崔淑波

小學(xué)安全教育模式重構(gòu)研究

崔淑波

據(jù)相關(guān)報(bào)道，近些年來(lái)，由于有些小學(xué)生對(duì)安全知識(shí)不了解，沒有深刻的安全意識(shí)，從而發(fā)生很嚴(yán)重的事故，有些孩子甚至付出了幼小的生命。這血淋淋的教訓(xùn)不能不讓人們深思，同時(shí)也深感學(xué)校安全教育工作的重要性和必要性。加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育具有重要的現(xiàn)實(shí)與歷史意義。眾所周知，校園安全工作的實(shí)施，一方面可以讓學(xué)生健康、安全的長(zhǎng)大，另一方面也會(huì)維護(hù)中國(guó)千萬(wàn)家家庭的和諧幸福，以及保持社會(huì)穩(wěn)定，它的重要性甚至關(guān)系國(guó)家與民族的發(fā)展。

教育觀念重構(gòu) 教育內(nèi)容重構(gòu) 教育主題重構(gòu)

一、教育觀念的重構(gòu)

“應(yīng)試教育”思想影響了近代至現(xiàn)代多年來(lái)的中國(guó)學(xué)校的教育，很多學(xué)校還本著以前的教育掛念，以升學(xué)為主要目的，教育工作者主要目的幾乎都是為了提高升學(xué)率，因而很多學(xué)校都沒有對(duì)安全教育引起足夠的重視，不少學(xué)校僅有的防震防火演習(xí)都是走走形式而已，對(duì)學(xué)生的安全教育并沒有起很大的幫助。

為了擺脫這種安全教育模式，在我看來(lái)，學(xué)校首先最應(yīng)該做的是要轉(zhuǎn)變教育觀念，教學(xué)的目的不僅僅為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要提高學(xué)生的安全自我保護(hù)能力，為了提高學(xué)生以及家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)，提高他們的關(guān)注度，最重要的是要樹立三種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、防范意識(shí)。

小學(xué)教育工作者的安全教育之路任重而道遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄兯龅牟粌H僅要通過(guò)在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生們的安全防范意識(shí)，還要在教育部門的協(xié)調(diào)支持下健全學(xué)習(xí)安全教育的工作機(jī)制，把培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力放在最重要的位置上。

二、教育內(nèi)容的重構(gòu)

安全教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性就在于，它會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面和各個(gè)領(lǐng)域，然而，現(xiàn)在不少學(xué)校的教育內(nèi)容陳舊，沒有什么針對(duì)性。很多農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校開展的安全教育依舊是比較常規(guī)與傳統(tǒng)的教育，根本應(yīng)對(duì)不了新型社會(huì)中出現(xiàn)的安全隱患，他們會(huì)開展一些防火防水、交通與飲食安全等教育，然而自然災(zāi)害的安全的教育幾乎沒有，就連防震演習(xí)也只會(huì)在軍訓(xùn)中才出現(xiàn)一次，有的學(xué)校甚至一點(diǎn)都沒有涉及。特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，安全教育幾乎都是應(yīng)付檢查，而且大部分學(xué)校的安全教育沒有體現(xiàn)學(xué)生的年齡、地域和個(gè)體差異。

（一）如今，我們常常會(huì)聽見以下這些熱詞

比如說(shuō)：校園暴力、網(wǎng)絡(luò)犯罪和心理健康問(wèn)題，新時(shí)期的家長(zhǎng)們對(duì)這些表示十分擔(dān)憂，因?yàn)檫@些因素已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生健康成長(zhǎng)，有的甚至成為孩子一生的陰影。特別對(duì)于小學(xué)生，如果校園暴力問(wèn)題得不到解決的話，會(huì)引起學(xué)生自閉、抑郁等心理問(wèn)題，因而顯示顯示時(shí)代特色的安全教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，貼近時(shí)代。學(xué)校應(yīng)該特別重視對(duì)學(xué)生開展法制觀念珍愛生命等方面的教育，小學(xué)安全教育的重要內(nèi)容應(yīng)主要聚焦于防網(wǎng)吧危害、預(yù)防自殺等作為。

