□ 劉長存

例談智性辦學(xué)立校的制度創(chuàng)新與實(shí)踐
——大連三中教育管理模式解讀

□ 劉長存

學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展是對自我的反思和超越，2015年，在學(xué)校全體教職員工的共同努力下，大連三中完成了“高中生創(chuàng)意思維教育”特色項(xiàng)目建設(shè)；進(jìn)行了深度教學(xué)改革，著力打造以“合作探究+精講點(diǎn)撥”為核心的“1、2、3、4課堂教學(xué)模式”；德育校本課程完成了系列化設(shè)計(jì)。認(rèn)真貫徹教育方針、政策，落實(shí)國家、省、市有關(guān)教育會議精神，扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育。以規(guī)范求質(zhì)量，以特色謀發(fā)展，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)文化立校、特色立校、科研立校、質(zhì)量立校的辦學(xué)目標(biāo)，把大連三中逐步建設(shè)成為高品質(zhì)學(xué)校。

智性辦學(xué)；學(xué)生；學(xué)校教育；實(shí)踐

何謂“智性”?“智”，即“智慧、智能、智略”，就是智慧與能力；“性”，即“生性、情性、理性”。學(xué)校教育始于激發(fā)興性、培養(yǎng)志性并發(fā)展情性，目標(biāo)指向增添智慧，提高能力。

從培養(yǎng)目標(biāo)來看:“智”反映學(xué)校努力促進(jìn)學(xué)生智力水平的發(fā)展，從知識基礎(chǔ)到認(rèn)知水平，從思維能力到綜合解決問題的能力，全面落實(shí)智育目標(biāo)。另一點(diǎn)反映學(xué)校努力促進(jìn)學(xué)生情感素質(zhì)的提升，從公民道德到社會責(zé)任，從心理品質(zhì)到自我調(diào)適能力，全面落實(shí)德育目標(biāo)。

從教育內(nèi)容來看：“智”側(cè)重于學(xué)校設(shè)置的各門文化課程，落實(shí)課程計(jì)劃，提高教學(xué)有效性，優(yōu)質(zhì)高效地完成各學(xué)科教學(xué)任務(wù)。另一方面則側(cè)重于學(xué)校開發(fā)的各類校本課程與課外活動，拓展課程視野，豐富學(xué)生的精神世界，鼓勵個性發(fā)展，重視特長培養(yǎng)。

一、內(nèi)涵發(fā)展，文化立校

高度重視文化在學(xué)校全面育人中的重要作用，通過精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展品質(zhì)。主要完成以下四項(xiàng)工作。

第一，大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，提煉、培育學(xué)校的文化核心價值觀，進(jìn)一步豐富和完善以“三風(fēng)一訓(xùn)”為主題的學(xué)校內(nèi)涵文化建設(shè)。

三中迎來60歲華誕，我們借此機(jī)會整理學(xué)校歷史、收集整理口授歷史，萃取出學(xué)校的主流文化，進(jìn)而形成校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)的具體表達(dá)。學(xué)校進(jìn)一步豐富和完善以此為主題的文化建設(shè)，用故事化的學(xué)校精神引領(lǐng)人，用制度化的學(xué)校精神約束人。

第二，做好學(xué)?！?014-2017年發(fā)展規(guī)劃》。從學(xué)校的愿景、使命、戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵的成功因素，關(guān)鍵成功因素指標(biāo)，戰(zhàn)略改進(jìn)領(lǐng)域，價值觀與行為準(zhǔn)則5個層次制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

第三，實(shí)施校園青山工程，完善教學(xué)樓廳廊建設(shè)。

第四，以“基于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的文化研究”省級科研課題為載體，修訂完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并依據(jù)制度各項(xiàng)流程，規(guī)范操作，重在實(shí)效。

