侯可

（淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校 江蘇淮安 223001）

淺談體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

侯可

（淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校 江蘇淮安 223001）

體育游戲是一種以游戲的方式進(jìn)行體育性鍛煉的活動(dòng)。在高職體育教學(xué)中，可以稱為輔助性教學(xué)方法或者是手段。它廣泛應(yīng)用于高等職業(yè)教育的體育教學(xué)過程中。文章以高職院校體育教學(xué)的角度，分析體育游戲的良好作用，探討了體育游戲在高職體育教學(xué)過程中的應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革，對(duì)其未來的發(fā)展有一定的積極影響。

體育游戲 教學(xué) 運(yùn)用

高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才，這就需要職業(yè)教育和社會(huì)需求緊密聯(lián)系，并且要綜合考慮高職院校辦學(xué)的條件，最終擁有屬于自己獨(dú)有的教學(xué)特色。教學(xué)中不僅要考慮提高學(xué)生的體能，而且還需要根據(jù)相關(guān)技能要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，合理運(yùn)用體育游戲，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的有著非常重要的影響，還為終身體育鍛煉的形成奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，對(duì)于體育人才，需要加強(qiáng)道德教育，提高他們的思想道德水平，最終能夠達(dá)到全面發(fā)展。

就現(xiàn)今情況而言，我國有一些高職院校仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有意識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教學(xué)方法太過死板，采用的教學(xué)方法主要就是簡單的示范、講解，這對(duì)于學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展有著不好的影響。體育游戲是開放性的活動(dòng)，可以采納學(xué)生的提議進(jìn)行，從而有利于學(xué)生身心愉悅上課，間接地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，合理有效地增加體育游戲，能夠間接使得體育教學(xué)更有樂趣、娛樂性和競爭性，能夠讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來，從而達(dá)到提高高職院校體育教學(xué)效率的目的。

該文采用的是文獻(xiàn)研究法和觀察研究法。

文獻(xiàn)研究法是就是用資料的關(guān)鍵字去在知網(wǎng)、萬方等一些大的網(wǎng)站上進(jìn)行搜集，同時(shí)進(jìn)行比較分析，運(yùn)用正確的方法取其精華，整理成自己所需的內(nèi)容。文獻(xiàn)研究法因?yàn)橛兄匾饔?，被很多的專家學(xué)者進(jìn)行應(yīng)用研究，了解歷史，研究未來。

觀察研究法是研究人員用自己喜歡的研究工具，根據(jù)自己的需求對(duì)一些課題進(jìn)行搜集研究，這個(gè)研究是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)進(jìn)行的，這個(gè)研究方法可以效地?cái)U(kuò)展人們的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于人的思維有著重要的啟發(fā)性作用。

1　游戲在高職體育教學(xué)中的作用

1.1增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)。高職院校的大部分學(xué)生都是開朗樂觀的性格。愛好廣泛，對(duì)于刻板的教學(xué)難以接受，教師應(yīng)該擅于觀察、分析學(xué)生的特征，從而合理制定教學(xué)課程，制定游戲要根據(jù)學(xué)生的愛好，游戲的娛樂性要強(qiáng)，這樣才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來，使得他們處于比較興奮的狀態(tài)，從而能夠更好地集中注意力，愉快地玩耍，消除疲勞。這樣的過程滿足了他們的想法，不僅僅使得他們的身體得到鍛煉，培養(yǎng)了體育鍛煉的好習(xí)慣，還使得他們得到放松，有更飽滿的精神參與其他課程的學(xué)習(xí)，這就是體育教學(xué)最想要達(dá)到的效果。

1.2激發(fā)學(xué)生體能潛質(zhì)

高職院校體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡單、陳舊，難以滿足學(xué)生的要求。因此，想要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這是非常值得研究的。游戲可以融入到教學(xué)內(nèi)容之中，成為體育課程中的必備教學(xué)手段。通過游戲來進(jìn)行課程教學(xué)，能夠讓學(xué)生身心得到放松。比如一些合作類游戲，很有趣，而且還刺激，在這樣的氛圍下能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們都能積極地參與進(jìn)來，不僅能激發(fā)潛在的能力，還可以鍛煉身體，增強(qiáng)體能。因此，可以說正是有體育游戲的存在，才使得學(xué)生體驗(yàn)了課堂學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，這是其他教育方式所不能達(dá)到的。

