王 弘

?

多媒體語言實驗室對外語教學(xué)發(fā)展的作用與意義

王 弘

【摘 要】多媒體語言實驗室是外語教學(xué)中重要的輔助設(shè)施，對培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的外語聽說能力起著至關(guān)重要的作用，多媒體語言實驗室為大學(xué)英語教學(xué)提供了全新理念，給外語課堂教學(xué)拓寬了思路，促進了外語教學(xué)及教學(xué)改革的進程?；诙嗝襟w語言實驗室的外語教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的單向教育講授模式，實現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式的學(xué)習(xí)過程，它有利于學(xué)生提高其應(yīng)用語言的能力。本文就多媒體語言實驗室在外語教學(xué)發(fā)展過程中起到的作用及意義進行探討。

【關(guān)鍵詞】外語教學(xué) 多媒體 教學(xué)方式 意義

學(xué)校外語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語言的運用能力和實際運用能力，這在實際教學(xué)過程中是一個難題，要求加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個性化，多媒體語言實驗室的應(yīng)用，給這一教學(xué)目標(biāo)提供了有利條件和全面性的解決辦法，它運用全方位的教育教學(xué)設(shè)施，不斷擴展新功能，涵蓋多種不同方式的教學(xué)方法，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高實際運用能力。

一、什么是多媒體語言實驗室

多媒體語言實驗室是由計算機、音頻播放器、顯示屏、和各種輔助設(shè)備組合而成的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是將學(xué)生與計算機聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化實驗場所。［1］

二、多媒體語言實驗室在外語教學(xué)發(fā)展過程中的作用

（一）能夠直接建立真實的語言環(huán)境

填鴨式的教育方法不如真正的調(diào)用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來得更為有效果，學(xué)生對學(xué)習(xí)一旦有了動力，許多難點都可迎刃而解。無論教學(xué)技術(shù)怎樣變化，教學(xué)方式怎樣變化，歸根結(jié)底都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效果。多媒體語言實驗室可以任意設(shè)定情形，以此來作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的特定手段，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法比較枯燥無味，想要學(xué)生真正對外語語言感興趣，需要綜合外國的社會環(huán)境、風(fēng)土人情、文化背景、語言習(xí)慣等各方面因素來統(tǒng)一告知學(xué)生，這樣學(xué)生才能在了解更多的前提下真正對外語知識的掌握提起主動性，用新奇來打動學(xué)生，用專業(yè)來教育學(xué)生。舉個例子而言：在教導(dǎo)學(xué)生“萬圣節(jié)”的過程中，可以通過播放國外萬圣節(jié)實況，如面具、禮服、活動高潮等情景來展現(xiàn)萬圣節(jié)的盛況和人們的心情。這種實實在在的視覺沖擊和聽覺吸收能夠使學(xué)生身臨其境，與傳統(tǒng)教學(xué)比起來，多媒體語言實驗室具備自身獨有的優(yōu)勢和方法，以此來促進學(xué)生所學(xué)知識印象的加深和掌握。

（二）滿足了教學(xué)實際中的需求。

多媒體語言實驗室學(xué)習(xí)系統(tǒng)由現(xiàn)代教育技術(shù)組成，包括電腦系統(tǒng)、聲音播放系統(tǒng)、資源庫、教學(xué)系統(tǒng)等，涵蓋了講課傳授、多媒體播放、自動化考試等功能。這些系統(tǒng)功能的使用，極大地豐富了教學(xué)的方式，使得學(xué)生在課堂上能接受更為廣泛范圍內(nèi)的知識與相關(guān)背景文化了解，并且解放教師雙手，使其將更多的精力放在學(xué)生身上，進行教學(xué)的改革。

（三）遠程教育的實現(xiàn)

老師在臺上對學(xué)生進行填鴨式的教育方式已然過時，學(xué)生在臺下聽，這樣一種單方向的溝通模式，很難有效地將老師所需要傳達的知識完完整整的表現(xiàn)出來，而在使用多媒體語言實驗室時，老師可以通過多種方式的教學(xué)灌輸理念，不必拘泥在課堂上，臺上臺下的教育方式，身在兩地，也可以通過多媒體進行學(xué)習(xí)。學(xué)生也不用固定于一位導(dǎo)師的教育方式，可以在世界范圍內(nèi)接受不同老師的教導(dǎo)，學(xué)生只有接觸到最真實的語言，才能真正學(xué)好外語，并且為以后與人交流溝通奠定堅實的基礎(chǔ)。另一方面，也可以讓執(zhí)教者及時了解外語最新動態(tài)，結(jié)合實際與學(xué)生進行第一時間的分享和教育