二、規(guī)范管理，質(zhì)量立校

規(guī)范是做好一切事情的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范就是強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)調(diào)管理細(xì)節(jié)。規(guī)范管理才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)量立校的目標(biāo)。這方面本學(xué)期將著力做好以下五個方面十六件事情：

第一，探索項(xiàng)目開發(fā)與級部管理相結(jié)合的管理、評估體系。鑒于即將到來的高考改革，擬在啟動探索項(xiàng)目開發(fā)與級部管理相結(jié)合的管理、評估體系。

第二，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。（1）深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，建設(shè)一支強(qiáng)有力的黨員干部隊(duì)伍。（2）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)，以課堂教學(xué)改革為核心，采取“走出去，請進(jìn)來”及校級聯(lián)動的方式培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師；注重青年教師培養(yǎng)，打造一支能夠承擔(dān)循環(huán)教學(xué)任務(wù)、能當(dāng)班主任的教師隊(duì)伍。（3）辦公室是學(xué)校文化的標(biāo)志，是教研組組風(fēng)的具體體現(xiàn)，見微知著，因此，教研組要在特色辦公室的布置上動腦筋，做設(shè)計(jì)。

第三，教學(xué)工作。（1）高效課堂教學(xué)推進(jìn)。繼續(xù)以備課組導(dǎo)學(xué)案研發(fā)為載體，開發(fā)班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)、課堂評價等項(xiàng)目，豐富完善“合作探究+精講點(diǎn)撥”課堂教學(xué)模式，踏實(shí)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。（2）研究兩考?？偨Y(jié)省學(xué)業(yè)水平考試和高考的經(jīng)驗(yàn)和不足，全面提升“兩考”質(zhì)量。（3）研究學(xué)生。進(jìn)行學(xué)情調(diào)查與分析，研究學(xué)生，了解學(xué)生，有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（4）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理及監(jiān)督反饋。對備課、上課、批改、輔導(dǎo)、聽課等教學(xué)常規(guī)活動每月檢查、反饋一次，學(xué)期末公開展示一次，以推動學(xué)校教學(xué)常規(guī)走上制度化規(guī)范化的軌道，從而保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量并提高課堂教學(xué)效益。（5）抓好教學(xué)質(zhì)量的評估分析。繼續(xù)完善使用教學(xué)評估軟件，使學(xué)校教育教學(xué)及常規(guī)管理逐步走上科學(xué)化信息化軌道。力爭使學(xué)校的一切考試具有科學(xué)性、公正性、必要性、成為使學(xué)生發(fā)展和推動學(xué)校教學(xué)活動的重要因素。

第四，德育工作。（1）建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。（2）德育校本課程建設(shè)。女生課堂在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編訂教材；開發(fā)男生修養(yǎng)課；活動型課程設(shè)計(jì)形成系列，組織好學(xué)生藝術(shù)節(jié)（老師參與）；開發(fā)傳統(tǒng)文化課程。（3）班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)。堅(jiān)持例會制度，堅(jiān)持例會培訓(xùn)分享制度，繼續(xù)班主任“四同”工作，本學(xué)期培訓(xùn)重點(diǎn)提升班主任進(jìn)行班集體活動策劃實(shí)施的能力，研討重點(diǎn)為高效課堂改革中有關(guān)班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評價。學(xué)期末編輯《我的團(tuán)隊(duì)我的班——班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)集》。（4）學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。學(xué)生會改選，打造明星社團(tuán)，打造“三中傳媒”。（5）宣傳陣地建設(shè)，營造積極向上的校園氛圍。圍繞社會主義核心價值觀和學(xué)校文化建設(shè)的主題，充分利用壁報，板報等宣傳陣地進(jìn)一步做好宣傳工作，使校園文化建設(shè)常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。

第五，安全工作。（1）借平安校園申報之機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校安全工作。（2）安全教育工作要常抓不懈，關(guān)注日常教育。

