文 | 本刊記者 李魯山

劉彭芝我為教育這件大事來

文 | 本刊記者 李魯山

劉彭芝，原國務(wù)院參事，現(xiàn)任中央文史研究館館員，國家教育咨詢委員會委員，創(chuàng)新人才教育研究會會長，中國發(fā)明協(xié)會副會長，人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL，中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練，中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。

劉彭芝干了一輩子中學(xué)教育，熟悉熱愛她的學(xué)生們，都說劉媽媽除了俠肝義膽，她還有一顆大心臟，赤誠敦厚又溫潤如玉。

全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德，這是劉彭芝擔(dān)任校長后提出的人大附中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，這16個字，是她最看重的育人理想。

從青春年少培養(yǎng)而成的“數(shù)學(xué)思維”，不僅豐富了劉彭芝的人生底蘊，也幫她歷練成獨特的性格——很多別人無法解決的難題，恰恰是她思辨推理破題的主戰(zhàn)場。

光陰悠長，當(dāng)數(shù)學(xué)思維升級為管理科學(xué)時，劉彭芝主持學(xué)校教育改革的優(yōu)勢凸顯無余。她能抓住教育的關(guān)鍵元素，愛師生，重信任；知人善任，團結(jié)一切力量。

在重大問題分析決策上，她理智果斷，善解疑難雜癥……這樣的綜合優(yōu)勢，讓校長劉彭芝的求索和境界都超越了她的時代。

劉彭芝對待自己，很多人都說這叫“嚴(yán)苛”——每天不到5小時的睡眠，甚至夢中的場景都是工作。50年過去了，每天超16小時的工作，讓她的職業(yè)生涯翻番，超過了100年。

“工作狂人”的角色，讓她經(jīng)常處在“三不”狀態(tài)：有覺不能睡，有飯不能吃，有家不能按時回。

劉彭芝是中國基礎(chǔ)教育界的傳奇人物，她的教育人生是女性教育家感人至深的創(chuàng)業(yè)故事，是思想家喚醒心靈的溫情對話，也是一部充滿雋永回憶的生命典籍。

劉彭芝教育思想精粹

★ 愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)；尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉。

★ 教育的本真是育人，育人的本真是立德樹人；教育是心靈與心靈的溝通，教育是靈魂與靈魂的碰撞；教育使人的心靈凈化、教育使人的生命偉大。

★ 我的創(chuàng)新過程新理念是：不斷地思考與尋找，不斷地尋找與變通；在變通中尋求突破，在突破中形成決策。

★ 人的生命有大小之分，小生命蘊含在自己的身體內(nèi)，大生命則體現(xiàn)在人群與社會中；一所學(xué)校的生命也有大小之分，小生命蘊含在自己的校園內(nèi)，大生命則體現(xiàn)在整個教育事業(yè)中。

★ 我的理想是辦一所世界級的精品學(xué)校。它是一個文化園、科技園、生活園，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長的樂園，當(dāng)他們離開學(xué)校回憶起自己的中學(xué)時代時，感覺是幸福的、快樂的、向往的、留戀的、有獨特收獲的。

★ 熔鑄中外教育精華，堅持綜合創(chuàng)新，探索未來教育。

卓越與領(lǐng)跑

卓越與領(lǐng)跑是校長劉彭芝人生的常態(tài)，也是一生的故事。

1997年6月28日，在擔(dān)任副校長8年后，在民主選舉基礎(chǔ)上，中國人民大學(xué)任命劉彭芝為人大附中校長。

上任后的第5天，她在全校教職員工大會上宣布：要將人大附中建成國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流的中學(xué)。

世界名校不是天上掉下來的，它的標(biāo)準(zhǔn)很高甚至很苛刻，要來證明一靠實力二靠數(shù)據(jù)。除了具備世界一流的師資、校園硬件和教育管理水平，還要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，營造出獨特的學(xué)校文化。雖然當(dāng)時人大附中在北京已是一所重點中學(xué)，但距離世界名校還有較大差距。

