文 | 馬兆同 朱光耀 王大明 朱禮勇 本刊記者 | 王俊文 編輯 | 張小彩

情義連云海英紅
——記“中國好校長提名獎”獲得者、江蘇省灌云縣益海學校王英

文 | 馬兆同 朱光耀 王大明 朱禮勇 本刊記者 | 王俊文 編輯 | 張小彩

＆gt;＆gt;王媽媽給孩子剪指甲

在黃海灘頭，生長著一種海英草，她耐堿耐寒，鉆地扎根。每到初冬時節(jié)，紅紅的一片海英草，展示著頑強的生命力。江蘇省連云港市灌云縣益海學校副校長王英，就像一株挺立在這片大地上的海英草一樣，迎風怒放，充滿著無限生機。

今年53歲的王英生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，她把最美的青春年華獻給了農(nóng)村小學教育事業(yè)。她堅持扎根在最落后、最貧窮、最偏僻、最艱苦的農(nóng)村小學，一干就是30多年。一路走來，她以自己的學識、人格魅力和非凡的業(yè)績，為人民教師這個最光輝的職業(yè)增添了一筆濃墨重彩。近年來，她先后榮獲了“全國教育系統(tǒng)道德建設(shè)標兵”“江蘇省十佳師德模范”“江蘇省‘五一’勞動模范”“江蘇省‘三八’紅旗手”等50多項榮譽稱號。

可是，這些榮譽背后所凝結(jié)的那些酸甜苦辣卻鮮有人知。近日，記者專程前往灌云縣采訪了王英，她那淳樸無華的慈母般的笑容令人終生難忘，她那春雨潤物般的話語至今縈繞在耳旁，她那動人的事跡震撼人心，蕩氣回腸。

一個承諾：為了兌現(xiàn)一個孩子的臨終遺言，她堅守了16年

1983年，王英參加教育工作。起初，她在灌云縣城南扶輪小學任教。扶輪小學的前身是“水上木船學?！保?jīng)只有一條流動的木船，一口船艙就是教室。王英任教時，雖然已經(jīng)不在水上、船上“漂流”，但是環(huán)境依然十分艱苦。這里的學生都是漁民的孩子，90％是留守兒童。教師就成為學生健康成長的指導者和引路人。

“有人說我傻，因為我多次放棄到縣城學校工作的機會，但我不后悔，因為我實現(xiàn)了對一個孩子臨終的承諾?！蓖跤⒌脑捳Z道出了幾分心酸和堅定。

那是1997年的冬天，她班上的學生小豪（化名）身患重病轉(zhuǎn)進了市人民醫(yī)院。王英走進病房的時候，只見小豪雙眼緊閉，臉色灰暗，鼻孔里插著氧氣管，躺在病床上一動也不動。王英強忍著淚水，輕輕地拍著小豪的肩膀，小聲地說：“小豪，王老師來看你了……”這時，孩子睜開了眼，頓時露出了笑意，緊緊地抓住王英的手，激動地說：“王媽媽，你真好！下學期，我妹妹就升級到你班了，你可千萬不要調(diào)走?。　蓖跤⒑蹨I堅定地告訴小豪：“王媽媽不走！”不久，死神奪走了小豪幼小的生命。王英為了孩子的臨終心愿，為了一句諾言，在這里堅持工作，一干就是16個春秋。

據(jù)了解，畢業(yè)于蘇州大學的王雷，在小學階段因家貧曾幾次輟學，王英不厭其煩地做他父母工作，為他交學費，幫他買衣服，擠時間為他補課。2007年，他以優(yōu)異的成績考取蘇州大學。王雷在給王英的信中寫道：“我，人生成功的起點是在城南扶輪小學；引領(lǐng)我走上人生成功之路的就是您——王老師！”

因為一句諾言，王英一直堅守在辦學條件簡陋的城南扶輪小學。2007年，由于學校整體布局的調(diào)整，城南扶輪小學，被規(guī)劃為“教學點”，當時，很多人都認為王英肯定因此而調(diào)動工作，學生家長們紛紛派代表找鎮(zhèn)里分管領(lǐng)導，要求王英留下。他們說：“孩子交給王英，我們家長放心??！”

一個夢想:為了讓孩子改變命運，她苦練33年內(nèi)功

“農(nóng)村孩子要想跳出‘農(nóng)門’，讀好書是唯一的出路?！蓖跤⑷粲兴嫉卣f，“教學要符合學生實際，再先進的教學理念、教學方法，也不一定適合農(nóng)村孩子，因為農(nóng)村學校條件有限，只有創(chuàng)新適合農(nóng)村孩子口味的教法，才能激發(fā)孩子的學習興趣，才能使教與學真正達到‘刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花’的境界，那才是成功的教學?！被谶@個認識，王英在教學研究上精益求精，因為白天要上班，她就只能擠出晚上的休息時間學習。從教30多年來，她從沒間斷過學習。

