何嘯軒

當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

何嘯軒

本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，指出解決當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中問(wèn)題的合理對(duì)策，以期能夠提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的體育水平。

大學(xué) 體育教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

一、當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）忽視學(xué)生的主體地位

目前，在一些大學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位未能得到體現(xiàn)，部分體育教師依然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，要求學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高[1]。而且，在體育教學(xué)過(guò)程中，一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講解體育知識(shí)，傳授體育技能，難以讓學(xué)生充分理解體育的意義和內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生的體育素養(yǎng)不高。

（二）教學(xué)效果不高

體育教學(xué)效果的高低直接影響到學(xué)生體育能力的提高，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，許多體育教師的教學(xué)觀念落后、教學(xué)模式單一，沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)較低。而且，許多體育教師一味強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)和體育技能的傳授，沒(méi)有適當(dāng)講解體育精神，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的體育綜合能力較低，體育教學(xué)質(zhì)量不高。

（三）過(guò)度重視體育技能

許多大學(xué)把傳授基礎(chǔ)的體育知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的體育技能作為體育教學(xué)的目標(biāo)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理素質(zhì)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，使得體育教學(xué)的效果不明顯。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一些體育教師一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，沒(méi)有適當(dāng)講解理論知識(shí)，使得學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，體育水平不高。

（四）教師的執(zhí)教能力有待提高

目前，隨著高校不斷的擴(kuò)招，大學(xué)入學(xué)人數(shù)逐漸上升，而在師資力量方面，一些高校不能達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使得體育教學(xué)的效果較低[2]。而且，部分體育教師的教學(xué)觀念陳舊、落后，教學(xué)模式單一、僵硬，不能有效組織體育教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而制約了學(xué)生體育能力的發(fā)展。

（五）體育教學(xué)存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)

體育運(yùn)動(dòng)包含了娛樂(lè)、競(jìng)技的性質(zhì)，在體育教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如，在跑步過(guò)程中，由于主觀原因或者客觀因素，可能出現(xiàn)學(xué)生摔倒，扭傷腳的情況。同時(shí)，體育器材是體育教學(xué)中必不可少的一部分，如果沒(méi)有合理運(yùn)用體育器材，可能會(huì)給學(xué)生的安全造成一定的威脅，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

二、解決當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)中問(wèn)題的合理對(duì)策

（一）樹(shù)立全新的教學(xué)觀念

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到重視，所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)體育教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的能力、興趣愛(ài)好等，合理選擇體育項(xiàng)目，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，以提高學(xué)生的體育水平。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)體育教師應(yīng)該在講解體育理論知識(shí)、體育技能的基礎(chǔ)上，適當(dāng)講解體育精神，注意培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）積極改進(jìn)教學(xué)模式

在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生處于主體的地位，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高體育教學(xué)的有效性，以提升學(xué)生的體育能力。

（三）豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛(ài)好是不同的，所以，在教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，以提高體育教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，體育教師肩負(fù)著傳授體育知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重?fù)?dān)，因此，在教育教學(xué)工作中，高校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)人才，加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（五）加強(qiáng)體育安全教育

作為一種競(jìng)技性的活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)不可避免地會(huì)帶有一定的危險(xiǎn)性，所以，在教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況，合理組織體育教學(xué)活動(dòng)，盡可能避免體育運(yùn)動(dòng)事故的出現(xiàn)，以確保學(xué)生的安全。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，所以，大學(xué)體育教師應(yīng)該重視體育教學(xué)的重要意義，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

[1]郭慧芳,徐景濤．我國(guó)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]．體育世界(下旬刊),2013(01)：102～104．

[2]曹岑．簡(jiǎn)析大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及其相應(yīng)對(duì)策[J]．當(dāng)代體育科技,2014(33)：67,69．

（作者單位：湖北商貿(mào)學(xué)院）

何嘯軒（1986-），男，漢族，湖北荊州人，本科，助教，教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練、武術(shù)訓(xùn)練。