文 | 本刊記者 王玲玲 編輯 | 李魯山

揭秘“南通教育現(xiàn)象”系列訪談之一

江蘇如東：“教育強(qiáng)縣”是怎么煉成的
——訪南通市如東縣教育局局長李建國

文 | 本刊記者 王玲玲 編輯 | 李魯山

＆gt;＆gt;南通市如東縣教育局局長 李建國

連續(xù)23年高考在江蘇省保持高位，每年數(shù)次應(yīng)省教育廳要求在面向全省的電視電話會議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，除了全國百強(qiáng)縣的頭銜之外，教育也許是江蘇省南通市如東縣最閃亮的名片。

如東教育如此優(yōu)異的成績是如何取得的？在最前沿的“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮之下，如東教育如何迎接新挑戰(zhàn)？近日，本刊記者采訪了如東縣教育局局長李建國。

質(zhì)量提升要有“新路徑”

記者：對于如東老百姓來說，他們最滿意的可能就是如東的高中教育質(zhì)量，這一“地位”是如何達(dá)成的呢？

李建國：基于目前中國國情，高中教育質(zhì)量直接關(guān)系著千家萬戶的切身利益，直接影響著萬千學(xué)子的人生命運(yùn)，也直接反映了區(qū)域基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平。近年來，我們不斷優(yōu)化教育方式，轉(zhuǎn)換發(fā)展動力，注重內(nèi)涵提升，拓展出了高中教育質(zhì)量提升的新路徑。一是堅持立德樹人，追求有境界的質(zhì)量。明確德育是教育的第一生產(chǎn)力。堅持以德為先，注重知行合一，突出以小見大，重視習(xí)慣養(yǎng)成，用扎實(shí)的德育鑄就高中教育的靈魂，從根本上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是堅持精神引領(lǐng)，追求有內(nèi)涵的質(zhì)量?？陀^地講，如東教師的專業(yè)素養(yǎng)不是最高的，業(yè)務(wù)水平不是最好的，教學(xué)能力不是最強(qiáng)的，但這并未影響我縣高中教育質(zhì)量的提升，其主要原因就在于我們有一支忘我付出、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊伍，形成了“特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)、特別肯鉆研、特別善協(xié)作、特別講科學(xué)、特別負(fù)責(zé)任”的如東教育精神。三是堅持課堂改革，追求有品質(zhì)的質(zhì)量。圍繞高效課堂建設(shè)，堅持課堂教學(xué)改革，不斷探索課堂高效教學(xué)的規(guī)律，高中課堂生態(tài)逐步呈現(xiàn)出“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課堂參與好，教師激勵引導(dǎo)好，課堂效益好”的動人局面。四是堅持精致管理，追求有效率的質(zhì)量。精致管理是如東教育長期探索形成的管理要求，帶來了多年高中教學(xué)的高質(zhì)量。我們實(shí)施的精致管理，不是簡單的事無巨細(xì)、一抓到底，而是在教學(xué)管理中，突出常規(guī)，把平凡的事做優(yōu)；關(guān)注細(xì)節(jié)，把簡單的事做精；注重到位，把想辦的事做實(shí)，推動質(zhì)量高位穩(wěn)定運(yùn)行。

教科研強(qiáng)大，質(zhì)量才有“支撐”

記者：教育科研是“教育改革與教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力”?！笆濉逼陂g，如東教育在教育科研方面的主要著力點(diǎn)是什么？

李建國：教育科研有兩個著力點(diǎn)，一是提升教師素質(zhì)，二是課堂教學(xué)改革?！笆濉逼陂g，如東教育科研的主要著力點(diǎn)還是在課堂教學(xué)改革。按照我縣提出的“夯實(shí)基礎(chǔ)，凸顯能力，面向全體，因材施教”教育教學(xué)指導(dǎo)思想，深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，持續(xù)打造“金帆杯”“黃海潮”兩大教育科研活動品牌，以課堂教學(xué)改革倒逼學(xué)校管理和師資素質(zhì)提升，推動教學(xué)質(zhì)量始終處于領(lǐng)先位置。

記者：在穩(wěn)定和提升師資隊伍建設(shè)方面有哪些新的規(guī)劃和部署？

李建國：在穩(wěn)定教師隊伍方面，我們將繼續(xù)完善教育名優(yōu)人才表彰獎勵制度，確保各類教育名優(yōu)人才工資福利水平保持蘇中地區(qū)領(lǐng)先位置。我們還將對在農(nóng)村長期從教、貢獻(xiàn)突出的教師加大表彰力度。同時設(shè)立青年教師創(chuàng)新基金，資助青年教師開展教學(xué)創(chuàng)新和科研活動。我們還將建立縣外優(yōu)秀教育人才吸納機(jī)制。開展引進(jìn)、留人工程，為縣外教育人才創(chuàng)造溫馨和諧的工作環(huán)境。