1.3提高學(xué)生思想品德的修養(yǎng)

現(xiàn)今，高職院校的學(xué)生雖然總體的文化水平不是很高，但他們有自己的個(gè)性和思想，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)吸收較弱，不喜歡老師的嚴(yán)格管教。所以說，在體育課程的游戲設(shè)計(jì)上要花心思，要結(jié)合道德教育在游戲中，通過游戲來提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)?？梢栽O(shè)計(jì)一些有競爭性的游戲，在游戲中激發(fā)他們的潛能，當(dāng)然，一定要有合作類的游戲，不僅能夠促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還能夠讓他們有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在此之前，必須制定游戲規(guī)則，但凡參與的人員都必須嚴(yán)格遵守，這間接地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

2　游戲在高職體育課堂的運(yùn)用

2.1游戲在體育課開始部分的運(yùn)用

課程剛開始的幾分鐘恰恰是最重要的時(shí)間，但有許多老師沒有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，這幾分鐘是給老師和學(xué)生做準(zhǔn)備的時(shí)間，這短短時(shí)間決定后面的課程是否順利、精彩。因此，可以設(shè)定需要集中注意力的游戲，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲玩耍的同時(shí)，盡可能地集中注意力。這樣不僅僅使得課程氛圍活躍，學(xué)生也能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)過程中。在這期間，老師的引導(dǎo)是非常非常重要的，讓學(xué)生能夠積極參與到課程中。

2.2游戲在體育課準(zhǔn)備部分的運(yùn)用

在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間，大部分老師會(huì)帶著學(xué)生做伸展操或者慢跑等，這種教學(xué)方式學(xué)生們不是很喜歡，在活動(dòng)過程中不積極，動(dòng)作不到位，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)有著不利的影響?？紤]到這種情況，教師可以在這一部分進(jìn)行游戲，不僅僅達(dá)到熱身的效果，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在進(jìn)行球類練習(xí)時(shí)，可以安排一些競爭比較激烈的游戲，如“接力賽”等；在進(jìn)行田徑項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，可以設(shè)定部分難度較高的游戲，如“障礙跑”等等，通過課程中游戲的運(yùn)用，使得學(xué)生能積極主動(dòng)地加入到課程之中，活躍課堂氣氛，讓大家能夠輕松學(xué)習(xí)。

2.3游戲在體育課基本部分的運(yùn)用

基礎(chǔ)部分是體育教學(xué)的重要組成部分?，F(xiàn)今，體育教學(xué)基本上是老師在引導(dǎo)，多數(shù)時(shí)間交由學(xué)生自主安排，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，這就要求學(xué)生能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，學(xué)生基本技能練習(xí)的時(shí)間段里，教師可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握行動(dòng)技能。學(xué)生會(huì)覺得比較輕松， 也樂于接受。當(dāng)然，游戲只能作為教學(xué)中的輔助性手段，一定要清晰課程的教學(xué)內(nèi)容，不能本末倒置。相信在教學(xué)中合理地運(yùn)用游戲，對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的改善會(huì)有積極影響，從而間接地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.4游戲在體育課結(jié)束部分的運(yùn)用

在課程結(jié)束的前10min，這段時(shí)間屬于放松時(shí)段，主要的目的就是讓學(xué)生們從活躍的狀態(tài)下平靜下來，在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些腦力游戲，讓學(xué)生們放松身體，動(dòng)動(dòng)腦，做到勞逸結(jié)合。還可以安排整理器材的游戲，不僅僅能快速地收整好器材，還能夠讓他們心理得到放松。

3　結(jié)語

在高職體育教學(xué)中，體育游戲和體育技能的教學(xué)同樣重要。體育教師應(yīng)廣泛征求學(xué)生的意見，豐富教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，安排體育游戲。根據(jù)大學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需求，不斷開展有趣的體育游戲，讓體育游戲成為輔助體育教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生輕松有趣地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。

［1］張耀杰.體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.山西青年，2016（9）.

［2］李洪濤.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響［J］.中國校外教育，2014（8）：153.

［3］劉廠有.談體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中小企業(yè)管理與科技（旬刊），2013（3）：279-280.

［4］張宏波.高職體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲［J］.遼寧師專學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2005（2）：71.

G807

A

2095-2813（2016）09（c）-0084-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.084