周婷娜（湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院　湖南長沙　410205）

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新形勢下有關(guān)高等院校體育教改策略及
相關(guān)問題的探討①

周婷娜
（湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院湖南長沙410205）

摘 要：教材陳舊、教學(xué)內(nèi)容難度較大等問題，成為我國的高等院校體育教學(xué)當(dāng)中主要面臨的問題。要改變這一情況，高校體育課教學(xué)改革勢在必行，樹立健身觀念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容；改革教學(xué)課程等都應(yīng)實施。該文主要從高校體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出體育教改策略，以期對高校體育教學(xué)專業(yè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 現(xiàn)狀 體育教學(xué)改革

1　高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國的高等院校體育教學(xué)當(dāng)中存在很多問題，主要的問題在于教學(xué)器材老舊，教學(xué)的項目偏難。長久以來，“中央統(tǒng)一的政府行為”是我國高校體育課程改革的主要運行機制，它的一般機制如下：課程改革的權(quán)力在中央政府手中，中央政府做出決定后，再通過地方的各級政府等層層機構(gòu)來組織學(xué)校進行。特點歸納為一是“中央高度集權(quán)”、二是唯一機制是行政手段的純粹“政府行為”。可以看出，該方式已不能跟上如今高校體育課教學(xué)的要求了。目前高校的體育教學(xué)還存在組織簡單的問題，沒有創(chuàng)新內(nèi)容就無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)上都只是為了應(yīng)付考試，并不是真正層面上喜歡體育課程。體育教學(xué)的經(jīng)費也是非常緊張，特別是在場地與設(shè)施供不應(yīng)求的問題上非常明顯，再加上骨干教師缺乏，導(dǎo)致了當(dāng)代的高職院校體育教學(xué)無法有進一步發(fā)展。

2　高校體育教革策略

2.1樹立健身觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容

我國的體育在全民健身計劃頒布之后才達到了一個全新階段，同時也表示了我國的體育與國際健身有了相關(guān)性。全民健身計劃的實施給高校體育教育帶來了一個全新的突破，同時也是高職院校體育教學(xué)的助力。人才競爭會隨著科技的發(fā)展變得越來越激烈，為了讓高職院校的體育教學(xué)能夠順應(yīng)時代的潮流，所以要改變傳統(tǒng)的單一形式，采用多元化教學(xué)的方式來提高體育教學(xué)水平。因此，應(yīng)當(dāng)要掌握好高職院校的體育教學(xué)理念，把高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)以及方式往多元化因素發(fā)展，集娛樂、興趣、個性發(fā)展于一體。高職院校也是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中最后一次接觸體育課的階段，與社會的體育相接軌。所以在高職院校體育教學(xué)當(dāng)中，充分養(yǎng)成大學(xué)生的體育意識，提高大學(xué)生的體育水平，培養(yǎng)自覺進行體育鍛煉的生活習(xí)性，最終為學(xué)生的終身體育定下基調(diào)。

2.2進行課改，撰寫合適教材

我國高校學(xué)生當(dāng)下使用的教材，絕大部分是之前編寫然后再版的，早已不能適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生健身的需求變化。因此高校體育課程改革應(yīng)大力開展，其中最重要的是應(yīng)建立動態(tài)機制，即“學(xué)術(shù)行為”應(yīng)結(jié)合“政府行為”。根據(jù)本校實際情況及國家政策為基礎(chǔ)，各高校組織課程改革的試驗，構(gòu)建起新的教學(xué)體系，政府頒布相關(guān)的體系來規(guī)范高職院校的體育教學(xué)。內(nèi)容設(shè)置上主要是強身健體，要充分結(jié)合學(xué)生的運動習(xí)慣和興趣；體育教學(xué)目標(biāo)方面，主要是增強體質(zhì)，應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)的競技類的體育改成是集素質(zhì)、能力、個性發(fā)展為一體的教學(xué)體系，把體育教學(xué)往健身與娛樂相結(jié)合的目標(biāo)改革。盡量傾向于健康休閑的方式，增強娛樂效果，提高學(xué)生自主參加運動的興致。考慮以下幾類課程：一個是保留當(dāng)下課程的骨干課，即競技性類，這些影響力較大，受歡迎程度深，如籃球運動、羽毛球運動、足球運動、田徑等。都是屬于我國的傳統(tǒng)項目，乒乓球與太極拳是屬于民族傳統(tǒng)性的，網(wǎng)球與健身操是屬于休閑娛樂型的。

