黃英

(重慶市九龍坡區(qū)田壩小學(xué)校，重慶　400000)

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對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考

黃英

(重慶市九龍坡區(qū)田壩小學(xué)校，重慶400000)

摘要：近年來隨著教育的改革,教育界所關(guān)注的中心由高中教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育,小學(xué)教育在一個人一生中起著十分重要的作用,而小學(xué)數(shù)學(xué)又是小學(xué)教育中的重點學(xué)科,所以,如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論的焦點。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)

隨著新課改的廣泛推行,小學(xué)教育越來越得到人們的重視,新課改要求教師打造高效課堂,提高課堂效率。然而,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法依然占據(jù)主導(dǎo)地位,制約著學(xué)生能力的發(fā)展、思維的開闊,教學(xué)效率始終無法提高。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也是如此,想要打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂需要教師勇于轉(zhuǎn)變教學(xué)視角,將學(xué)生放在主體地位,為學(xué)生量身訂制新型教學(xué)方法,塑造高質(zhì)量課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是最好的老師，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力。“情境”實質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的思想感情。《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)：讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。成功地導(dǎo)入能很快集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們要設(shè)計富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計引入一些于內(nèi)容密切相關(guān)故事等導(dǎo)入新課。例如，在教學(xué)“認識分數(shù)”時，我用“豬八戒分桃子”的故事導(dǎo)入，促使兒童能主動地活動于其中的環(huán)境，引起兒童對學(xué)習(xí)的興趣。認識分數(shù)之后，我又安排了兩個的操作情境：一是涂出教具圖形長方形、正方形、圓形、樹葉、衣服、六邊形紙片的二分之一，二是用圓、長方形、正方形紙片，通過折一折、涂一涂創(chuàng)造出其他的分數(shù)來。使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。又如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”時，可以出示長方形和平行四邊形的兩個車庫，按面積計算買哪個車庫更合算，并為學(xué)生提供適當?shù)囊龑?dǎo)，通過轉(zhuǎn)化的思想可以求出平行四邊形的面積。如此精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生從生活中入手，結(jié)合實際出發(fā)，巧妙地設(shè)置懸念性問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，點燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神和獨立思考的能力。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)方法是教師將知識傳遞給學(xué)生的載體,教學(xué)方法的好壞直接影響到學(xué)生的聽課態(tài)度。事實證明,教師采用靈活的教學(xué)方法遠遠比單調(diào)的講課有效得多,如果僅僅是老師一味的講解,不僅不能及時了解學(xué)生掌握知識的情況,同時讓學(xué)生感到單調(diào)和乏味,漸漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。所以,教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新,對以往教學(xué)方法采取“取其精華,去其糟粕”的態(tài)度,同時教師要汲取新穎的教學(xué)方式,將其融人自己的教學(xué)模式中。例如在課堂教學(xué)過程中,教師可以有效組織學(xué)生通過實驗、小組合作競賽以及課外討論等方式進行學(xué)習(xí),這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會歸納和總結(jié)自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點,同時也可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師還可以通過實物展示或圖片展示直觀向?qū)W生講述其中的知識和道理,通過種種形式使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),并掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧。比如,在學(xué)生學(xué)習(xí)正方體的容積、體積的過程中,可以讓學(xué)生組成小組動手制作正方體、長方體,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,也能使學(xué)生對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識有更深的了解和思考。這樣學(xué)生不僅可以在靈活多變的課堂學(xué)習(xí)中收獲快樂,也能在感受快樂的同時獲取知識,可謂“一舉兩得”。

三、關(guān)注每個學(xué)生的成長

教育的真諦就是一個字:“愛”。在應(yīng)試教育的模式下影響教學(xué)成績的往往是所謂的“差生”,成績差換來的是老師和同學(xué)們對他們的“另眼相待”,長此以往,他們更缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。靜下心來想一想,如果平常我們在生活和學(xué)習(xí)方面多關(guān)心了解他們,以和藹可親的態(tài)度對待他們。在課堂上實行“分層教學(xué)”,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,適時表揚鼓勵,就能使他們能享受到成功的喜悅,進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)和課后作業(yè)也分層設(shè)計,比如課堂上優(yōu)生做5道題,“差”生做3道題;課后優(yōu)生做具有一定難度的綜合練習(xí)題進行拔高練習(xí),學(xué)困生完成鞏固雙基練習(xí),這樣優(yōu)生能吃飽,學(xué)困生能提高,每個學(xué)生都能得到不同程度的進步。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

高效課堂對學(xué)生的表現(xiàn):是學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思維的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)的機會,讓學(xué)生在自主實踐、探究中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識,并將所學(xué)知識消化理解、融會貫通。要變“發(fā)言熱鬧的課堂”為“用心相互傾聽的課堂”。傾聽學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個“球”,特別是學(xué)生投得很差的“球”或投偏了的“球”,這是作為教師自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本理念、基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，努力打造高效數(shù)學(xué)課堂。

中圖分類號:G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0119-01