李曉利

將中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教學的探索

李曉利

在素質(zhì)教育被大力倡導的時代，學校教育更加重視的是人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對于高校來說，不僅僅要保障學生學習到專業(yè)知識，更要重視學生的思想道德素質(zhì)的提升，因此很多高校都會開展思想政治課程的教學。在進行思政教學的過程中，高校也在積極創(chuàng)新教學方式，注重對學生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，在重視學生學習時代精神的同時也不能忽略了傳統(tǒng)優(yōu)良文化的教育，這樣才能保證學生在今后的學習生活過程中秉承傳統(tǒng)，提升學生的思想底蘊與內(nèi)涵。

高校 思政教學 傳統(tǒng)文化 融合 探索

一、前言

隨著時代的發(fā)展，世界經(jīng)濟、文化等方面的融合不斷加速，這就使得不同的文化得以在世界范圍內(nèi)傳播。面對各類文化的涌入，很多學生容易受到一些腐朽思想的侵蝕，因此對于高校來說，更加有必要加強對于學生的思政教育，并且在教學過程中應(yīng)該重視學生對我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的學習，這樣才可以保障學生增強抵制腐朽、落后文化的能力。在具體的教學過程中，高校教師還應(yīng)該結(jié)合教學實際，通過不同教學方式將我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化融入在教學活動中。

二、高校思政教學融入傳統(tǒng)文化的途徑

（一）重視思政教師素質(zhì)的提升

一是對于高校來說，應(yīng)該重視思政教師傳統(tǒng)文化素質(zhì)的提升，保障思政教師以研究者的角度來審視傳統(tǒng)文化，因此可以組織教師定期學習關(guān)于我國傳統(tǒng)優(yōu)良文化的講座，并且在進行學術(shù)研討的過程中，重視將現(xiàn)有的思政研究方向融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這樣在教學過程中，思政教師才可以更好地進行課堂講解[1]。二是思政教師也要重視跨學科的研究，需要經(jīng)常與文化研究者進行專業(yè)的探討，使得思政教育與傳統(tǒng)文化教育得以有效的銜接，豐富課堂教學內(nèi)涵。

（二）整合思政教學內(nèi)容

通常來說，在進行思政教學的過程中教師都會依據(jù)一定的教學課本進行思政知識的講解，因此在教學過程中，想要將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分滲透到思政教學當中就要重視思政教程的整合，在思政教學內(nèi)容當中融入傳統(tǒng)文化元素，這樣保障思政教師的教學活動有一個統(tǒng)一的教學講義，保障學生知識學習的系統(tǒng)性。

進行思政教學內(nèi)容整合的過程中首先高校要對于思想政治與傳統(tǒng)文化這兩個學科有一個系統(tǒng)的研究與了解，然后根據(jù)思政的課程安排與教學內(nèi)容將傳統(tǒng)文化與思政知識進行有效的融合，最終形成一個有層次、系統(tǒng)性的教學方案，然后由思政教師根據(jù)教學方案開展具體的教學活動。在進行傳統(tǒng)文化的融合過程中需要注意的是各個高校應(yīng)該重視地方傳統(tǒng)文化元素的融合。

（三）采用多種教學手段

恰當教學手段的運用可以充分調(diào)動學生的學習興趣，有效提升課堂教學的實效性。在信息時代，教師應(yīng)該在課堂教學中采用多種教學手段。例如很多教師在教學過程中會運用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻，這樣可以充分調(diào)動學生的感官，使得學生獲得全新的學習體驗。

除此之外，很多教師也會組織一些課堂活動，有的教師會組織學生開展主題演講、情景劇表演等課堂活動，這些都是有效的教學方式[2]。由于傳統(tǒng)文化與思政知識都具備一定的抽象性，學生理解起來并不容易，因此在課堂教學中開展一些具體的活動，不僅可以鍛煉學生的自主學習能力，還可以使得學生充分理解我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，通過思政課堂的學習提升他們的綜合素質(zhì)。

（四）開展教學實踐活動

定期開展實踐教學活動對于學生來說可以進行更好的實踐體驗。對于高校學生來說，學習的最終目的就是應(yīng)用到以后的工作、生活實際當中，開展實踐教學可以使得學生獲得真實感受。在實際的教學過程中，很多教師都會帶領(lǐng)學生去參觀一些歷史文化博物館，這樣在參觀過程中，教師可以根據(jù)博物館內(nèi)的實物向?qū)W生進行知識的講解，這樣學生就可以對于教學內(nèi)容有更加深入的了解并且可以在參觀過程中找到自己的興趣點，有利于學生今后的學習。

三、高校思政教學融入傳統(tǒng)文化的作用

一是有利于學生良好人格的塑造。健全的人格對于個人的成長至關(guān)重要，這不僅要求學生要具備良好的知識學習與掌握能力，還要求學生具備良好的思想道德素養(yǎng)。在學習大學專業(yè)課程之外，思政課程的學習對于大學生健全人格的形成起到至關(guān)重要的作用。在思政教學中融入傳統(tǒng)文化首先有利于學生形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，這樣學生如果在今后的工作、生活過程中遇到一些問題，就可以做出正確的選擇。

二是有利于文化的傳承與弘揚。傳統(tǒng)文化的學習對于學生的成長至關(guān)重要，因此在思政教學過程中融入傳統(tǒng)文化元素可以使得學生對于傳統(tǒng)文化有一個更加深入的理解，這樣在長期的學習過程中，傳統(tǒng)文化與思政知識都會內(nèi)化為學生的個人素質(zhì)，能夠有效保障學生充分繼承傳統(tǒng)文化，更好地去弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

四、結(jié)語

總之隨著我國教育體制改革不斷深入，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思想政治教學當中是課程發(fā)展的必然趨勢，在融合的過程中不僅僅需要高校不斷探索融入模式，還需要教師不斷提高自身素質(zhì)，重視教學方式的創(chuàng)新，這樣才可以培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。

[1]王麗娟.將中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教學的探索[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2014(02):93～96.

[2]張蔚玲.論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課教學的可能性與可行性[J].黑河學刊,2015(05):112～113.

（作者單位：安陽工學院）