（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

合作就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以小組為單位進行課題的研究，借助周圍人的力量一起研究困難課題，提供不同的意見方法來進行學(xué)習(xí)，在這個過程中，學(xué)生往往能夠吸收更多的學(xué)習(xí)方法，這種交互作用對于學(xué)習(xí)的過程非常重要。老師組織并參與其中，這樣的教學(xué)方式所形成的濃厚的學(xué)術(shù)氛圍更易被學(xué)生所接受和認(rèn)可，在多媒體語言實驗室中，借助有利條件，為師生群體搭建起更為形象化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓老師擺脫掉架子，成為學(xué)生的一員，在平等的平臺上共同學(xué)習(xí)共同進步，促進了學(xué)生對教師的認(rèn)可度，使學(xué)生更加自覺和樂意的去進行學(xué)習(xí)。

（五）因材施教的優(yōu)勢

在多媒體語言實驗室里，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進度及學(xué)習(xí)特點，做出針對性的輔導(dǎo)，不同于以往傳統(tǒng)教學(xué)方式中全部學(xué)生統(tǒng)一進度的弊端，老師可以同時播放不同的視頻教學(xué)材料和知識點，真正做到滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，由于多媒體語言實驗室大大減輕了教師的任務(wù)量，教師也可以在學(xué)生有疑難問題的時候有更多的精力單獨進行輔導(dǎo)，而學(xué)生也可以根據(jù)自身的情況來選擇不同進度的學(xué)習(xí)課件，還能通過呼叫向老師提問。多媒體實驗室正是具備這些得天獨厚的優(yōu)勢，才能真正在實際教學(xué)過程中做到因材施教，有教無類。

（六）與傳統(tǒng)教學(xué)對比所具備的優(yōu)勢

傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺點在多媒體語言實驗室里完全出現(xiàn)不了，與傳統(tǒng)英語教學(xué)相比，多媒體語言實驗室的教學(xué)效率相當(dāng)之高，對于提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力效果非常顯著。在此種情況的對比下，當(dāng)前學(xué)校應(yīng)該積極引入多媒體語言實驗室，利用其本身所具有的優(yōu)勢來進行新模式的教學(xué)。

所謂新模式的教學(xué)是指由老師制定、組織和指導(dǎo)相關(guān)活動內(nèi)容的教學(xué)方式；課堂內(nèi)容不拘泥于一格，在舊有傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進行以學(xué)生為主的主觀性教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性；在教學(xué)的同時也可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示外語國家的風(fēng)土人情，真正實現(xiàn)以多樣化的手段為基礎(chǔ)，配合知識的傳遞，做到學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動以及學(xué)生與電腦之間的互動等；教學(xué)模式豐富多樣，教學(xué)成果顯著提升。

綜合來看，多媒體語言實驗室與傳統(tǒng)語言教學(xué)相比，具備以下三個特點：

1、直觀性

多媒體語言實驗室由于自身所具備的特性，在直面?zhèn)鬟_語言背景的方面非常便捷。當(dāng)前眾多的外語教材中都配有相應(yīng)的學(xué)習(xí)光盤，光盤本身所具有的信息量非常充足，又具備很多全新的教育設(shè)計理念和扎實的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)的同時播放光盤，能使學(xué)生觀看到最為直觀的語言教學(xué)視頻，又方便了教師的實施教學(xué)。在這種環(huán)境下，將光盤中的內(nèi)容與學(xué)生本身有機的聯(lián)合起來，通過刺激感官而獲得的知識遠比傳統(tǒng)教學(xué)模式中單調(diào)的學(xué)習(xí)語法、單詞更易吸收。就如上面的例子所言，在講述國外萬圣節(jié)的各種氛圍時，老師雖然不可能身處實地的向?qū)W生講解，但卻可以通過播放萬圣節(jié)的相關(guān)視頻和英文對話引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生更為直觀、全面的感受到國外萬圣節(jié)的習(xí)俗，將學(xué)習(xí)到的語言知識化為己用，更加貼近生活。