有了創(chuàng)建世界名校的目標(biāo)，劉彭芝率先開啟了人大附中“領(lǐng)跑”模式。在她看來，校長是最好的“領(lǐng)跑者”，一個教育團隊能否實現(xiàn)全面卓越，校長的卓越思維和示范帶頭能力非常關(guān)鍵。

擔(dān)任校長后，劉彭芝經(jīng)過慎重而超前的思考，最先進(jìn)行的是課程改革，她調(diào)整必修課，豐富選修課，突出特色課，增加校本課程比例，她通過課程改革，創(chuàng)設(shè)適合每個學(xué)生發(fā)展的教育，讓每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

劉彭芝廣泛引進(jìn)人才，率先在國內(nèi)建立涵蓋語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、體育、藝術(shù)、心理、計算機等多專業(yè)的“名師團隊”和“碩士團隊”“博士團隊”，帶動整個學(xué)校向科研型、探索型方向發(fā)展。

面對學(xué)校“人”“物”兩條線，劉彭芝分別在干部隊伍建設(shè)、道德教育、教學(xué)改革、超常教育、科技教育、藝術(shù)教育、“三高足球”體教結(jié)合、現(xiàn)代教育技術(shù)、國際交流與中外合作辦學(xué)、促進(jìn)教育均衡十大領(lǐng)域深化改革，走出了一條熔鑄中外精華、堅持綜合創(chuàng)新的教育發(fā)展之路。在劉彭芝超乎常人的“領(lǐng)跑”下，人大附中十年間實現(xiàn)了超常的發(fā)展，成為一所“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流”的名校。

在奔向世界名校的路途上，每天都是新起點。

多年來，劉彭芝沒有休息日，沒有寒暑假，她說：“我已經(jīng)沒有‘我’了，我的生命已化作無數(shù)個細(xì)胞，灑在人大附中的校園里，融入了中國基礎(chǔ)教育的事業(yè)中。”

春秋交替，當(dāng)學(xué)校改革發(fā)展的腳步越走越堅實的時候，2012年成立了人大附中聯(lián)合學(xué)校總校，實現(xiàn)了國內(nèi)基礎(chǔ)教育界的又一項改革。

總校作為一個教育集團，成員校中有新建校，合并校、托管校、聯(lián)誼校，有公辦校、也有個別民辦校，有高中，也有初中、小學(xué)和幼兒園。

在劉彭芝心中，擔(dān)任總校校長的任務(wù)，一是把人大附中的先進(jìn)教育思想、辦學(xué)的經(jīng)驗更好地直接傳輸給其他學(xué)校；二是總校負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各成員校出現(xiàn)的問題和困難，最終使每一所學(xué)校都能辦成人民滿意的學(xué)校。

國家教育咨詢委員會委員、國家總督學(xué)顧問陶西平說，名校與名校長的示范是推動所有學(xué)校和校長投身教育改革實踐的強大動力。他們也用已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗告訴人們應(yīng)當(dāng)怎么做，不要怎么做；他們更以自身的榜樣，點燃人們教育改革的熱情。

創(chuàng)新與學(xué)習(xí)

劉彭芝喜歡琢磨新事物，她的腦海中，每天冒出的新點子、新思路常讓她著迷。她發(fā)現(xiàn)，一旦將有價值的創(chuàng)新成分匯聚到一起形成合力，在提升教育質(zhì)量上會產(chǎn)生明顯的優(yōu)勢。她曾把自己創(chuàng)新過程中形成的新理念總結(jié)為——不斷地思考與尋找，不斷地尋找與變通；在變通中尋求突破，在突破中形成決策。她認(rèn)為這是教育改革能否順利實施的重要保證之一。

劉彭芝多年堅持“可持續(xù)創(chuàng)新”，這讓她的辦學(xué)之路越走越寬。劉彭芝的創(chuàng)新，出發(fā)點和落腳點都是為了學(xué)生的全面發(fā)展，“一切為了學(xué)生”在人大附中真正實現(xiàn)了落地生根。

