xué)評價方式上，教師不能夠注重學(xué)生個體之間的差異性，只注重結(jié)果，這樣的評價手段忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)情感，很大程度上打擊了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。在新階段下的教學(xué)評價需要教師不僅要注重絕對評價，也需要注重相對評價，讓學(xué)生看到自身在體育學(xué)習(xí)過程中的進步，從而增強學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)評價中，教師要通過建立學(xué)生檔案，對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以檔案形式記錄，直到課程結(jié)束，通過學(xué)生對比，看到學(xué)生在整個教學(xué)過程中的努力和進步，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的體育態(tài)度、體育行為進行全面評價。

5 結(jié)束語

站在新的歷史起點，全面深化改革的生機與活力促發(fā)著社會進步，體育教學(xué)改革是體育教育事業(yè)積極應(yīng)對社會發(fā)展客觀要求的重要體現(xiàn)。中學(xué)體育教學(xué)在青少年品行道德形成過程中扮演著其他學(xué)科不可替代的角色，對于青少年形成“終身體育”觀念有著巨大影響。通過體育教學(xué)改革，期待著中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)大放異彩、再創(chuàng)輝煌！

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Research on Middle School Physical Education Teaching Reform under the Background of Comprehensive Deepening Reform

Chen Shuyue

Where is the problem, there will be the reform.In the face of difficulties during the process of modernization, the central promote the deepening reform comprehensively and achieve new results continually.In order to promote the coordinating forward of deepening reform and respond to the problems in the development of middle school physical education actively, the implementation of the reform of physical education in middle schools is particularly important. The literature method is the main research methodin this study, and it puts forwardthe teaching ideas, teaching content, teaching methods and teaching evaluation of middle school physical education under the background of comprehensively deepening reform.Strive to meet the needs of the teaching career “the new normal”, and to promote the sustainable development of the cause in high school sports teaching.

deepen reform; physical education; middle school

陳姝月(1986-)，女，河南平頂山人，碩士在讀，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封 475000

School of Physical Education, Henan University, Kaifeng 475000, Henan, China.

G807

A

1005-0256(2016)011-0073-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.031