（二）小學(xué)安全教育應(yīng)該有重點(diǎn)，分層次，有針對(duì)性地開展，根據(jù)年齡、地域的不同，學(xué)生的不同需求

（1）是安全教育要有側(cè)重地開展，不能以偏概全，因?yàn)樘幱诓煌挲g階段的孩子有著不同的心理，他們對(duì)于安全教育可能都會(huì)有自己所處年紀(jì)該有的看法，對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該要注重的是自己個(gè)人安全。

（2）安全教育的主題不能都是相同的，要根據(jù)對(duì)不同地方、不同時(shí)期以此來(lái)設(shè)定不同的教育主題，農(nóng)村學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)自然災(zāi)害、意外傷害、交通事故等安全教育。城鎮(zhèn)學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、預(yù)防電信詐騙等教育。

（3）是關(guān)注個(gè)別學(xué)生的安全教育。安全教育重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象應(yīng)該針對(duì)那些觀念淡薄、道德素質(zhì)差的學(xué)生還有較嚴(yán)重的心理問(wèn)題的學(xué)生。

三、教育主體的重構(gòu)：由單一走向多元

學(xué)校安全教育是需要社會(huì)各個(gè)部門共同努力完成的一項(xiàng)工程，例如政府的指導(dǎo)，學(xué)校的推進(jìn)，學(xué)生家長(zhǎng)的支持，只有這些社會(huì)職能協(xié)調(diào)配合才能保障學(xué)生安全教育，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供安全健康的學(xué)校與生活環(huán)境離不開學(xué)院各個(gè)部門的通力合作。然而根據(jù)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)各部門不夠重視學(xué)校的安全教育，社會(huì)與家庭沒有給予學(xué)校安全教育支持與配合，一般只是學(xué)校的教師從事安全教育，使得現(xiàn)今安全教育現(xiàn)狀堪憂。

（一）教育力量的整合

我認(rèn)為對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，社會(huì)上的各種可以利用的資源應(yīng)該充分利用，要在社會(huì)各部門、家庭等其他的教育力量的支持下，制訂相應(yīng)的政策，建立一種機(jī)制，這種機(jī)制需要全社會(huì)共同參與，還有一點(diǎn)需要注意的是，學(xué)校需要和其他部門建立密切的聯(lián)系，這些部門可以使公安消防等部門。學(xué)校安全教育應(yīng)該與社會(huì)上的安全教育資源充分結(jié)合起來(lái)，另一方面為了加大宣傳作用與效應(yīng)，可以發(fā)揮電視、廣播、報(bào)刊等大眾媒體的作用，營(yíng)造良好的安全教育氛圍，學(xué)生家庭要積極配合學(xué)校進(jìn)行安全教育。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校應(yīng)努力構(gòu)建一種教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭與社會(huì)，實(shí)現(xiàn)安全教育主體的多元化。學(xué)校還應(yīng)該通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任，參與學(xué)生的安全教育中，與學(xué)校共同做好學(xué)生在校內(nèi)外的安全工作，相關(guān)部門要協(xié)助學(xué)校制訂應(yīng)急疏散預(yù)案和組織自救互救模擬演習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

安全教育之路任重而道遠(yuǎn)，需要在社會(huì)、學(xué)校、家庭共同的努力，現(xiàn)今我國(guó)的安全教育已經(jīng)如火如荼的開展起來(lái)，確保安全教育滲透到各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)以及日常生活之中。我相信未來(lái)我國(guó)的安全教育一定會(huì)翻開新篇章。

［1］張素梅.校園安全管理［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2008.

［2］王鷹.創(chuàng)建安全的學(xué)校-學(xué)校安全管理與法律研究［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

（作者單位：山東省萊西市水集中心小學(xué)）