不僅如此，劉彭芝在人大附中進(jìn)行了多項創(chuàng)新實踐。

——創(chuàng)新建立面向全體學(xué)生的完備課程體系，開設(shè)了200多門選修課，開設(shè)法、德、日、韓等10多種第二外語以及英語物理、英語數(shù)學(xué)等18種英語學(xué)科課程，形成具有人大附中風(fēng)格的“課程超市”；

——創(chuàng)新建立以“研究性學(xué)習(xí)”“創(chuàng)造發(fā)明課”“青少年科技俱樂部”“少年科學(xué)院”等為載體的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，超過千名學(xué)生在國際國內(nèi)各類創(chuàng)造發(fā)明比賽和科技競賽中獲獎；

——創(chuàng)新建立“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)項目”，選拔超常兒童進(jìn)行早期培養(yǎng)，不僅在數(shù)理邏輯方面，許多孩子在語言、創(chuàng)造力、藝術(shù)、體育、組織能力等方面也有超常的天賦，需要開發(fā)培養(yǎng)，為中國未來杰出人才打基礎(chǔ)；

——創(chuàng)新建立各種旨在發(fā)展學(xué)生潛能的團隊：學(xué)生足球隊、圍棋隊、橋牌隊、國際象棋隊、交響樂團、電子輕音樂團、合唱團、舞蹈隊等多次在世界和國內(nèi)各類比賽中榮獲冠、亞軍；

——創(chuàng)新了多項全國第一：第一個與加拿大、美國、日本等國家的學(xué)校開通遠(yuǎn)程教學(xué)；第一個成立科技虛擬實驗室；第一個建立中學(xué)生汽車模擬駕駛教室……

——在美國創(chuàng)建了普林斯頓數(shù)理國際學(xué)校，僅用3年時間取得認(rèn)證，得到很高評價，獲得招收國際學(xué)生的資質(zhì)，輸送了第一批高水平畢業(yè)生。

這些創(chuàng)新成果，都與校長劉彭芝永葆青春、懷揣夢想、終身學(xué)習(xí)、追求卓越的精神特質(zhì)緊密聯(lián)系在一起。

多年以前，在接受央視原主持人敬一丹采訪時，劉彭芝坦言要做的事很多，但最想做的事是學(xué)習(xí)。

當(dāng)年從普通教師成長為全國著名數(shù)學(xué)特級教師，再到人大附中副校長、校長，劉彭芝的秘籍之一，是比別人多付出幾倍的努力來學(xué)習(xí)鍛煉。

北京師范大學(xué)朱小蔓教授說：“劉彭芝的數(shù)學(xué)教師經(jīng)歷，有助于她發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的規(guī)律，做教師使她貼近學(xué)生，不斷接觸各類學(xué)生，獲得了對教學(xué)、教育的親身體驗，并不斷對教育的本質(zhì)獲得深刻的認(rèn)識。”

劉彭芝說，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，作為中學(xué)校長，要學(xué)的知識很多，最要緊的是形散神聚，百慮一致，培養(yǎng)駕馭復(fù)雜局面的大智大德，提高分析和解決戰(zhàn)略性、全局性問題的能力。

在校長的位置上，劉彭芝特別注重學(xué)習(xí)，她向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向各行各業(yè)成功的管理學(xué)習(xí)；不僅向國內(nèi)學(xué)習(xí)，而且向國外學(xué)習(xí)。

她走訪芬蘭、英國、新加坡等國家的中學(xué)名校，全面尋找辦學(xué)差距；利用在美國訪問的機會，獨闖杰佛遜科技高中，與校長會談，學(xué)習(xí)對方最有價值的育人理念，提前進(jìn)行課程改革嘗試。