腰中無銅，不能稱雄。為了提高教學本領(lǐng)，王英刻苦努力，度過了無數(shù)個不眠之夜。1990年以前，她一家三口擠在不足20平米的小房子里，沒有空調(diào)，夏熱冬冷。為了不影響丈夫和孩子的休息，夏夜，她身體流汗不扇扇，難受時只能用毛巾輕輕擦一擦；冬天，有時學到凌晨一兩點鐘，渾身被凍得像冰塊似的。

雖然任教學校只是農(nóng)村小學，但是王英老師卻是一名獨具慧心的語文老師。關(guān)于她的慧心常被人談起的是兩個關(guān)于評課的小故事。有一次，王英老師聽一節(jié)小學語文公開課，老師講授的是《月光啟蒙》這篇課文，文中老師在指導學生情境朗讀我們所熟知的“小老鼠，上燈臺，偷油喝……”的兒歌，有的孩子拍桌子，有的貓著腰亂叫，有的甚至在桌子上滾來滾去……課堂氣氛非?；钴S，聽課教師也覺得新穎熱鬧，王英老師卻有自己不同的見解：“這首兒歌我們都很熟悉，其實是一首媽媽睡前哄眠孩子的兒歌，我作為一個母親，我覺得氛圍應(yīng)該是安靜、親切、溫暖的，因為熱鬧的文字渲染的卻不一定是熱鬧的氣氛?！痹谧睦蠋煛＜叶技娂姺Q道。

鼓要敲在鼓心，課要抓住中心。王英講課很注意形象生動，寓情于景，巧妙聯(lián)想，所以總有很多獨特的發(fā)現(xiàn)。有一次，她到南京參觀學習，聽一位特級教師講授唐代詩人柳宗元的《江雪》，因為課上得非常精彩，與會人員的點評也不吝褒美之詞。輪到王英老師發(fā)言，她認為這首詩其實就是一首藏頭詩。把每一句的開頭一個字連在一起就是“千萬孤獨”，是作者謫居永州時期最直接的孤寂、清峭、遺世獨立、高潔等情緒的表達。聽了她的發(fā)言，大家嘖嘖稱奇，競相追問她是哪里的特級教師，卻不知道這就是王英作為一名普通的語文教師的慧心。

她不僅在教學上刻苦鉆研，有特色出成效，也絲毫沒有放松自己的教學研究工作，沒有放松對孩子的習慣養(yǎng)成和價值觀引導。那一年，她主持市級十一五課題，課題是“學生經(jīng)典詩文誦讀研究”。開始，老師們參與的積極性都不高，她就自己先在教學中實踐，她帶領(lǐng)學生們吟詠、背誦經(jīng)典，還引導學生學經(jīng)典、用經(jīng)典。慢慢地，孩子們的表現(xiàn)起了微妙的變化：爺爺奶奶來學校接他們時，他們不再像以前那樣磨蹭不應(yīng)，而是很快答應(yīng)，立刻跑過去說話，因為王老師教了“父母呼，應(yīng)勿緩”；以前像調(diào)皮的猴子一樣東竄西撞的孩子在端著東西走路時，放輕放緩了腳步，因為學了“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”……而且老師們的參與熱情也被慢慢調(diào)動起來了。經(jīng)典發(fā)揮了它潛移默化的作用，這個課題也取得了圓滿的成功，還被市教科所宣傳推廣。

王英老師也先后被評為市“333工程”首批模范班主任，市“十、百、千”龍頭工程中教學骨干、灌云名師等。

觀察兩組治療后總有效率、治療前后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血紅蛋白等指標、血糖降低至達標范圍的時間以及不良反應(yīng)發(fā)生率。療效評價:顯效:患者臨床癥狀疾病消失,血糖降至正常水平。有效:臨床癥狀明顯緩解,血糖明顯下降但未達正常水平。無效:患者臨床癥狀及血糖均未有改善。總有效率=(顯效+有效)/總數(shù)×100%。

一個缺憾：對親人的種種虧欠，分明是汗水和淚水蘸寫的華章

在歷史的長河中，30多個春秋的路也許并不算長，但王英所走的路，一頭連著花果飄香的“三伏”，一頭連著風霜月雪的“三九”。這其中凝結(jié)的付出與艱辛、埋怨與委屈、大愛與奉獻，個中滋味也只有她自己知道。