2.3以俱樂部制或協(xié)會方式培養(yǎng)學(xué)生健身氛圍

高等院校體育教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生上，不應(yīng)當(dāng)像傳統(tǒng)的教育方式一樣只是一味地根據(jù)教程來。只有順應(yīng)學(xué)生的需求，制定相應(yīng)的課改計劃，不斷創(chuàng)新來吸引學(xué)生的注意力，就能夠符合當(dāng)下時代的發(fā)展，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前高職院校的體育課程基本上只提供給大學(xué)一二年級的學(xué)生，三四年級的學(xué)生基本上都沒有體育課。因此，為了能夠提倡健身理念，高職院校都應(yīng)當(dāng)積極開展體育活動，再結(jié)合自身的校園條件，成立各種各樣的俱樂部或協(xié)會，方能真正把全民健身的理念深入到實處，并落實到位。

2.4構(gòu)建科學(xué)的體育成績測評方式

只關(guān)心成績多少的傳統(tǒng)，對于大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)以及體質(zhì)改善觀念有嚴(yán)重的危害效果?，F(xiàn)行的體育考試方式就已經(jīng)在很大程度上讓學(xué)生不能自主地進行體育運動，而是為了體育考試而進行體育運動，這種方式必須加以矯正，研討出新的體育成績測評方式。同時體育課改應(yīng)與校園中的其余課程同步進行，把其加入到學(xué)分制中。高職院校體育課程應(yīng)當(dāng)要把學(xué)生的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)培養(yǎng)進行有機結(jié)合，才能夠促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.5實行學(xué)分制

當(dāng)前的高校體育課改革的最大熱點都在實行學(xué)分制上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、特長等等來選擇自己的課程，教師再根據(jù)學(xué)生選擇的情況在上課時進行考勤打卡，打破傳統(tǒng)的單一授課模式，讓體育課成為是人們興趣愛好的選擇。這不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也實現(xiàn)了校園的人性化，把體育課程的教學(xué)與健康合格的人才成長目標(biāo)相互結(jié)合。

2.6把絕對評價與相對評價兩個方式結(jié)合起來

改革的高校體育考核系統(tǒng)可以把絕對評價與相對評價兩個方式進行結(jié)合，建立考試中心，把教學(xué)與考試分離開來，采用統(tǒng)考的方式，提高學(xué)生參加體育運動的積極性，建立更加公平公正的考核體系，讓學(xué)生的體育成績能夠讓所有人信服。大學(xué)生的體育教育應(yīng)當(dāng)與個人個性發(fā)展相符合，達到學(xué)生體育水平提高的同時還能強身健體，充分地發(fā)揮體育教育在學(xué)生的素質(zhì)教育中的影響力。

2.7建立穩(wěn)定、高素質(zhì)的體育師資團隊

國家總書記江澤民同志曾經(jīng)說過，高質(zhì)量的教育最基本的條件就是建立一支高素質(zhì)的教師團隊。高校的師資團隊會面臨兩個挑戰(zhàn)，第一就是團隊的總體人數(shù)，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，導(dǎo)致高水平的教師大量流失，另一方面就是教師隊伍的質(zhì)量。在現(xiàn)代的教育發(fā)展當(dāng)中，對高校體育教師的要求是越來越高，在教學(xué)中他們需要承擔(dān)多個角色，不僅需要扎實的專業(yè)知識，還需要具備各方面的綜合能力，了解與體育相關(guān)的知識等等。同時，還需要掌握一定的心理知識、教育學(xué)知識，才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的要求。很多高校都采用在職進修的方式，加強教師隊伍的建設(shè)，但是很多高校教師并沒有引起重視，特別是在住房以及子女讀書的問題上，還存在很多顧慮。因此，要制定相應(yīng)的政策來提高體育教師的社會地位與薪資待遇，才能夠調(diào)動教師的工作積極性，提高教師質(zhì)量。培養(yǎng)全方位的人才并不是一件很難的事情，重點是要讓教師認(rèn)為是有價值的，只有社會與校園意識到教師的重要性，把教師的待遇以及地位問題真正落實到位，相信提高體育教學(xué)質(zhì)量并不是難事。

2.8加大體育經(jīng)費投入，完善體育設(shè)施

據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，近幾年我國的體育經(jīng)費比重在不斷下滑中，要達到國家體育局的標(biāo)準(zhǔn)要求還差很遠。體育教育事業(yè)的發(fā)展與體育經(jīng)費投入是有密切關(guān)系的，是實行科教興國的基本保障。一個高校的體育水平指標(biāo)，與體育教學(xué)硬件有著重大關(guān)系，它同時也會影響到我國體育教學(xué)的改革情況。

3　結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前高校體育教學(xué)還存在很多不足之處，還需要進行進步研究探討，才能夠真正地促進高校體育教學(xué)長足發(fā)展。

參考文獻

［1］廖哲勛，田慧生.課程新論［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2012.

［2］周志華.對改革體育成績考核形式的探討［J］.湖北體育科技，2001（3）：105-106.

中圖分類號：G807.01

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（a）-0052-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.052

作者簡介：①周婷娜（1976，11—），女，漢，湖南冷水江人，本科，講師，研究方向：大學(xué)體育（籃球、定向越野）。