多年學(xué)習(xí)新知的能力和習(xí)慣，讓劉彭芝的觀察力和思辨力遠(yuǎn)超常人。辦好基礎(chǔ)教育關(guān)系著“教什么、怎么教”和“學(xué)什么、怎么學(xué)”兩對矛盾體。她體會最深的，是當(dāng)代教育傳承和創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系，特別是在東西方不同的文化背景下，如何從源頭設(shè)計出更適合中國學(xué)生的新課改方案，走出一條具有中國特色的教育發(fā)展之路。她心中最重視的，一是怎樣把課堂還給學(xué)生，二是如何創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育。

這是人大附中的立校之本，也是學(xué)校育人實踐的核心要素。

幾年前，美國麻省州立大學(xué)校長威爾遜先生率團來人大附中參觀訪問，他由衷地稱贊道：“我到過世界上很多中學(xué)、小學(xué)，人大附中是我見到的最好的學(xué)校?！?/p>

愛與大愛

“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)”，劉彭芝用一生的教育實踐，證明了這句話字字是金。

在劉彭芝看來，教師有了真愛，才能實現(xiàn)對生命、對學(xué)生的尊重；有了愛與尊重，校長和教師才會想方設(shè)法創(chuàng)造適合每個孩子的教育，滿足學(xué)生個性化、多樣化的發(fā)展需求。

愛孩子，把一顆心捧給學(xué)生，是劉彭芝一生的實踐，也是她心智世界的朗朗乾坤。

“學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，教育是培養(yǎng)人的工作，人為萬物之靈，世界上還有什么工作能比培養(yǎng)人的工作更重要、更偉大？”劉彭芝動情地說。

愛學(xué)生的劉彭芝，從當(dāng)年為一個班學(xué)生的成長到后來為全校學(xué)生的成長，傾注了海量心血。這些年，很多人大附中的畢業(yè)生，專程從國外、國內(nèi)各地回母?？赐麆⑴碇?，見到自己想念的親愛的校長，他們有說不完的話。

中國教育學(xué)會名譽會長顧明遠(yuǎn)說，正因為劉彭芝對教育這份事業(yè)心中有愛，才能有強烈的事業(yè)心、崇高的使命感；才能視教育為生命，視學(xué)校為家庭，視學(xué)生如子弟；才能朝夕思慮其事，日夜經(jīng)紀(jì)其物，無私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁。

愛是做人的本分，不是一時沖動；愛是長久的承諾，不是作秀表演。

對于人大附中的教師和學(xué)生們，校長劉彭芝愛的故事精彩不斷，他們說幾天都難以講完。

“別認(rèn)為自己沒有前途，從來就沒有人比你特殊。天賦是每個人心中的主，你和我都有通向羅馬的路。”這是李天行創(chuàng)作的歌曲《天賦》中的歌詞。曾經(jīng)，他是一個那么平凡的學(xué)生，連能否考上大學(xué)都成問題，前途一片迷茫。

直到在人大附中的校園里，他才找到了自己的興趣所在。從小不曾受過音樂專業(yè)訓(xùn)練的他，立志走一條音樂的路，卻遭到了家人的極力反對。

“孩子在哪方面閃光，咱們就應(yīng)該往哪方面引導(dǎo)。搞藝術(shù)沒什么不好，只要孩子有追求，有夢想，我們就應(yīng)該鼓勵和支持。”劉彭芝做起了李天行家人的工作。同時，她還成了李天行最堅實的后盾。他想去參加電視臺歌唱比賽，她特批他停課去練歌；他想報考音樂院校，她就找來專業(yè)的音樂老師輔導(dǎo)他。

后來，李天行如愿考上了理想的大學(xué)和專業(yè)。入學(xué)僅一個學(xué)期，他就創(chuàng)作了十幾首歌曲，其中大多數(shù)是寫給校長、老師和同學(xué)的。他還先后為人大附中創(chuàng)作了兩首校歌。

