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網(wǎng)絡時代激勵式教育在高校體育教學中的運用①

2016-11-28 08:56:10安強
當代體育科技 2016年27期
關鍵詞:體育教師微信體育

安強

(長治醫(yī)學院 山西長治 046000)

網(wǎng)絡時代激勵式教育在高校體育教學中的運用①

安強

(長治醫(yī)學院 山西長治 046000)

在高校體育教學中運用激勵式教學,不僅能有效提高學生學習的興趣,也能為高校體育教學開創(chuàng)現(xiàn)代化建設的新局面,為提高高校體育教學品質奠定更堅實的基礎。在當前網(wǎng)絡快速發(fā)展的時代,在激勵式教育實施的過程中高校應積極改變傳統(tǒng)的體育教學方法,樹立現(xiàn)代化、科技化的教學理念,要依托激勵式教學手段科學合理地來激勵學生的體育興趣,老師應通過不斷完善體育教學的內(nèi)容,豐富體育教學形式,不斷拓展高校體育教學的時代內(nèi)涵,以適應當前網(wǎng)絡科技時代新時期下高校體育教學發(fā)展形勢的變化。

網(wǎng)絡時代 激勵式教育 高校體育 體育教學

1 激勵式對高校體育教學的促進作用

教師對于學生的鼓勵看似平淡,但是有時在無意之間可能會賦予學生一定的正能量,激發(fā)學生們的學習熱情。相較于其它學科來說,高校體育教學對于學生的技術掌握有著更要求,但受體育教師教學演示過程即時性和整體性因素影響,學生仍無法完整地獲知教學動作,無法深入掌握體育內(nèi)涵。而通過激勵式教學方法的運用,能夠有效地激發(fā)學生們主動參與體育活動的斗志。如:教師詳細耐心地對學生分解整個體育教學動作,可以有效地提高學生的自身學習質量和學習效率。

不僅如此,在高校體育的教學當中,學生很難會自我發(fā)現(xiàn)并有效地自我糾錯,而教師對于學生錯誤的糾正也只針對大部分學生的明顯錯誤,這樣一來也極大地限制了教學練習的實際效果,因此在體育教學中,教師要積極發(fā)現(xiàn)學生的錯誤,采用激勵式形式去告知大學生,才能讓學生真正意識到自己錯誤并及時改正。另外,激勵式教育在高校體育教學中的應用,還能有效地實現(xiàn)體育教師對學生的關注,能詳細地了解學生的實際學習情況,為其及時調(diào)整教學方案掌控教學進度奠定了基礎,從而更加保證了高校體育教學的實效性發(fā)展。

2 網(wǎng)絡時代激勵式教育教學在高校體育教學中的運用

2.1要建立完善的激勵式教學體系

完善的教育體系建設和基本制度保障,是當前高校體育教學順利開展的運作基礎。因此,高校必須要健全與完善激勵式教學體系的建設與管理工作。首先教師要充分結合高校體育教學特點,專門構建適合高校體育教學的激勵式制度,要最大化地發(fā)揮激勵式教育對于高校體育教學發(fā)展的積極作用。例如:學生對一些運動標準動作進行細致學習要及時給予肯定與贊揚。其次,高校要認真規(guī)范教學體系的管理和建設,要鼓勵體育教師運用微博和微信公眾平臺與學生交流互動,通過這些新媒體平臺,能有效構建學校師生互動的網(wǎng)絡體系,及時收集和反饋體育教學情況,保證高校體育教學體系建設的鮮活性和實效性。最后,要加強對于現(xiàn)代化教學氛圍的營造渲染,充分利用新媒體平臺和網(wǎng)絡環(huán)境,將網(wǎng)絡技術運用的教學理念滲透進高校體育教學的方方面面,維護現(xiàn)代化高校體育教學體系的建設。

