肖婷

（四川大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 610000）

探究體育教育專業(yè)健美操創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建①

肖婷

（四川大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 610000）

進入21世紀，伴隨著奧運會的申辦與開展以及人們生活水平的提高，體育越來越受到重視，尤其是健美操。這種新形勢給各高校的體育專業(yè)尤其是健美操教學(xué)提出了新的要求。要求其改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新。該文深入分析體育教育專業(yè)健美操的人才培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)狀，探究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

體育教育專業(yè) 健美操 培養(yǎng)模式

近年來體育教育專業(yè)日益發(fā)展壯大，健美操受到越來越多的人關(guān)注，成為各高校體育專業(yè)的重要組成部分［1］。傳統(tǒng)的體育教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會的發(fā)展，弊端日益暴露，在課程安排上也極不合理，培養(yǎng)出來的人才不符合社會需求，體育教育專業(yè)的就業(yè)情況很差，薪資水平也較低。因此探究體育教育專業(yè)健美操創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建勢在必行。

1　健美操教學(xué)目標(biāo)

與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，健美操教學(xué)不只注重學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，更提倡將體操、舞蹈、音樂相融合，塑造包含身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)在內(nèi)的學(xué)生整體素質(zhì)，同時提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及社會適應(yīng)能力［2］。

2　健美操教學(xué)現(xiàn)狀

2.1課程設(shè)置不合理

現(xiàn)階段各高校的體育專業(yè)過于注重傳統(tǒng)課程教學(xué)，傳統(tǒng)課程所占課時極多，選修課程很少，對健美操教學(xué)安排的課程更少。而且健美操教學(xué)內(nèi)容較為單一，主要以教授“全國健美操大眾鍛煉等級操”為主［3］，很少涉及到其他內(nèi)容，關(guān)于街舞、瑜伽、搏擊操、有氧拉丁等被大眾廣泛接受的健美操內(nèi)容卻很少有涉及。

2.2師資水平不高

從事體育教學(xué)的高校教師的教育文化水平明顯低于其他專業(yè)，而且都比較年輕，缺乏深厚的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)基礎(chǔ)，在上崗之前通常都沒接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，這在根本上影響著我國健美操教學(xué)的發(fā)展和進步。

2.3教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展，社會對高校培養(yǎng)的人才要求越來越高，要求學(xué)生是符合社會需求的綜合能力強的創(chuàng)新性人才，但是現(xiàn)階段健美操的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)設(shè)施過于落后，教學(xué)內(nèi)容毫無創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，因此培養(yǎng)出的人才不適合社會發(fā)展需要。

2.4實踐性較差

實踐能力是衡量教育專業(yè)學(xué)生綜合水平的重要指標(biāo)。因此在很多西方國家非常注重本校學(xué)生的實踐總水平，在課程完成后會給學(xué)生留出大量的實習(xí)實踐時間。但是在我國，對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)極不到位，實習(xí)安排時間很短，且過于集中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時間內(nèi)很難獲得實際的實踐機會，根本不能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的弊端。

2.5缺乏人文知識的學(xué)習(xí)

健美操的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定審美能力、綜合能力很強的體育人才，但是現(xiàn)階段健美操教學(xué)并不注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而且，健美操學(xué)生來源相對單一，跨專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單一。

2.6忽略了健美操的課程屬性

體育教育的健美操歸屬于教育專業(yè)，但是現(xiàn)階段各高校的體育專業(yè)完全忽略了其教育屬性，在教學(xué)過程中并不傳授給學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)技巧，因此學(xué)生在教學(xué)能力方面極其欠缺。這直接導(dǎo)致學(xué)生在離校后缺乏相應(yīng)的工作能力，因此不被用人單位所認可，就業(yè)能力和就業(yè)水平都很低。

3　健美操創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

3.1增加課時

要想健美操教學(xué)取得創(chuàng)新發(fā)展，必須增加健美操的課時，同時與社會發(fā)展需要接軌，增加街舞、瑜伽、搏擊操、有氧拉丁等課程內(nèi)容。注重學(xué)生對課程的自主選擇，因材施教，根據(jù)學(xué)生感興趣的方向?qū)ζ溥M行培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外還要有針對性地開設(shè)教育類課程，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力和水平。