人大附中初中部的小周是一個富有攻擊性的男孩子，脾氣暴躁，經(jīng)常跟同班同學(xué)打架且出手兇狠。劉彭芝得知此事后，了解到小周的成長環(huán)境復(fù)雜，從小生活在單親家庭，母親幾次結(jié)婚又幾次離婚，對小周的精神傷害很大。

一個缺少關(guān)愛的孩子，眼中的世界是殘缺的，如果放任下去，他會危及到社會，自己的一生也會毀掉。為了幫助他，劉彭芝想了多種方法，但他在原來的班級繼續(xù)上課，同學(xué)們?nèi)诵幕袒?，無法一起學(xué)習(xí)，經(jīng)過慎重思考，劉彭芝大膽提出新的方案——為小周單獨開一個班。

就這樣，人大附中歷史上第一個“一個人的班級”專門為小周設(shè)立起來了，并專門為他配備了各科高水平教師，一切按照標(biāo)準(zhǔn)班級的要求進(jìn)行授課管理。

在劉彭芝的心中，愛不僅是個人的品德與習(xí)慣，也是一個社會的呼吸和血脈，一個民族的品質(zhì)與未來。在她的人生年輪上，“春蠶到死絲方盡”是教育工作者忘我的追求，而在宇宙萬物的范疇，“江流天地外”“丹心向陽開”更是她教育事業(yè)的“新我”之意境，“真我”之靈魂。

早在2002年，劉彭芝就將發(fā)展的注意力投向了全國，她提出為國家分憂，向基礎(chǔ)教育薄弱地區(qū)援助的“大公益計劃”，先后與寧夏六盤山高級中學(xué)、貴州畢節(jié)民族中學(xué)、河南新密中學(xué)、北京延慶永寧中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，通過專家指導(dǎo)、教師支教、課題合作、師資培訓(xùn)、遠(yuǎn)程共享等方式，幫助這些學(xué)校提升辦學(xué)水平。

——以信息技術(shù)為推手，發(fā)起成立“國家基礎(chǔ)教育資源共建與共享聯(lián)盟”，通過網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射全國32個省、市、自治區(qū)，直接惠及70多萬師生，并與內(nèi)蒙古、河北、廣西、重慶及北京郊區(qū)等200多所鄉(xiāng)村學(xué)校開展“雙師教學(xué)”實驗，幫助中西部地區(qū)及廣大農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)均衡發(fā)展。

——區(qū)域內(nèi)托管幫扶，合并管理西頤實驗學(xué)校，委托管理藍(lán)靛廠中學(xué)，與北京航空航天大學(xué)附中深度共建，入駐通州三中，建立人大附中西山學(xué)校、人大附中朝陽學(xué)校、人大附中豐臺學(xué)校、人大附中航天城學(xué)校，派出管理團隊，形成區(qū)域內(nèi)優(yōu)勢互補、特色發(fā)展的聯(lián)合辦學(xué)機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的輻射與共享。

——基地實訓(xùn)。從2009年至今，通過承辦“中國基礎(chǔ)教育卓越校長卓越教師培養(yǎng)基地”“國培計劃”——中小學(xué)骨干教師研修項目人大附中高中數(shù)學(xué)班、語文班、通用技術(shù)班、“校長國培計劃”——中小學(xué)名校長領(lǐng)航班，為全國各地培養(yǎng)教育家型校長、專家型教師，為基礎(chǔ)教育撒播種子。

奉獻(xiàn)，博愛，寬容，無悔，她如此定位人生。

把基礎(chǔ)教育做到極致，則是她每天砥礪前行的生命準(zhǔn)則。

當(dāng)年初登講臺，沒有人要求劉彭芝怎么做，她從實踐中來，回到實踐中去，所做的一切，都來自愛的教育，來自對孩子們的尊重和信任。

今天，她依然在校園里忙碌著，跟一批批學(xué)生難分難離。其實，今天也沒有人要求她怎么做，為教育這件大事而來，成為劉彭芝畢生的追求。