馬梅玉

（百色學(xué)院，廣西 百色 533000）

桂西高校體育師資流失的解決路徑

馬梅玉

（百色學(xué)院，廣西 百色 533000）

通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對桂西北地區(qū)高校體育教師流失的情況進(jìn)行調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上，對體育教師流失原因進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出較有效的穩(wěn)定桂西北地區(qū)高校體育師資對策，為桂西北地區(qū)高校體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展提供參考。

桂西地區(qū)；高校；體育師資；流失

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以桂西地區(qū)的百色學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院、河池學(xué)院體育教師為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士論文數(shù)據(jù)庫收集資料，全面了解本課題相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)。從中歸納整理出有關(guān)高校體育師資流失的文章和研究成果并加以分析。

1.2.2 問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷對百色學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院的體育教師進(jìn)行抽樣調(diào)查與研究?？偣舶l(fā)放問卷50份，回收有效問卷50份，收率達(dá)100%，并對有效問卷的資料取證和數(shù)據(jù)處理進(jìn)行分析評(píng)估。

1.2.3 電話訪談法

對河池學(xué)院的體育教師進(jìn)行電話訪談，為研究收集調(diào)查資料。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用excel軟件對所收集回來的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。

1.2.5 邏輯推理法

在分析文獻(xiàn)資料以及撰寫論文的過程中，對獲取的資料運(yùn)用邏輯推理的方法進(jìn)行分析，提出高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的對策與建議。

2 應(yīng)對桂西高校體育師資流失的發(fā)展對策

2.1 桂西北高校師資流失的造成的不良影響

2.1.1 不利于當(dāng)?shù)馗咝ｓw育教學(xué)工作的開展，影響當(dāng)?shù)馗咝ｓw育課的教學(xué)質(zhì)量

體育課教師的流失加劇桂西北高校體育教師的缺口。為緩解課程壓力有些高校通過專業(yè)相似的教師跨專業(yè)來兼課或者直接從本校高年級(jí)學(xué)生中擇優(yōu)代課及引進(jìn)高校應(yīng)屆碩士畢業(yè)生。對于新入職的教師，他們的基礎(chǔ)理論不夠扎實(shí)，也缺乏授課經(jīng)驗(yàn)，造成教學(xué)水平不高，關(guān)系到桂西北高校體育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。

2.1.2 師資流失造成桂西北高校體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡

在桂西北高校中，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上來說，碩士以上學(xué)位并擔(dān)任講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)占流失總數(shù)的70%以上，年齡主要集中在27-40歲之間。大部分體育教師經(jīng)過三至八年的工作，其正處在發(fā)展事業(yè)的黃金期，敢于嘗試創(chuàng)新，教學(xué)理念也比較先進(jìn)，往往是教學(xué)和科研能力較強(qiáng)的中青年骨干教師。因此，中青年骨干體育教師的流失，使得從事體育教學(xué)研究的人才缺乏，體育師資力量變?nèi)酰芯康奶蓐?duì)后繼乏人。在個(gè)別高校，少數(shù)專項(xiàng)的體育教師甚至出現(xiàn)“斷層”，造成師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷失衡。

2.1.3 師資流失導(dǎo)致體育教師職業(yè)認(rèn)同感的降低，不利于自身素質(zhì)提升

職業(yè)認(rèn)同感一般是在長期從事某種職業(yè)活動(dòng)過程中，對該職業(yè)活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容，職業(yè)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人意義，甚至對職業(yè)用語、工作方法、職業(yè)習(xí)慣與職業(yè)環(huán)境等都極為熟悉和認(rèn)可的情況下形成的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育師資的流失會(huì)產(chǎn)生不良的示范效應(yīng)。例如：有些體育教師看到同行“高就”，他們會(huì)覺得同行轉(zhuǎn)行后無論在待遇還是機(jī)遇都比自己好，慢慢產(chǎn)生心理失衡，這就加劇了體育教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性。同時(shí)能力相當(dāng)，境遇相同的在職體育師資，存在隱性流失的可能性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)青年教師受環(huán)境、待遇等因素影響，存在職業(yè)思想不穩(wěn)定職業(yè)思想不穩(wěn)定，制約了體育教師自身素質(zhì)的提高。

2.1.4 師資流失加劇高校間的不平等，形成兩極分化

從調(diào)查結(jié)果來看，百色學(xué)院和右江民族醫(yī)學(xué)院以及河池學(xué)院體育教師基本都選擇交通、經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)的南寧桂林或者回家鄉(xiāng)發(fā)展。高校教師的流失會(huì)加劇各高校間的不平等，造成私立高校與公立高校之間，發(fā)達(dá)與落后地區(qū)之間，普通大學(xué)與重點(diǎn)大學(xué)之間的兩極分化。高校之間的不平等，會(huì)對落后地區(qū)、劣勢學(xué)校的教育質(zhì)量造成嚴(yán)重的打擊。這不僅影響桂西北地區(qū)高校體育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而影響到全廣西的高校體育事業(yè)整體水平的提升。

