文 | 本刊記者 王玲玲 編輯 | 張小彩

湖南省常德市第一中學(xué)校長唐會(huì)榮：銀杏樹下追夢(mèng)人

文 | 本刊記者 王玲玲 編輯 | 張小彩

林伯渠、宋教仁、蔣翊武、翦伯贊、覃振、粟裕、滕代遠(yuǎn)、廖漢生、李燭塵、辛樹幟……在湖南省常德市第一中學(xué)（以下簡稱“一中”）百余年的歷史長河中，無數(shù)的愛國將領(lǐng)、革命志士、科學(xué)家、教育家、實(shí)業(yè)家都曾從這里，從巍然挺立于校園里的兩棵古銀杏樹下走過，走向了屬于他們的不平凡人生。

在一中現(xiàn)任校長唐會(huì)榮眼里，古銀杏樹就是“一中人”的精神圖騰，“一中人”所有的志向都是從這兩棵樹開始……

塑魂——尋找一中的精神圖騰

擔(dān)任一中校長之前，唐會(huì)榮已經(jīng)在這里工作了27年。在他獲任校長的2012年，是這所百年名校正在經(jīng)歷的艱難時(shí)期——師生不滿意，老百姓不滿意，黨委政府不滿意。一直以來的三湘名校、百年老校，何以在新的百年里不斷遭到各方質(zhì)疑呢？唐會(huì)榮覺得，“管理不到位，團(tuán)隊(duì)建設(shè)不力”是重要原因。如何才能通過重塑校園文化，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，將學(xué)校發(fā)展拉回“正軌”呢？唐會(huì)榮陷入了深深的思索之中。

無數(shù)次在古銀杏樹下的“行走”，終于讓唐會(huì)榮找到了“靈感”——古銀杏樹不正是能夠代表一中，凝聚“一中人”的最好文化符號(hào)嗎？這參天的古樹雖飽受風(fēng)雨，歷經(jīng)戰(zhàn)火，卻深扎在大地之上，每一根枝丫都向上向善，展現(xiàn)著非凡的生命力。凡是在這里走過的人無一不為她感到震撼。靜默的銀杏樹猶如學(xué)校的兩尊“保護(hù)神”，早已植入了“一中人”的血液中，成為了“一中人”的圖騰。

于是，唐會(huì)榮圍繞銀杏樹做了很多“文章”?！氨热?，我要求每次教師集會(huì)的會(huì)議視頻PPT上必須有這兩棵銀杏樹”，目的就是為了在潛移默化中將銀杏這一精神符號(hào)深深地鐫刻在教師心上。不僅如此，唐會(huì)榮還精心組織了“銀杏獎(jiǎng)”教師系列標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，“銀杏獎(jiǎng)”成為了教師心目中的最高表彰。

除此之外，唐會(huì)榮還根據(jù)學(xué)校教職工的團(tuán)隊(duì)狀況和精神面貌，提出了“英才搖籃建設(shè)”的團(tuán)隊(duì)愿景，倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)“尚真尚實(shí)、自覺自為、合心合力、共生共榮”的團(tuán)隊(duì)精神，并大興“學(xué)習(xí)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)、修德之風(fēng)、嚴(yán)教之風(fēng)”。他深知，辦好學(xué)校不是僅靠一個(gè)人、幾個(gè)人的努力，而是需要全體人的共同努力?！昂闲摹笔种匾?。只有合心，團(tuán)隊(duì)才能形成堅(jiān)不可摧的合力。

得益于以銀杏樹為圖騰的校園文化的重塑，如今學(xué)校的教育氛圍十分濃厚?！敖處焸?nèi)诵凝R，思進(jìn)取，潛心教書育人，我們還獲得了‘全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體’榮譽(yù)稱號(hào)，重新贏得了社會(huì)的尊重與信任?！碧茣?huì)榮一臉自豪地向記者說道。

育人——“做一等學(xué)問，修一等美德”

作為一所有著不同尋常歷史的學(xué)校，一中在第一個(gè)百年孕育出了數(shù)不勝數(shù)的英才。作為繼任者，如何才能讓一中在新百年延續(xù)輝煌并邁上新的發(fā)展臺(tái)階呢？