2、交互性

交互性是指雙方進行交流互動的特性，在多媒體語言實驗室里，師、生、機三者之間高頻率的進行交互，將聽與說的學(xué)習(xí)過程貫穿到每一節(jié)課里面，從而讓學(xué)生熟悉外語語言，直接代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中機械性的背誦單詞語句的教學(xué)模式，將聽說充分融于現(xiàn)代化媒體，顯著提高學(xué)生真實的外語語言水平，而不是只認(rèn)識單詞，卻聽不懂語言的尷尬局面。在這樣的語言大環(huán)境中，將學(xué)生語言水平“外化”，使其從被動性的接受知識改為主動的運用。

3、高效性

傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，教師需要在每節(jié)課的講授之前，進行講義的準(zhǔn)備工作，并將教學(xué)大綱列出來，在課堂上，還要在黑板上書寫大量的語句單詞，并且花費大量時間去教學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音和重復(fù)性的認(rèn)知工作。而多媒體語言實驗室的出現(xiàn)，大大改變了這一現(xiàn)狀，由于多媒體課件具有系統(tǒng)性的知識點提綱，從而縮短了教師教課之前所需要做的準(zhǔn)備工作；而在課堂過程中，多媒體自身所具備的視頻、音頻播放功能，大大縮短了教師書寫和講解的時間，從而讓教師有更多的精力去關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度與狀況，將更多的時間放在與學(xué)生之間的交互性活動中去，使學(xué)生接受的信息量更加充足；多媒體課件針對教材上每一章每一節(jié)的重點難點疑點有精確的解讀方式，教師可以著重的將這些重點課件反復(fù)播放，從而加深學(xué)生印象；多媒體的使用非常便捷，在各個章節(jié)中都配有檢索，使得教師可以輕輕地點擊鼠標(biāo)就能講授所需要講解的知識與信息，這樣的高效性工作是多媒體語言實驗室的重要特點。

三、多媒體語言實驗室在外語教學(xué)發(fā)展過程中的意義

多媒體語言實驗室作為現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的新生事物，配備到學(xué)校中去，不僅能節(jié)省大量的人力物力，也確實可以為學(xué)校教學(xué)的發(fā)展提供強有力的支持，它自身所具備的成長性無可比擬。

多媒體語言實驗室在外語教學(xué)的過程中起到重要的輔助作用，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，帶來了新的理念，并通過自身巨大的教學(xué)平臺為學(xué)生和老師搭建了廣闊新天地，它已然成為外語教學(xué)發(fā)展和改革的突破口。

國家經(jīng)濟的高速發(fā)展為我們帶來了多媒體語言實驗室這一旺盛生命力的教學(xué)發(fā)展新模式，它扎根于外語教學(xué)的實踐，并促使外語教學(xué)模式的改變，隨著時間的推移，隨著我國經(jīng)濟朝著更高更快的發(fā)展目標(biāo)飛速前進，它在外語教學(xué)發(fā)展過程中的作用于地位也將更加重要起來。

教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，應(yīng)敢想、勤學(xué)、勇于嘗試，致力于主動參與到學(xué)生中去，與學(xué)生一起進步，一起學(xué)習(xí)外語新知識，提高自身專業(yè)技能，塑造師生感情，探索現(xiàn)代化教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)方法，并且熟練運用多媒體的操作，實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

四、結(jié)語

多媒體語言實驗室是時代發(fā)展進步的產(chǎn)物，它不僅代表著國家經(jīng)濟發(fā)展的快速前進，也引起了傳統(tǒng)教育方式的改革與促進，使得在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)最大程度的交流，促進外語教學(xué)的發(fā)展，對外語教學(xué)的專業(yè)化實現(xiàn)有重大意義。

參考文獻：

［1］武芳．多媒體語言實驗室對大學(xué)英語教學(xué)的作用［J］．高等建筑教育，2008（03）：134～136．

［2］劉艷暉．基于多媒體語言實驗室的專業(yè)英語寫作教學(xué)模式［J］．寧夏大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2006（01）：126～128．

［3］黃成城．多媒體語言實驗室與高職高專英語教學(xué)［J］．廣西社會科學(xué)，2006（11）：193～195．

［4］杜磊．多媒體語言實驗室在外語教學(xué)中的應(yīng)用［J］．華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版），2009（02）：105～106．

［5］丁桂霞，羅立勝，周詠．多媒體語言實驗室與外語教學(xué)［J］．外語電化學(xué)，1999（03）：38～40．

［6］欒海榮．多媒體語言實驗室與外語教學(xué)的發(fā)展［J］．黑龍江科技信息，2010（32）：172．

作者單位：（內(nèi)蒙古民族大學(xué)）