2.2提升體育教師的教學能力

在高校體育教學過程中,因為不少體育教師缺乏相應的專業(yè)能力,不能充分發(fā)揮激勵式教育對體育教學實踐的促進作用,這樣一來會讓整個體育教學實踐脫離體育教學的本質,也不能真正實現(xiàn)激勵式教育的根本價值。因而,針對高校體育教師進行能力培訓也十分必要,不僅要要求高校體育教師具備有專業(yè)深度的體育教學知識,還要督促其加強學習,不斷地提高自身的教育能力。首先,要積極引導高校體育教師樹立與時俱進的教學發(fā)展觀,促使其充分了解高校體育教學發(fā)展面臨的新形勢,認識到現(xiàn)代教育思想和教學方法對于高校體育教學的重要意義,激發(fā)其自覺創(chuàng)新拓展體育教學內(nèi)容的信心,豐富體育教學形式。其次,要重點加強體育教師的綜合素養(yǎng)提升。不僅要積極培訓教師熟練操作現(xiàn)代網(wǎng)絡設備的能力,還要培訓其靈活利用微博、微信等現(xiàn)代媒介輔助教學深入的能力。例如:開設關于體育教學中使用的投影儀、錄像機、電子系統(tǒng)等的教師能力培訓班,并定期檢查教師技術能力學習情況。同時,以新媒體參與教學發(fā)展為主題開展演講報告會、學術交流會等,鼓勵體育教師接觸新媒體、熟悉新媒體,并能靈活運用新媒體參與教學。不僅如此,還可以通過激勵教師開展個人教學微博或者微信公眾號,組織設置微信聊天群等,加深教師對于運用網(wǎng)絡發(fā)展體育教學的認識,促使其更好地利用媒體資源充實教學思想、豐富教學閱歷、拓展教學知識、提高綜合教學能力,更好地以身做則激勵學生地學習體育的興趣。

2.3采用網(wǎng)絡互動的形式對學生實施激勵式教育

將激勵式教育運用到高校體育教學中,老師要及時對于學生的錯誤運動進行及時糾正,通過多鼓勵學生有效解決在體育教學中存在的一些問題,從而很好地保證高校體育教學的正確性和及時性。由于網(wǎng)絡信息內(nèi)容的海量性、豐富性以及新穎性,這樣新奇3結語

的形式對學生來說有著較高的吸引力,因此,體育教師要積極去激勵學生樹立參與意識。在教學實踐中,教師要積極利用多網(wǎng)絡形式與學生進行互動性交流,如:通過開通微信聊天群、微博私信等,與學生進行及時的、密切的溝通,根據(jù)學生的意見或觀點,適當調(diào)整教學方案,要引導學生主動參與體育學習。要充分地發(fā)揮網(wǎng)絡互動形式來對學生及時實施激勵式教育,通過激勵學生的體育興趣,來刺激學生始終保持對體育內(nèi)容的好奇和關注性,激發(fā)學生們的學習體育的熱情與信心。要多鼓勵學生通過微博關注、分享,微信公眾號訂閱、留言等形式參與網(wǎng)絡互動。并引導學生利用微博、微信公眾平臺等進行體育動作練習、高難度動作分解學習等,填補學生的知識漏洞和動作缺陷,進而更好地提高高校體育教學的質量和效率,從而培養(yǎng)起學生自主學習體育的主動性和積極性,讓學生樹立起積極認真的學習態(tài)度與信心。

伴著網(wǎng)絡科學技術的不斷提升與普及,在當前網(wǎng)絡快速發(fā)展的形勢下,高校體育教學也應該順應時代的發(fā)展,及時地利用好網(wǎng)絡教學發(fā)展形勢,將激勵式教育科學地、合理地運用到高校體育教學當中來。要通過健全的激勵式體育教學體制,來激勵與引導學生的體育思想,要讓學生樹立好終身體育意識以及主動認真的學習態(tài)度,才能有效地實現(xiàn)我中華體育精神的良性傳承,提高高校體育的效率。

需要注意的是,雖然激勵式教育有著自己獨特的優(yōu)點,但是在體育教學當中依然還需要體育教師科學合理地運用,為學生打造出一個快樂的體育課堂氛圍,激發(fā)學生們學習體育的興致,讓其充分發(fā)揮其作用,讓其在體育教學得到有效合理的實施及運用。

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G807.4

A

2095-2813(2016)09(c)-0107-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.107

安強(1982,11—),男,漢,山西應縣人,本科,助教,研究方向:體育教學。

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