李敏
【摘要】在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度,不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用,而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效。教師的學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。師生關(guān)系是否和諧,直接關(guān)系著教學(xué)的效果。
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 培養(yǎng)能力 教學(xué)效果
【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)23-0126-01
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程,必須要主體的積極參與才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程,從當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求來看,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),就是為了提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力,這與以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全一致。 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度,不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用,而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效。現(xiàn)處于信息高速發(fā)展的時(shí)代,不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。因此,本文對(duì)課堂教學(xué)提出以下幾點(diǎn)看法:
一、建立和諧的課堂氣氛
實(shí)踐證明,教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師的學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。師生關(guān)系是否和諧,直接關(guān)系著教學(xué)的效果。 課堂是老師傳授知識(shí)的第一陣地,特別是數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。教師要善于創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,建立和諧的課堂氣氛,做到入課堂則情滿課堂,登上講臺(tái)則情溢講臺(tái),達(dá)到開人心智,啟人思維的效果。對(duì)課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱,對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生更是如此,不在課堂上大加批評(píng),有問題的學(xué)生,而是留待課后先指出他們不對(duì)之處,再耐心給予講解,用行動(dòng)與情感去改變他們,從不放棄他們。讓學(xué)生在輕松愉快和諧的師生情感交流中,不知不覺地接受了數(shù)學(xué)知識(shí),完成了學(xué)生任務(wù)。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué),在教學(xué)過程中,自始至終要讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中,學(xué)生積極主動(dòng)參與,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系,教要得法,學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來自興趣,興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材,講得生動(dòng),妙趣橫生,學(xué)生百聽不厭,回味無窮為活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高講課藝術(shù),增強(qiáng)教學(xué)效果,具體做法如下:
1.巧設(shè)提問
教師要善于駕馭課堂。掌握好時(shí)間,控制好教學(xué)進(jìn)程,成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。數(shù)學(xué)是思維的體操,是自然科學(xué)之母,教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題,不斷引導(dǎo),以拓寬學(xué)生思考問題的廣度、深度,注意歸納和總結(jié)方法。
課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段,是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的提問,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能迅速集中學(xué)生的注意力,啟迪思維、開發(fā)智力。列方程解應(yīng)用題對(duì)初一年學(xué)生來說是困難的。例題:要把30克含16%的鹽水稀釋成含鹽0.15%的鹽水,需加水多少克?分析時(shí)可以提出幾個(gè)問題:“濃度問題中有幾個(gè)基本量?它們之間的數(shù)量關(guān)系如何?”“濃度為20%的鹽水a(chǎn)克,含鹽多少?含水多少?”“加水過程中哪些量變化,哪些量沒有改變?”“溶液中含鹽不變,如何利用這一等量關(guān)系來列方程?”學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
2.化難為易
教學(xué)中,教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻,可化抽象為具體,化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。要求學(xué)生平時(shí)觀察生活中各種物體和圖像,注意比較和分析,同時(shí)和所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,有利于啟發(fā)學(xué)生的靈感,激勵(lì)學(xué)生探索自然科學(xué)的奧秘。例如,數(shù)軸是一個(gè)比較抽象的概念,講數(shù)軸前,先介紹溫度計(jì),再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸。每講完一個(gè)例題,我們都應(yīng)該讓學(xué)生積極發(fā)言,通過這道題目,你有什么收獲,有什么感悟,對(duì)解同類題目有什么啟發(fā),這樣在引導(dǎo)學(xué)生歸納時(shí),既鍛煉了學(xué)生的總結(jié)問題能力,也最大限度的發(fā)揮了例題的功能,使學(xué)生的收獲多多,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生反思問題的習(xí)慣。從而提升學(xué)生的解題能力。
3.趣味教學(xué)
初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了“想一想”與“談一談”等欄目,知識(shí)性和趣味性并重。它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。如“關(guān)于圓周率?仔”體現(xiàn)了我國人民無窮的智慧,激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。事實(shí)證明,穿插于課堂的趣味教學(xué),不僅能滿足學(xué)生的求知欲,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三、分層次教學(xué)
每個(gè)學(xué)生的智力、身心發(fā)展、各人的知識(shí)需求都有所不同,就需要教師去“因材施教”。我認(rèn)為,數(shù)學(xué)課要真正在堂上45分鐘內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì),關(guān)鍵要在“因材施教”方面下功夫。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的不同知識(shí)需求,無論是堂上提問,還是巡堂輔導(dǎo),都要體現(xiàn)在培“優(yōu)”轉(zhuǎn)“差”下功夫,要充分引導(dǎo)學(xué)生,使差的學(xué)生向好的方向靠攏,好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,力求使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。
四、精講多練,提高課堂教學(xué)效果
講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,在參與中思考、學(xué)習(xí),充分利用課堂四十五分鐘,不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生明確條件后,要進(jìn)一步引導(dǎo)他們,去展開聯(lián)想,由每一個(gè)條件,你聯(lián)想到了什么,看誰聯(lián)想的多,誰聯(lián)想的全面:然后,再去分析求解,明確目標(biāo),根據(jù)目標(biāo),再進(jìn)行聯(lián)想,要解決這個(gè)問題,必須先解決什么,有幾種途徑。結(jié)合所給的條件,選擇哪一個(gè)方法比較適宜,最后把條件和求解有機(jī)的結(jié)合起來,從而完成對(duì)這個(gè)題目的分析。學(xué)生在講與練交替的過程中,顯得精神飽滿,不僅能很快掌握知識(shí)要點(diǎn),還能正確地應(yīng)用知識(shí)解題。如此講練結(jié)合,能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透,在此基礎(chǔ)上加予練習(xí),就能避開聽覺疲勞的毛病,又能當(dāng)堂消化新課,對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解,有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學(xué)教育及自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng),所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它除了具有素質(zhì)的一切特性外還具有精確性、思想性、開發(fā)性和有用性等特征。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),即提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,這是時(shí)代的需要,也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。
總之,要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,僅停留教學(xué)活動(dòng)的表面上是不夠的。教師首先要有創(chuàng)造精神,調(diào)整自己的備課思路,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意師生間的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,只有在實(shí)踐中探究,才能找到適合自己的方法,從而,給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂真正成為學(xué)生的課堂。
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