在提升教師隊伍方面，我們將創(chuàng)新師德教育，弘揚(yáng)如東教育精神，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，培育“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育創(chuàng)新精神。同時創(chuàng)新教師研修方式：實(shí)施農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，對全縣農(nóng)村義務(wù)教育教師普遍開展一次輪訓(xùn)，加大農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度；推進(jìn)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，強(qiáng)化校本研修與教學(xué)過關(guān)；實(shí)施“雙名教育人才”培養(yǎng)計劃，繼續(xù)打造“教育藝術(shù)與管理智慧”高端培訓(xùn)品牌，提高師資隊伍整體素質(zhì)，擴(kuò)大教育名優(yōu)人才的數(shù)量與規(guī)模。

“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)質(zhì)資源“人人用”

記者：您曾撰文指出，“十三五”期間如東將在“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下積極打造智慧教育強(qiáng)縣。目前，如東在教育教學(xué)特色優(yōu)勢與先進(jìn)信息技術(shù)深度融合方面主要做了哪些工作？

李建國：從2013年起，我縣實(shí)施教育裝備提升工程，為全縣所有中小學(xué)每個班級配備“交互白板+投影機(jī)”、數(shù)影儀、多媒體講臺等教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，推進(jìn)教師開展“刷屏”教學(xué)，使我縣中小學(xué)在省內(nèi)較早告別黑板粉筆，走進(jìn)多媒體教學(xué)時代。為了加強(qiáng)教學(xué)特色優(yōu)勢與信息技術(shù)的融合，我們組織了課堂教學(xué)數(shù)字資源研發(fā)共享工作?；ù罅饨M織骨干教師研發(fā)覆蓋中小學(xué)各個學(xué)科、各個課時的課堂交互教學(xué)的數(shù)字資源。由各科研訓(xùn)員牽頭篩選把關(guān)，全縣共享，逐周研發(fā)，逐周下發(fā)，校本加工，教師個性化應(yīng)用，為交互教學(xué)系統(tǒng)“人人用”提供了資源保證。資源研發(fā)共享的過程，很好地促進(jìn)了教師教學(xué)設(shè)計水平的提升，同時，全縣統(tǒng)一的教學(xué)資源，廣大教師可以學(xué)習(xí)、借鑒、改造，促進(jìn)了縣域大面積課堂教學(xué)的改進(jìn)，尤其是農(nóng)村學(xué)校教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化。

“南通教育現(xiàn)象”，如東有獨(dú)特看點(diǎn)

記者：身處南通這樣一個全國聞名的教育強(qiáng)市，您覺得如東教育有沒有跳出“南通教育現(xiàn)象”之外，具有其自身獨(dú)創(chuàng)性的地方？

李建國：南通教育在省內(nèi)外乃至全國有一定影響，不僅僅是南通高考成績多年領(lǐng)先全省，更為主要的是南通教育在快速發(fā)展中逐步形成了鮮明的特點(diǎn)。這個被人們稱為“南通教育現(xiàn)象”。如東作為南通的一個下轄縣，有著“南通教育現(xiàn)象”的共同元素，談不上跳出“南通教育現(xiàn)象”之外，但可以作為“南通教育現(xiàn)象”的一個看點(diǎn)。一是良好的氛圍。從張謇“父教育，母實(shí)業(yè)”開始，如東百年老校密集，尊師重教氛圍濃厚，政府對教育的高度重視，家長對教育的高度關(guān)心是許多地方都難以媲美的。二是“全面的質(zhì)量”。像考試成績好。在包括高考在內(nèi)的各級考試中，一直保持領(lǐng)先優(yōu)勢，質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定增長。學(xué)生綜合素質(zhì)高。學(xué)生藝體素質(zhì)領(lǐng)先，科技能力突出，在各項(xiàng)競賽中屢獲佳績。職教技能大賽獲全國全省金獎，特教高考全省領(lǐng)先。特色活動影響大。德育工作特色明顯，素質(zhì)教育活動幾度走進(jìn)央視，學(xué)生珠心算等特色活動走向了世界。三是“務(wù)實(shí)的課程改革”。以“夯實(shí)基礎(chǔ)，凸顯能力，面向全體，因材施教”新16字教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為起點(diǎn)，大力實(shí)施“小事德育”工程，初顯成效；以高效課堂模式構(gòu)建為抓手，著力推進(jìn)“高效課堂”行動，初步形成一個思想指導(dǎo)下的百花齊放的高效課堂模式群。四是“優(yōu)良的隊伍”。注重價值引領(lǐng)，開展實(shí)踐活動，強(qiáng)調(diào)文化濡染，做實(shí)教師培訓(xùn)，有菜單式的校本研修，有覆蓋全縣“送培到鎮(zhèn)”活動，培育了具有“六個特別”的如東教育精神的教師群體，連續(xù)三次被省教育廳評為“江蘇省師資隊伍建設(shè)先進(jìn)縣”。此外，像有品位的辦學(xué)、有深度的科研、有廣度的新教育實(shí)驗(yàn)以及精致的教育管理等等，都是如東教育的特色所在，都值得我們認(rèn)真總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，因?yàn)樗鼈兌际侨鐤|教育品牌的“真元素”。