2.2 桂西高校體育師資建設(shè)發(fā)展對策

2.2.1 高度重視和最大限度的滿足桂西北高校體育教師合理的內(nèi)在需求

有學(xué)者認(rèn)為(廖志江、劉靜等)，只有教師正常的合理的內(nèi)在需求得到滿足才能夠激發(fā)教師的工作意愿，才能調(diào)動(dòng)教師工作積極性和提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率。因此，各個(gè)桂西北地區(qū)的教育主管機(jī)構(gòu)以及有關(guān)高校，高度重視和最大限度的滿足桂西北高校體育教師合理的內(nèi)在需求，應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，改善對桂西北高校體育教師工資待遇，工作環(huán)境，盡最大的努力為其生活發(fā)展提供良好的物質(zhì)條件，打消其后顧之憂，安心扎根桂西北地區(qū)。當(dāng)然桂西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對較弱，財(cái)力有限，那么可以在政策方面對桂西北高校體育教師進(jìn)行傾斜，比如在高層次人才引進(jìn)政策，科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，繼續(xù)深造，職稱評(píng)定等方面給予照顧，為其今后的發(fā)展提供政策支持，以此彌補(bǔ)物質(zhì)激勵(lì)不足的缺陷，為他們的今后的發(fā)展創(chuàng)造條件。通過優(yōu)越的物質(zhì)條件，優(yōu)惠的政策支持，留著他們，激發(fā)桂西北高校體育工作的積極性，助推桂西北高校體育事業(yè)的發(fā)展。

2.2.2 加強(qiáng)高校內(nèi)部管理

對于存在的高校體育師資流失現(xiàn)象，需要加強(qiáng)高校內(nèi)部管理。高校在吸納新人才的時(shí)候，需要引進(jìn)不同專業(yè)技術(shù)、不同學(xué)術(shù)水平和文化背景的人才。而引人才的關(guān)鍵，則是新教師對學(xué)校的認(rèn)同。第一學(xué)校在引進(jìn)人才時(shí)，要看所引進(jìn)人才對學(xué)校規(guī)劃、現(xiàn)狀、發(fā)展和文化是不是認(rèn)同和有信心，在此基礎(chǔ)上再看對方的教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的綜合素質(zhì)包括創(chuàng)新意識(shí)、溝通技巧等因素。同時(shí)，高校在招聘新教師的時(shí)候，第一應(yīng)該尊重人才、重視人才；第二是在處理問題時(shí)特別注意把握公平、公正的原則，做到對事不對人，以結(jié)果為導(dǎo)向。對于桂西北高校體育教師的流失，應(yīng)該要完善相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)相關(guān)高校桂西北教師隊(duì)伍的管理。要規(guī)范和明確高校與教師的權(quán)利與義務(wù)，對待桂西北體育教師，根據(jù)權(quán)利與義務(wù)對等原則，明確其崗位職責(zé)以及服務(wù)年限，以及違約所承擔(dān)的法律責(zé)任，該按照法律法規(guī)的規(guī)定做好相關(guān)法律補(bǔ)償、賠償工作，對于違法者，應(yīng)給予嚴(yán)懲，做到違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)，以法律規(guī)范來監(jiān)督制約其流失的隨意性。

2.2.3 加強(qiáng)桂西北高校的組長文化建設(shè)，突出辦學(xué)特色，以環(huán)境留人

從而在組織桂西北高校必須正視自身實(shí)力，正視物質(zhì)條件相對薄弱的現(xiàn)實(shí)，通過最大的努力滿足桂西北高校體育教師的內(nèi)在合理需求的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)組織文化建設(shè)，即應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀組織文化的作用，相信在充滿民主自由寬松的充滿人文氣氛的校園文化熏陶以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)氛圍中，并在全體教職工中推行精神風(fēng)貌和學(xué)校形象工程，同時(shí)明確自身的辦學(xué)定位，突出辦學(xué)理念和特色，明晰辦學(xué)的戰(zhàn)略與思路，這些都會(huì)形成一種無形的力量，使教師們認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展密切相關(guān)，促成高校自身發(fā)展目標(biāo)與教師理想的一致性以及組織成員間理念和價(jià)值觀的趨同，這必然讓高校的教職員工產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、自尊感和成就感，提升了桂西北高校的吸引力，向心力，凝聚力，教職員工能夠增強(qiáng)凝聚力和保持較高的工作熱情，從而確保師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3 小結(jié)

桂西高校體育師資的流失是區(qū)域性高校在發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種的正常普遍的現(xiàn)象，是新建本科院校發(fā)展過程中不可避免的。研究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，既有社會(huì)的原因，也有高校自身的原因，和體育教師個(gè)人的原因，這種現(xiàn)象雖然在一定程度上可以使得人力資源得到充分配置，但是其不利于桂西北體育教師的隊(duì)伍建設(shè)，也不利于桂西北高校體育的發(fā)展。因此，高校必須高度重視，并制定相關(guān)的政策措施，改變這一態(tài)勢，促進(jìn)桂西高校體育的發(fā)展。

［1］ 韓志陽.河南省普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)研究［D］.河南大學(xué)，2007.

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［4］ 邊景珍.河北省民辦高校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析［D］.河北師范大學(xué)，2010.

［5］ 周強(qiáng)，王歡，王天佩，倪進(jìn)，楊偉舂．普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)探討［J］.體育學(xué)刊，2002(01).

［6］ 申洪山，章潮暉.高職院校體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與建設(shè)對策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(01).

The Reason of the Loss of PE Teachers in Western Area of Guangxi Universities and Colleges

MA Mei-yu
(Baise College,Baise 533000,Guangxi,China)

Using methods of literature,questionnaire,interviews and other research methods,this paper investigates and researches on the loss of University PE teacher in northwest of Guangxi,on the basis of this,the detail analysis of the causes of the loss of PE teachers,PE teachers in Colleges and universities and put forward countermeasures of Northwest Guangxi is stable and effective,provide a reference for the stable development of Teachers College PE in Northwest Guangxi.

western area of Guangxi;universities and colleges;physical education teachers;loss

馬梅玉（1985-），湖北恩施人，研究生，助教，研究方向：女子體育、民族傳統(tǒng)體育。