3.2提高教師的專業(yè)化水平

首先，要聘進高水平的健美操教師；其次，在教學(xué)期間要不斷組織教師進修和學(xué)習(xí)，提高教師與時俱進的能力。另外，要建立導(dǎo)師制度，為學(xué)生配備適合其發(fā)展的專業(yè)化導(dǎo)師，拉近教師與學(xué)生的距離，在教師指導(dǎo)下取得最快的發(fā)展。

3.3實施教學(xué)改革

改變傳統(tǒng)的教育模式，增加教學(xué)的趣味性、直觀性。將理論講解與多媒體軟件等教學(xué)媒體相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時引進先進的教學(xué)理念，開闊學(xué)生的視野。同時必須加強學(xué)生的鍛煉，充分利用學(xué)校的體育館，建立俱樂部，將枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣的培養(yǎng)。

3.4促進學(xué)科間的交流

在各專業(yè)增開健美操選修課，為健美操專業(yè)注入新鮮、豐富的血液，尤其是在中文、歷史、英語等專業(yè)內(nèi)開設(shè)健美操選修專業(yè)。這樣有利于學(xué)科之間的交流，同時更有利于提高健美操專業(yè)學(xué)生的綜合知識水平，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.5增強課程的實踐性

理論的學(xué)習(xí)離不開實際的練習(xí)，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展實踐活動，到實體的體育館、健身館、學(xué)校實地學(xué)習(xí)和操練，幫助學(xué)生更牢固地掌握理論知識的同時，提高自身的實踐能力；另外，作為一種獨特的社會體驗，提高了自己的工作能力，為自己今后找工作奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校也可以開設(shè)自己的健身館，這樣學(xué)生可以在實際體驗中感受到課程的意義，更具有學(xué)習(xí)動力。學(xué)校教師也可以根據(jù)健身者的實際情況確定社會發(fā)展動向，從而有效地對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行調(diào)整。

3.6國家及學(xué)校加大對體育專業(yè)健美操的投入力度

資金是學(xué)校進行改革的基礎(chǔ)，改革是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)，創(chuàng)新思維是社會不斷發(fā)展的前提。只有國家和學(xué)校給予體育專業(yè)足夠的支持，加大對其投入力度，才能切實地促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的建立。

3.7組織學(xué)生編排獨具特色的健美操

健美操創(chuàng)新教學(xué)模式必須落實到實處，在學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的健美操學(xué)習(xí)后，已經(jīng)基本掌握健美操的基本動作，對健美操已經(jīng)有了基本的領(lǐng)悟，這時候教師可以組織學(xué)生編排獨具特色的健美操，即使對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的監(jiān)測，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。這是構(gòu)建健美操創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式不可缺少的環(huán)節(jié)。

3.8加大對健美操學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度

現(xiàn)階段健美操專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力和水平偏差，面對這一現(xiàn)狀，學(xué)?？梢蚤_設(shè)健美操學(xué)生專門的就業(yè)指導(dǎo)座談會，邀請社會知名體育館的專業(yè)人員及多年畢業(yè)的校友展開講座，切實地解決學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)過程中可能遇見的問題。

4　結(jié)語

體育教育健美操專業(yè)必須不斷改革創(chuàng)新才能跟上社會的發(fā)展步伐，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性體育人才。改革不僅要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、課時安排進行改革，更要為健美操注入新的血液，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識學(xué)習(xí)領(lǐng)域。只有這樣才能真正實現(xiàn)健美操人才培養(yǎng)目標(biāo)。

［1］張樹博.關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的思考——以高校健美操專業(yè)為例［J］.當(dāng)代體育科技，2015，5（6）：157-158.

［2］黃河.基于“技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)”方向的教學(xué)模式改革實踐——體育教育專業(yè)健美操理論教學(xué)與實踐課程教學(xué)改革實例研究［J］.樂山師范學(xué)院學(xué)報，2014，1（5）：94-98.

［3］席姝容普通高等院校健美操課程教學(xué)模式創(chuàng)新性構(gòu)建［J］.當(dāng)代體育科技，2015，5（12）：76.

G8

A

2095-2813（2016）09（c）-0048-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.048

肖婷（1991—），女，湖北人，碩士在讀，研究方向：健美操教學(xué)與研究。