2013年教代會(huì)上，唐會(huì)榮提出了“為學(xué)生三年和三十年著想”的辦學(xué)主張。在他看來，要使一中有所建樹，有所發(fā)展，必須做到“三個(gè)回應(yīng)”：對(duì)黨和國家立德樹人的要求要有回應(yīng)；對(duì)當(dāng)下的時(shí)代大勢(shì)要有回應(yīng)；對(duì)師生發(fā)展以及家長的需求要有回應(yīng)。

盡管現(xiàn)在無論是高考成績還是北大、清華的上線人數(shù)，動(dòng)輒就會(huì)觸動(dòng)家長們的神經(jīng)，攪動(dòng)輿論的風(fēng)向，但是，唐會(huì)榮從來不唯分?jǐn)?shù)論?！拔易罘锤械木褪切麄鲗W(xué)校出了多少高考狀元，以此裝點(diǎn)門面?！痹谒磥?，即便是高中也應(yīng)該讓學(xué)生有無限的發(fā)展?jié)摿?，激活學(xué)生的成長自覺，讓學(xué)生找到適合自己的成長方向。

“一中所追求的就是要實(shí)現(xiàn)成才與成人的和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)升學(xué)與素質(zhì)提升的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)相融?！碧茣?huì)榮擲地有聲地說道。

不僅如此，以這一辦學(xué)主張為基礎(chǔ)，“一中人”進(jìn)一步提出了“做一等學(xué)問，修一等美德，成社會(huì)棟梁”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)?！拔液芟矚g馮友蘭先生說過的一句話，‘自覺是人生的最高境界’?！碧茣?huì)榮告訴記者，一中所期待的就是我們學(xué)生能有自覺成長、自主發(fā)展的意識(shí)和行動(dòng)。

這樣的期待，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)該如何落地落實(shí)？課程引領(lǐng)成了關(guān)鍵所在。

創(chuàng)新——讓學(xué)校的一切都成為課程

10月30日，在“教育家大講堂暨2016尋找中國好校長頒獎(jiǎng)典禮”之“巴蜀論道”的講臺(tái)上，唐會(huì)榮面對(duì)臺(tái)下來自全國各地的校長、教師，分享了一中的課程改革經(jīng)驗(yàn)。其主題演講《成為自覺的課程領(lǐng)導(dǎo)者》贏得了“滿堂彩”，尤其是“學(xué)校的一切都是課程，學(xué)校的每一點(diǎn)每一滴都是課程”的觀點(diǎn)給人很大的觸動(dòng)和啟發(fā)。

據(jù)悉，在創(chuàng)新精神的引領(lǐng)之下，目前一中已初步形成了國家課程與校本課程、必修課程與選修課程、學(xué)科課程與活動(dòng)課程、基礎(chǔ)課程與拓展課程相統(tǒng)一的課程體系。

唐會(huì)榮興奮地告訴記者：“在一中，軍訓(xùn)、升旗甚至是課間音樂都被極具創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的‘一中人’開發(fā)成了課程。在這里，每月，每天，甚至每天的上午和下午，學(xué)校里播放的課間音樂都是不一樣的。這些音樂主題的擬定或源自于天氣、節(jié)氣，或源自于節(jié)日、紀(jì)念日等?！爆F(xiàn)在，一中每學(xué)期開設(shè)了28門校本課程，已經(jīng)形成了課程超市，涌現(xiàn)出了《我說民國大師》《高中物理思想與方法》等廣受學(xué)生歡迎的十多門精品校本課程，還有三月文學(xué)社、觀星會(huì)、獨(dú)立音樂社等省市級(jí)明星社團(tuán)10個(gè)。

得益于豐富、科學(xué)、體系化的課程改革的實(shí)施，一中的學(xué)子不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，綜合素質(zhì)突出，發(fā)展后勁足，還普遍形成了獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑、自覺攀登的良好精神風(fēng)貌。如今的一中，教育既是無聲的也是有聲的。教育的無聲是一中匠心獨(dú)運(yùn)所營造出的潛移默化潤物細(xì)無聲的教育氛圍，教育的有聲則是時(shí)刻回響在教師們心中的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。