那年，父親病重從鄉(xiāng)下衛(wèi)生室轉(zhuǎn)到縣醫(yī)院治療。當時王英不僅帶畢業(yè)班語文課，兼任班主任，而且家中還寄養(yǎng)了三個留守兒童。老父親住院兩個月，她只見過兩次面。再回老家看望父親，還未進村莊頭，她就聽到姐姐們那嘶聲裂肺的哭聲，當她揭開蓋在父親臉上的白紙時，心如刀絞……這是她在父親生病后與父親見的第三次面，也是父女最后一次面。

1999年正月，臨近開學，她意外地懷孕了，為了執(zhí)行計生政策，同時也不影響工作，她主動地做了引流手術(shù)，同事們知道后都勸她多休息幾天，可是，新學期開學的事特別多，她只休息三天就上班了，結(jié)果落下了一身毛病，每逢冬天，手腳開裂，渾身酸痛。這一切，她都毫無怨言。學生家長們常說：“王老師，既教畢業(yè)班，又當班主任，既當娘又當?shù)?，真是不容易！?/p>

……

她的婆婆擔心王英，經(jīng)常當著她的面又心疼又責備：“你看看，忙成這樣哪里還能顧上自己的家？你的身體累垮了可怎么辦？”提起過去的付出和委屈，王英淚如雨下。但是王英心里有愧而無悔，心有小家更懷著大愛。

王英的誠心感動著社會。2010年，經(jīng)考察，新加坡嘉里（益海）集團總裁郭孔豐董事長選定她做益海學校孤兒的“媽媽”。從此，她幾乎沒有了節(jié)假日，24小時跟蹤服務(wù)每一位孤兒，孩子們的生活起居、學業(yè)輔導，事無大小，她都悉以教之、愛之。

2012年，第一批孤兒入住益海學校，面對全新的生活環(huán)境，陌生的面孔，許多孩子的眼神中滿是不安與惶恐。一個叫歡歡的小女孩，把自己關(guān)在宿舍的衣柜里怎么也不出來，好不容易哄她開了柜門，只見她用床單把自己裹得嚴嚴的，縮在柜子里瑟瑟發(fā)抖，小臉蛋上滿是淚水，邊抽泣邊斷斷續(xù)續(xù)地說：“人家都說……來這里的……是沒人要的孤兒。我……不是孤兒，我還有……爺爺，我要回家?！蹦且豢?，王英的心都碎了。她深知，孩子心靈上的創(chuàng)傷，必須用母愛才能撫平。

2015年冬天的一個晚上，天氣特別寒冷，她在檢查宿舍時，發(fā)現(xiàn)4個孩子發(fā)燒，她連夜帶孩子去醫(yī)院，通宵陪護，一夜沒有合眼。第二天晚上10點多檢查宿舍，發(fā)現(xiàn)中午掛過水的小濤額頭滾燙，她又抱起孩子，送到醫(yī)院，等孩子掛上水，慢慢退燒了，王英懸著的心才漸漸平靜。小濤依偎在王英懷里蘇醒后說：“王媽媽，您辛苦了！”旁邊的人這才知道他們不是母子……

這樣的故事太多太多，走進灌云，益海學校王英媽媽關(guān)愛99個孤兒的故事，可謂是家喻戶曉，有口皆碑。王英的兒子有一次開玩笑說：“媽媽，如今加上我您就有一百個孩子了，估計是世界上最高產(chǎn)的媽媽啦!”

如今，孩子們來到益海學校已6年了，他們已經(jīng)把益海學校當成是自己的家，把王英當成了自己的親生母親。有一次，初中畢業(yè)的鑫鑫即將遠赴市區(qū)讀高中，在臨行前他一把抓住王英的手，跪下來咚咚咚地磕了幾個響頭，淚流滿面地說:“王媽媽，我馬上就外出讀書了，您永遠是我的媽媽，益海永遠是我的家?！?/p>

在這6年里，來自江蘇、連云港、灌云等當?shù)氐母骷夘I(lǐng)導，很關(guān)心益海學校的發(fā)展，他們經(jīng)常來到學校問寒問暖，把黨和政府的溫暖送到孩子們的心坎上。嘉里（益海）集團郭孔豐先生不僅巨資捐助，也時刻關(guān)心學校的發(fā)展和孩子們的生活，他本人一有空閑就會來到學?？赐蠋熀秃⒆觽?，每周六都委托自己的好朋友孫立家先生來到學校詢問困難，反饋問題。親切的問詢、體貼的話語、善良的心腸、大愛的情懷都深深地打動和鼓勵著王英和學校的師生。如今99個孤兒都在益海學校健康快樂地成長著。

情義連云海英紅，胸有大愛譽神州。王英，黃海灘頭的一株海英草，正以她獨特的神韻綻放出美麗的光華，展示著灌云兒女的精神風貌和良好形象！