吳誠誠

淺析健美操教學(xué)中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

吳誠誠

眾所周知，通過健美操的學(xué)習(xí)和練習(xí)，會使人體外形更加的均勻和諧，體態(tài)健壯、動作優(yōu)美，本文以健美操教學(xué)過程中審美能力的培養(yǎng)為研究對象，從體育美學(xué)的角度，對健美操教學(xué)中如何進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀以及在健美操中感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力等問題進(jìn)行了探討。

審美能力 健美操 培養(yǎng)途徑

一、前言

通過健美操教學(xué)，在運(yùn)動中可以感受美的意味、美的情感、美的節(jié)奏和美的動作，從而獲得審美經(jīng)驗，提高審美能力。具有一定的審美能力是人的基本素質(zhì)之一，也是人們成功地完成各種活動所必需的個性心理特征。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是美育的一項基本任務(wù)。健美操教學(xué)不但要注重技術(shù)，技能教育，還要注重審美教育。在健美操教學(xué)中教會學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美，把美蘊(yùn)藏在動作之中，讓學(xué)生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。

二、結(jié)果與分析

（一）健美操教學(xué)與審美能力培養(yǎng)的關(guān)系

審美能力是指人們對美的事物或藝術(shù)的欣賞和鑒別的能力，包括審美感知、審美判斷、審美理想。健美操是以全面、多樣、直觀的方式展現(xiàn)人體之美的，作為一項最能體現(xiàn)人體美的新興運(yùn)動。它不僅可以展現(xiàn)出體育運(yùn)動矯健的輕松感，而且還展現(xiàn)著藝術(shù)動作誘人的韻味感。選手通過軀干和四肢部位的動作極其相互配合，以人體表現(xiàn)出美的形體、姿態(tài)、造型、表情。健美操作為一種優(yōu)美的人體動態(tài)藝術(shù)，有很高的審美教育意義，它以其自身特有的魅力來滿足人們對美的追求和審美的需要。由此可見審美能力的培養(yǎng)能夠滲透到健美操教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，比其他項目更加符合審美教育的要求，更加有利于審美教育。

（二）健美操運(yùn)動中美的因素

1、健美操音樂

音樂是健美操的靈魂。音樂的選擇決定了整套健美操的風(fēng)格。欣賞音樂是一種美的享受。因此，學(xué)生對音樂的把握，鑒賞對學(xué)好健美操至關(guān)重要。健美操音樂的特點是節(jié)奏強(qiáng)勁有力，旋律優(yōu)美，具有烘托氣氛，激發(fā)練習(xí)者熱情的效應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)健美操最基本應(yīng)具備把握健美操音樂節(jié)奏，風(fēng)格的能力。

2、健美操動作

健美操不同于其他與運(yùn)動項目，其動作協(xié)調(diào)流暢，優(yōu)美并富有彈性。整套的動作更是因為其編排而具有了一定的含義。因此健美操具有一定的藝術(shù)性。動作的要素包括五個方面，即動作的開始姿勢，動作的方向，動作的幅度，動作的節(jié)奏，動作的路線。任何一個動作如果將其中的一個方面進(jìn)行了改變，都會出現(xiàn)不同的效果，使原有產(chǎn)生新異。鑒于此，學(xué)生對健美操動作美的理解和對其審美的角度與欣賞的層次，對學(xué)習(xí)好健美操有著深刻的影響。

3、健美操運(yùn)動的造型，色彩搭配

在健美操表演或比賽中，展示者或以華麗鮮艷，或以新穎獨特的服飾，一出場就給觀眾以視覺沖擊。多變流動的隊形與色彩交融，加之健美操特有的音樂，動作美，給觀賞者以美的感受。學(xué)生對這種美的感受也會影響到其在學(xué)習(xí)，表演，比賽時的心理狀況及其表現(xiàn)力。

（三）健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的途徑

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀

健美操教學(xué)中的美育，首先要體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行審美觀教育，因為只有觀念正確，才能改變學(xué)生的審美習(xí)慣，樹立文明、科學(xué)的審美觀。21世紀(jì)的教育，學(xué)生已從片面追求升學(xué)率的束縛中解脫出來，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過參加體育鍛煉，在最基本的體育練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而開闊視野，培養(yǎng)正確的審美觀。

2、發(fā)展學(xué)生的審美能力

培養(yǎng)學(xué)生具有正確地鑒賞美丑的能力，使學(xué)生能正確地理解和判斷事物的美和丑，并且不斷提高鑒賞美的水平，這是健美操教學(xué)的又一重要任務(wù)。這種對于事物美丑的鑒別力，同樣并不是先天具有的，而只能在日常教育活動實踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來。只有如此，才能使人們樹立起健康的審美情趣、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想，從而滿懷激情地去追求應(yīng)該追求的美。

3、培養(yǎng)健美操運(yùn)動中的藝術(shù)美

體育運(yùn)動的本身就是一種美，那美的形體、美的動作、美的運(yùn)動旋律、美的瞬間造型，都會給學(xué)生藝術(shù)美的享受。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生掌握動作的不同類型和動作技能形成的規(guī)律來培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，提高動作節(jié)奏感，讓學(xué)生體味富有節(jié)奏的審美體驗，動人的旋律，觸動著感情中樞，誘發(fā)出美感的共鳴，配合剛勁有力，變化多樣的健美操，突出了音樂與動態(tài)形象的有機(jī)結(jié)合。這樣既能滿足現(xiàn)代青年的追求，又能從快的旋律中陶情淑性，更能體現(xiàn)時代氣息，展現(xiàn)青春活力和健、力、美和諧與統(tǒng)一。

三、結(jié)論

（1）在健美操教學(xué)中，通過學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)，身體形態(tài)及姿態(tài)，氣質(zhì)與性格，加上教師在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和體會健美操運(yùn)動中的藝術(shù)美.

（2）主動拓寬學(xué)生眼界，提高其對健美操的審美能力。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。在加強(qiáng)體形美、姿態(tài)美、動作美的同時，還應(yīng)全面提高文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、審美品位。

（3）發(fā)揮健美操運(yùn)動的特點，更加注重對學(xué)生身體形態(tài)的訓(xùn)練。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，寬松的校園環(huán)境都是學(xué)生學(xué)好健美操，提高學(xué)生對健美操審美能力重要因素。

（4）健美操教學(xué)中包含著許多美學(xué)因素，它不僅能給學(xué)生提供感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的可能，而且可借助美的力量，樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)人的全面發(fā)展。

（作者單位：洛陽幼兒師范學(xué)院）