王勝秋　徐 晶

愛是教育的法寶

王勝秋1徐 晶2

詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。

愛 教育 法寶

那是我剛參加工作不久接任的一個班級的班主任工作。班級中有一名叫***的同學(xué)，給我的第一印象就很深。他胖胖的，有點靦腆的樣子，小臉紅撲撲的，有點可愛，但是個人衛(wèi)生明顯不好。

教學(xué)生活進(jìn)行了幾天以后，我發(fā)現(xiàn)這名叫***的同學(xué)不僅僅是個人衛(wèi)生有問題，學(xué)習(xí)上尤其是有“問題”。他是不想寫作業(yè)，很多時候是根本不寫，偶爾寫出來的那我看做是有點可憐的作業(yè)也是字跡潦草，我和他開玩笑地說了一個詞“龍飛鳳舞”，他也笑了，但是他不改，依舊是給我“龍飛鳳舞”。后來我了解到他其他科目的學(xué)習(xí)也是如此，之后經(jīng)過多方了解，我知道了這個孩子原是外省的孩子，是跟隨父母一起來到這里的。父母是我們常說的能干的父母，每天的種菜、種地，但是自身的文化水平也比較低，因為平日的忙碌，家長沒有時間也沒有能力去輔導(dǎo)孩子，甚至于忙碌的時候有時就是給孩子幾元錢自己吃飯。哦，原來是這樣啊，我恍然。一個在很多時間里都沒有父母監(jiān)督和愛護(hù)的孩子，是很難有高的自覺性很好完成作業(yè)的。

了解到這些，忽然間我還覺得***有點可憐，我知道也許更多的孩子都希望更多的時間和父母在一起，而不是父母每天忙碌地去賺錢。當(dāng)然，我們不否定家長去賺錢的意義，我們很清醒地知道家長的努力賺錢都是希望將來自己的孩子能過得更好。可是太多的時間里都是一個人，從兒童到少年，還是有點孤單。

愛，讓人心靈溫暖。

我能感覺到這個孩子還是一個品質(zhì)好的孩子，他愛勞動，我也能感覺到他的眼神在關(guān)注我。于是，我也開始關(guān)注他。他的一舉一動，只要我在班級里，我就多多注意。他愛勞動，我及時表揚，當(dāng)然，我反對那種遇到什么就表揚的一種形式，我是從心底里贊賞?，F(xiàn)在很多都是一個孩子的時代，很多孩子也都更多了些自私，很少在沒有人安排的情況下自己去勞動的。我抓住他這一閃光點，及時在班級里也表揚他，他偷偷地看著我，不好意思地低下頭笑了。我也笑了，在心底里的。

又一次，因為一些原因，孩子沒有中午回家去吃飯。在我知道了這件事情之后，我給了孩子幾元錢，告訴他馬上去買點面包之類的食物先吃了再說。孩子想和我解釋什么，終還是沒有張開嘴，眼淚卻先出來了。我和他講，不管你對還是錯，總是要吃飽飯的，老師相信你，你會和老師說真話的。你先去吃東西，放學(xué)后老師再找你。

后來，我也反思我們的教育教學(xué)行為，有時也許是我們錯了，而我們很少有教育別人那樣的勇氣承認(rèn)自己的錯誤。當(dāng)然，這只是一個個別現(xiàn)象，但是我們還是沒有關(guān)注到位，不管是誰的行為，都是使孩子沒有及時吃午飯，這是我們的錯誤，也是我做班主任的失職。當(dāng)然孩子并不懂這些，他心里很感激我，我能感覺到，并在之后的一天拿來錢還給我，和我講“謝謝”。多好的孩子??！我心里想，也告訴了他。

有了老師的鼓勵和賞識，這個孩子明顯比以前活躍了許多，勞動也更加積極，也能夠自覺在課上約束自己了。我真是開心！我知道是我們的愛讓孩子心靈溫暖起來了。

愛，讓心靈揚起風(fēng)帆。

詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責(zé)任。

真正的愛學(xué)生，就要經(jīng)常深入學(xué)生之中，和他們交流，和他們一起思考，一起游戲，真正做學(xué)生的朋友。這個時候，孩子已經(jīng)是很信任我了。我抓住了這一點，及時在孩子的作業(yè)上進(jìn)行了監(jiān)督和指導(dǎo)。我沒有過高要求孩子，而是在一次寫字練習(xí)課上，給孩子們布置了寫生字的練習(xí)，我在寫之前告訴大家，我不希望很快見到你們的本子，但是我很盼望見到你們比自己昨天有進(jìn)步的書寫。我的這句話很是見效，很多孩子的書寫均有提高。更讓我驚喜的是***的本子，我告訴他，老師看到了一排排“整齊的小苗”，他明白了我的意思，羞澀地笑了。之后我還是堅持對他進(jìn)行了監(jiān)督和指導(dǎo)，當(dāng)然之間不乏鼓勵和賞識，也有要求在內(nèi)。有一天，收來作業(yè)本，我第一個看了***的，因為我知道我自己的心，我很想知道自己前幾次的自認(rèn)為“鼓勵式文字交流”是否有效。

這個孩子基礎(chǔ)不是很好，寫字也不認(rèn)真。但是我能看出他的作業(yè)偶爾的幾個字很是工整，雖然還談不上漂亮，但是我已經(jīng)為自己的發(fā)現(xiàn)驚喜了。我找來他，認(rèn)真地對他說：“這幾個字是你寫的嗎？它們真的很漂亮??！”孩子有點害羞地紅了臉，我接著說：“我想，以后也看到這樣漂亮的字，好不好？”他點點頭。后來我在他的作業(yè)本上寫了一段鼓勵他的話。

人某些時候總是在給自己希望，其實我也一樣。接下來的幾天，我格外注意他的作業(yè)。我想也許會有一些錯誤，只要能字跡工整，我一定要多給他打打氣。但是看到的結(jié)果不是讓我開心的。他的作業(yè)都沒有及時完成，后來在督促之下交上來的本子上真的是我看不懂的草書。哎，心里面有一點失望。

過了一段時間，收上來的作業(yè)中看到孩子們的字跡比以前工整了，雖然我還沒有看書寫中是否正確，但是我能知道我前幾天的鼓勵交流有了很好的回報。呵呵，是我容易滿足吧，我這樣開心地想著。

我還記得有一句詩文，“只要有愛，生命便如歌?！蔽抑?，這個學(xué)期的班主任工作，讓我懂得了“愛，原來如此美麗?！?/p>

愛是班主任工作的法寶。

（作者單位：1.吉林敦化市第一中學(xué)；2.吉林敦化市第四中學(xué)）