曹穎華

云南省迪慶州民族中學(xué) 674400

高效課堂下的高效高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)

曹穎華

云南省迪慶州民族中學(xué) 674400

“新課標(biāo)”是“新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”的簡(jiǎn)稱。在“新課標(biāo)”倡導(dǎo)的高效課堂下如何更高效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與積累詞匯呢？從而促進(jìn)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？

詞匯學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有過(guò)了詞匯關(guān)，才有可能真正提高英語(yǔ)成績(jī)。總結(jié)多年高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生知道單詞的基本意思，可一旦造句寫作就會(huì)頻頻出錯(cuò)。就其原因，發(fā)現(xiàn)這與他們記單詞的方法有關(guān)。記憶單詞時(shí)若只是簡(jiǎn)單的記發(fā)音和中文意思就會(huì)出現(xiàn)“一知單詞意思，半解單詞用法”的情況。有沒(méi)有什么方法可以讓學(xué)生可以同時(shí)記住單詞的詞義和用法？有什么方法可以把語(yǔ)法學(xué)習(xí)融入單詞記憶呢？有沒(méi)有什么方法可以把記單詞變成詞匯學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能有質(zhì)的飛躍呢？在高效課堂的教學(xué)實(shí)施中，我們是否有更好的方法讓學(xué)生們?cè)~匯學(xué)習(xí)也更加高效呢？

以就介紹一些筆者多年學(xué)習(xí)和教學(xué)中總結(jié)的一些高效的詞匯學(xué)習(xí)方法。

一、諧音記憶法

有些英文單詞的發(fā)音與其中文發(fā)音有些相近，且有很幽默的意味，就可用這種方法來(lái)“諧音快樂(lè)記憶”：

model ［?m?d?l］n.模特，模型； 諧音：摸抖

記憶為：模特，模特，只可看不可摸，一摸你就要發(fā)抖。

tongue ［t??］n.舌頭，喙；語(yǔ)言，方言； 諧音： 燙

記憶為：舌頭舌頭，不燙才怪。

二、“大小單詞”詞義記憶法

大多數(shù)的單詞里其實(shí)還包含其它的單詞（小單詞）。這些小單詞大都是短小熟悉的，就以把它的詞義與整個(gè)大單詞的詞義一起聯(lián)合起來(lái)記憶：

glove ［ɡl?v］n.手套 g+ love ，g 愛(ài) ：

天冷了，戴上我的g愛(ài) 手套來(lái)取暖。

scold ［sk?uld］v.斥責(zé)，責(zé)罵 s+cold s 冷：

這個(gè)老師太兇了，我一被他責(zé)罵就感覺(jué) s 冷，s 冷 的。

三、相似單詞詞義記憶法

詞形相近，發(fā)音也相近的單詞也可用這種方法來(lái)識(shí)別記憶：

fair f + air空氣：集市上的空氣都是美麗，公平的。

fear f +ear耳朵：既害怕又當(dāng)心這只耳朵會(huì)失聰。

fail f + ail病痛：令人失望的病痛導(dǎo)致他的失敗。

feel f + eel 鱔魚(yú)：你覺(jué)得觸摸鱔魚(yú)的感覺(jué)如何？

詞形相近的易混單詞也可用這種方法來(lái)識(shí)別記憶：

parent： pa爸+ rent租：爸爸免費(fèi)租房給我住，他永遠(yuǎn)是我的父母親。

peasants： peas豌豆，復(fù)數(shù) + ant螞蟻：農(nóng)民整天要和豌豆與螞蟻打交道。

present：pre預(yù)先，前綴 + sent遞送 send過(guò)去式：

禮物都預(yù)先被送去了。

四、聯(lián)想記憶法

很多單詞之間的區(qū)別就一個(gè)或幾個(gè)字母，這時(shí)能用聯(lián)想的方法一次記住多個(gè)單詞：

bold ［b?uld］adj.勇敢的

cold ［k?uld］adj.寒冷的

fold ［f?uld］v.折疊；合攏；抱?。换\罩

gold ［ɡ?uld］adj.金的，金色的 n.金子

hold ［h?uld］v.拿住，握住；保留，容納

mold ［m?uld］n.模子；模式；類型；霉

把這些單詞看成是一家，記憶為：一家六兄弟，老b最勇敢；老c較冷淡；老f愛(ài)折紙；老g淘金狂；老h拿了個(gè)鐵飯碗；老m做的模子都長(zhǎng)霉了。

五、造句記憶法

造句記憶法就是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)如：動(dòng)詞+名詞；形容詞+名詞等，把單詞用正確的語(yǔ)法連成句，從而使學(xué)生在記憶單詞的同時(shí)可以學(xué)習(xí)單詞的詞性并運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

①，詞形相近單詞造句法：

mice ［mais］n.老鼠mouse 復(fù)數(shù)

nice ［nais］adj.美好的；友好的，親切的；細(xì)致的

lice ［la?s］n.虱子 louse 復(fù)數(shù)

rice ［rais］n.稻；稻米大米

造句：mice love nice lice and rice：老鼠愛(ài)好虱子和大米

② 一詞多義造句法

light ［lait］n.光，燈；v.點(diǎn)燃；adj.輕的

造句：light the light light ：點(diǎn)亮這盞輕燈

patient ［?pei??nt］adj.有耐心的；n.患者；病人；病號(hào)

造句：a patient patient ： 有耐心的病人

swallow［?sw?l?u］v.吞，咽；忍耐，忍受 n.燕子

造句：swallow a swallow ： 吞下一只燕子

③多個(gè)詞性聯(lián)合造句記憶法

creator ［kri：?e?t?］n.創(chuàng)造者，創(chuàng)作者

create ［kri?eit］v.創(chuàng)造，創(chuàng)作；產(chǎn)生

creative ［kri?eitiv］adj.創(chuàng)造性的，有創(chuàng)造力的；有創(chuàng)意的，

creation ［kri?ei??n］n.制造，創(chuàng)造；創(chuàng)造物，產(chǎn)物；

creature ［?kri：t??］n.生物，動(dòng)物；人；創(chuàng)造物；

造句：The creator creats all the creative creature and creation：創(chuàng)造者創(chuàng)造了所有的生物和創(chuàng)造物

board ［b?：d］n.板；董事會(huì)；甲板；v.上（船、車或飛機(jī)）；收費(fèi)供……膳宿；使寄宿；

broad ［br?：d］adj.寬的；遼闊的，廣袤的；

abroad ［??br?：d］adv.到國(guó)外；出國(guó)

造句：board a broad board to go abroad ： 登上一張寬的板出國(guó)

六、情景記憶法

在某些單詞間或某個(gè)短語(yǔ)的多個(gè)中文意義間可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有趣的情景，從而達(dá)到生動(dòng)難忘的記憶效果。

deliver ［di?liv?］vt.發(fā)表；遞送；接生；from拯救，釋放

liver ［?liv?］n.肝臟

情景創(chuàng)設(shè)：婚前見(jiàn)準(zhǔn)丈母娘時(shí)，要給她遞送肝deliver liver，并發(fā)表一份對(duì)她女兒的愛(ài)的宣言deliver a speech。丈母娘一樂(lè)之下，同意下嫁女兒，結(jié)果將會(huì)拯救你脫離單身生活deliver you from singlehood，還有可能幫助接生你的龍鳳雙胞胎deliver a twin。