徐 潔

高中政治課堂提高學(xué)生有效參與度探索

徐 潔

著名心理學(xué)家布魯諾說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識獲取過程的主動(dòng)參與者?！钡牵?dāng)前由于受現(xiàn)行江蘇高考制度的影響，學(xué)生和老師對于思想政治課都出現(xiàn)了懈怠，導(dǎo)致政治課堂師生之間的互動(dòng)明顯減少，學(xué)生在課堂上幾乎沒有參與的熱情。因此，作為政治教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地參與教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。

高中政治課堂 學(xué)生有效參與度 提高方法

高中思想政治在現(xiàn)行的江蘇高考制度下，地位一降再降，無論會(huì)考還是高考都以等級的形式納入學(xué)生的成績之中，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對政治這門學(xué)科所持的態(tài)度就是無所謂，參加會(huì)考的學(xué)生認(rèn)為抓緊最后幾周時(shí)間背背就行，參加高考的學(xué)生被語數(shù)外擠壓的幾乎沒有更多的時(shí)間和精力去琢磨。同時(shí)，有些政治教師思想上也出現(xiàn)了懈怠，認(rèn)為思想政治課遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有英語、數(shù)學(xué)、語文課程重要，很少反思和評價(jià)自己的教學(xué)過程，只重視學(xué)生考試結(jié)果的評價(jià)。因此，仍由教師主導(dǎo)著課堂，而學(xué)生在課堂中仍處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)。所以，學(xué)生政治課堂的有效參與度很低，政治課堂氣氛沉悶。 因此，作為高中政治教師，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力，提高學(xué)生的有效參與度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面，我將從思想和行動(dòng)兩方面闡述如何提高學(xué)生的有效參與度。

一、思想上引起重視

首先，學(xué)生應(yīng)從思想上重視。江蘇目前的高考制度，政治雖然僅是等級的要求。但是，對于高考仍有重要影響，會(huì)考中如果是A級，可以在高考總分中加一分，如果必修四門都是A，可以加5分；而且重點(diǎn)院校在高考錄取時(shí)基本上選修政治也是要求A甚至是A+；同時(shí)，高考中即使語數(shù)外達(dá)到要求，如果會(huì)考以及高考達(dá)不到等級要求，同樣無法錄取。作為政治教師，應(yīng)該告訴學(xué)生政治在高考中的地位，同時(shí)，可以把以往部分學(xué)生語數(shù)外達(dá)本科線，而因?yàn)檫x修不達(dá)標(biāo)的案例拿出來展示給同學(xué)們看，讓學(xué)生重新認(rèn)識并從思想上引起重視。

其次，作為政治教師，更不應(yīng)該在思想上出現(xiàn)懈怠。應(yīng)該意識到政治課不僅僅是為了輔助高考，而是希望學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識點(diǎn)運(yùn)用到平時(shí)的生活中，結(jié)合所學(xué)的科學(xué)理論糾正自己的不當(dāng)行為，努力培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年。比如，在學(xué)習(xí)正確消費(fèi)觀的時(shí)候，先讓學(xué)生分析自己身上存在的一些普遍的消費(fèi)心理，比如攀比、求異、從眾等，這些現(xiàn)象在當(dāng)前高中生中還是比較普遍的，并引用一些案例來反映在這些消費(fèi)心理影響之下帶來的錯(cuò)誤行為及對生活、學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，讓他們意識到應(yīng)樹立正確的消費(fèi)觀，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的消費(fèi)。

二、落實(shí)于行動(dòng)之中

（一）營造氛圍，人人參與

在當(dāng)前應(yīng)試教育背景之下，教師在政治課堂教學(xué)過程中往往只注重知識傳授，只關(guān)注在這一節(jié)課中能否完成這一課或這一框題的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只是機(jī)械地接受知識，這樣的課堂氛圍完全忽視了對學(xué)生如何獲取知識過程的引導(dǎo)，更忽視了學(xué)生是否參與到課堂之中。因此，要想讓學(xué)生能夠有效地參與到高中政治課堂教學(xué)中，需要我們老師首先營造出一個(gè)輕松、民主、愉悅的課堂氛圍。

如何才能營造出輕松、民主、愉悅的課堂？首先，作為老師不能夠把自己的負(fù)面情緒帶入課堂，每天堅(jiān)持面帶微笑走進(jìn)課堂，讓學(xué)生心理上放松，而不是緊繃著。其次，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，讓學(xué)生有充分的話語權(quán)，堅(jiān)決杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方法。最后，注重與學(xué)生在情感上拉近距離，一般我通過列舉一些生活化的案例，通過這些案例引導(dǎo)他們?nèi)绾螌Υ松?。比如，在講解矛盾這一塊內(nèi)容時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，學(xué)會(huì)一分為二地看問題。

（二）巧用媒體，激發(fā)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在擁有了一個(gè)良好的課堂氛圍基礎(chǔ)上，如何去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，讓她們能夠主動(dòng)參與課堂是最為關(guān)鍵的一步。而如今信息技術(shù)的發(fā)展為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了很好的技術(shù)支持和教學(xué)環(huán)境。在高中政治課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用信息技術(shù)手段將各種各樣與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖片、flash動(dòng)畫、文字等資料演示出來，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無形為有形，活躍我們的課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生探究學(xué)習(xí)的激情。

（三）利用激勵(lì)，注入活力

德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。在學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，參與的熱情會(huì)提升，回答的次數(shù)會(huì)增加。而面對學(xué)生的提問和回答，即使出現(xiàn)了與授課內(nèi)容偏離的地方，但是作為老師，不能去打擊他們的積極性，而是善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入活力。同時(shí)，作為教師，應(yīng)該注意學(xué)生回答的閃光點(diǎn)，及時(shí)用激勵(lì)性的語言給及鼓勵(lì)，學(xué)生有了這種成功體驗(yàn)之后，自然而然就會(huì)產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

如何提高政治課堂學(xué)生的有效參與度是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、積累和創(chuàng)新的過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意不斷去探索，去發(fā)現(xiàn)，去積累一些可行的方法與措施。雖然，政治在江蘇高考中的地位無法與語數(shù)外平等，但是，課堂是屬于我們的教師和學(xué)生的，我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠意識到政治這門課對提升我們的生活品位、教會(huì)我們?nèi)绾螌Υ松怯袔椭模屗麄兡軌蛘嬲龔膬?nèi)心喜歡上這門課程，能夠積極主動(dòng)參與課堂就是一種超越。

[1]商美芳．重視學(xué)生主體,激發(fā)學(xué)生興趣,構(gòu)建和諧課堂[J]．考試周刊,2012(21)．

[2]董穎．如何提高學(xué)生課堂參與積極性[J]．東方青年·教師,2011(5)．

（作者單位：高郵市送橋中學(xué)）