范麗芳

五年制高職生思想政治教育目標(biāo)探析

范麗芳

本文就當(dāng)前五年制高職生現(xiàn)狀做簡要分析，并對如何達(dá)到對五年高職生思想教育目標(biāo)做出分析，對產(chǎn)生的原因以及對策進(jìn)行研究探討。

五年制高職生 思想政治教育 目標(biāo) 探析 原因 對策

一、五年制高職生現(xiàn)狀淺析

五年制大專生是由初中畢業(yè)生直接進(jìn)入高校接收大學(xué)教育，但是由于其基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，紀(jì)律性不強，綜合素質(zhì)普遍偏低，使得在校期間時常出現(xiàn)各種問題。部分學(xué)生興趣廣泛，積極參加學(xué)校社團(tuán)活動，廣交朋友，自身也得到很大提高和發(fā)展。但也有一部分學(xué)生，表現(xiàn)出混日子的情況，上課遲到早退，沉迷游戲，對于學(xué)習(xí)、活動、社交等都不關(guān)心。有的學(xué)生甚至表現(xiàn)出一定的拜金主義，對于價值觀和人生觀的認(rèn)識比較淺，缺乏一定的紀(jì)律觀念，缺少責(zé)任感使命感，缺乏奉獻(xiàn)精神。這使得對學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常生活都有一定的影響，長此以往，不利于學(xué)校對于學(xué)生的學(xué)習(xí)教育。也正因此，高校思想政治教育變得尤為重要，并且教育目標(biāo)的實現(xiàn)，對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。

二、五年制高職生現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因分析

（一）社會環(huán)境因素

當(dāng)代五年制大專生正處于社會發(fā)展迅猛的浪潮中，社會信息呈現(xiàn)井噴狀態(tài)，這也給他們的思想、意識、價值觀、文化觀念帶來了很大沖擊，也影響著他們的行為觀念。如今媒體網(wǎng)路的發(fā)展，很多大學(xué)生正被大量的信息所包圍，很多低俗格調(diào)的影視文化作品對學(xué)生有著很大的負(fù)面影響。游戲廳、網(wǎng)吧、KTV等盈利性場所遍布學(xué)校周圍，另外互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也日新月異，良莠不齊，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴也越來越重，學(xué)生在這樣的環(huán)境下生活，學(xué)生抵制誘惑能力和自控能力較弱，必然身心都受到很大的影響。

（二）家庭教育因素

人的性格以及待人處事風(fēng)格習(xí)慣的形成，很大一部分影響是源于家庭。如今的大學(xué)生大部分是獨生子女，收到父母家人的愛戴、寵溺，物質(zhì)要求較高，長而久之有一定的攀比心理。此外一般的家長忙于事業(yè)難以長時間陪在子女身旁，對于子女的教育和陪伴都比較缺乏，這也使得這部分學(xué)生更加獨立、叛逆、自私等等，更多的是以自我為中心。

（三）學(xué)校教育因素

目前的教育理念雖然依然是以人為本，但是更多地注重學(xué)生的成績、專業(yè)，在做人、成人的過程教育較為缺失，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師在教學(xué)的過程中，大部分只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)知識培養(yǎng)，但是就學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式、主動性調(diào)動等等并沒有起到很好的引導(dǎo)作用。五年制大專生本身基礎(chǔ)就比較薄弱，尤其是英語、數(shù)學(xué)等方面，在新的專業(yè)課技能課學(xué)習(xí)期間胡更加吃力，這也造成了學(xué)生一定的消極心態(tài)。

三、實現(xiàn)五年制高職生思想政治教育目標(biāo)的對策分析

（一）構(gòu)建和諧教育體系

青少年學(xué)生思想道德建設(shè)離不開家庭、社會、學(xué)校的緊密配合。高校要積極地進(jìn)行多方面聯(lián)系，加強家庭、學(xué)校、社會的相互關(guān)聯(lián)和結(jié)合教育。要積極的去了解學(xué)生，不能帶有有色的眼鏡來對待學(xué)生，真正的去了解他們，融入他們。通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式加強與家長的溝通交流，積極進(jìn)行教育經(jīng)驗的交換交流。也要積極地聽取學(xué)生的心聲，再結(jié)合起來進(jìn)行引導(dǎo)性思想政治教育。通過課堂教育和家庭教育，為學(xué)生傳遞正能量，為學(xué)生營造一個有利于健康成長的環(huán)境。

（二）教育教學(xué)改革

高校在教育方面要積極進(jìn)行創(chuàng)新改革，高校對于五年制學(xué)生目前并沒有針對性的教材，而這部分學(xué)生的自身特點而言，并不太適合直接套用之前的教材。所以在教材方面需要多方面實踐，根據(jù)學(xué)生特點制定符合其發(fā)展的對應(yīng)教材。此外以往的課堂教育已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的教育要求，以往照本宣科的教育方式已經(jīng)很難能將知識傳輸給學(xué)生，新時代的學(xué)生的選擇更多的是根據(jù)個人興趣和教師的授課方式，所以教師要積極地提升課堂教育質(zhì)量，提升個人魅力，改革教育教學(xué)環(huán)境。積極的幫助學(xué)生走向正確的方向。

（三）積極舉辦活動

五年制學(xué)生有著很強的自我意識，有比較強的表現(xiàn)欲望，渴望得到認(rèn)同。但表達(dá)方式并不夠成熟。大學(xué)校園要加強文化素質(zhì)教育，多開展積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)等多方面活動項目，積極的鼓勵學(xué)生進(jìn)行參與，提供學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺，提供展現(xiàn)自我的機會，提高他們的自信心。以豐富多彩的活動項目吸引學(xué)生的參與，通過多方面活動提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）提升學(xué)生干部帶頭作用

大學(xué)期間，學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生干部在班級管理以及活動組織和開展上都起到了關(guān)鍵性的作用。我們要積極發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，通過學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)。積極的對高校思想政治教育工作做出支持。

四、結(jié)語

五年制高職生和其他學(xué)生都是一樣的，都有著很好的發(fā)展前景。要積極進(jìn)行思想政教育工作，積極探索有效的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生綜合能力，不斷完善五年制職業(yè)教育質(zhì)量水平。

[1]羅玉花,陳力新,錢自然．五年制大專學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新機制研究[J]．中國電力教育,2011(32)．

[2]李靈芝,淮文博．五年制高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)風(fēng)建設(shè)[J]．陜西教育高教版,2013(6)．

（作者單位：云南經(jīng)濟管理學(xué)院）