三、創(chuàng)新教育，特色立校

經(jīng)前期籌備，本學(xué)年度將全面推進(jìn)《大連市第三中學(xué)“學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)”實(shí)施方案》，實(shí)施學(xué)校“創(chuàng)意思維培養(yǎng)”特色建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“三個人人目標(biāo)”：即“人人有自信、人人有成果、人人成良才”，把具有創(chuàng)新精神與能力作為學(xué)校學(xué)生的典型特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生一生最需要的核心素養(yǎng)和本領(lǐng)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

第一，打造一支隊(duì)伍。制定《“創(chuàng)意思維培養(yǎng)”教師培訓(xùn)方案》，鼓勵教師與眾不同的課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐過程中，產(chǎn)生一批特色骨干教師。對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)、示范、引領(lǐng)，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教學(xué)中。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的同時實(shí)現(xiàn)教師個人專業(yè)的成長——打造“創(chuàng)意思維培養(yǎng)”特色的名師。

第二，搭建一個平臺。整合課程，將“創(chuàng)意思維培養(yǎng)”校本課程，納入學(xué)分管理，并將其確定為校本全員必修課程。同時，把國家規(guī)定必修、選修學(xué)科課程中蘊(yùn)涵“創(chuàng)意思維培養(yǎng)”類進(jìn)行校本化處理和自主開發(fā)多元化“創(chuàng)意思維培養(yǎng)”校本課程并舉。

第三，培養(yǎng)一批人。組織學(xué)生參加發(fā)明創(chuàng)造、申請專利，參加市、省、國家組織的各種創(chuàng)新大賽，把學(xué)生創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果，努力為學(xué)生創(chuàng)造參加自主招生的條件。

四、行動研究，科學(xué)立校

第一，制度建設(shè)。建立和完善學(xué)校教育科研制度。已經(jīng)通過立項(xiàng)的省市級科研課題嚴(yán)格把關(guān)，有序推進(jìn)，要重質(zhì)量，出成果。圍繞學(xué)校特色建設(shè)、高效課堂改革和德育創(chuàng)新等各項(xiàng)課題做好校本課程的開發(fā)。

第二，學(xué)校管理。堅(jiān)持民主管理，科學(xué)決策，充分發(fā)揮群團(tuán)組織的監(jiān)督作用。提煉學(xué)校的文化核心價值觀，豐富和滋養(yǎng)“微笑、勤奮、創(chuàng)新、卓越”的三中精神。進(jìn)一步豐富和完善以“三風(fēng)一訓(xùn)”為主題的學(xué)校內(nèi)涵文化建設(shè)。

第三，隊(duì)伍建設(shè)。深化“仁、雅、精、和”的教風(fēng)，重視學(xué)科教學(xué)骨干的培養(yǎng)；培養(yǎng)鍛造一支富有開拓創(chuàng)新、自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取、情系師生的管理隊(duì)伍；培養(yǎng)鍛造一支政治堅(jiān)定、胸懷全局、腳踏實(shí)地、艱苦奮斗、身體力行、無私奉獻(xiàn)的黨團(tuán)員隊(duì)伍；培養(yǎng)鍛造一支立足崗位、服務(wù)育人、責(zé)任心強(qiáng)、開拓創(chuàng)新、服務(wù)意識濃厚的教職工隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展奠基。

第四，德育工作。深化“誠、健、博、勤”的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育；形成德育校本課程整體架構(gòu)，精研3門課程，對學(xué)生進(jìn)行生涯指導(dǎo)；推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，鼓勵特色學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展。

第五，教學(xué)工作。繼續(xù)以導(dǎo)學(xué)案為載體，發(fā)揮聯(lián)盟鼓勵創(chuàng)生特色鮮明的學(xué)科高效課堂教學(xué)模式，踏實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理及監(jiān)督反饋，細(xì)節(jié)求實(shí)，提高管理實(shí)效；通過卓越教師工作室和課堂教學(xué)改革培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師。做好學(xué)業(yè)水平考試和高考的全面攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面提升“兩考”質(zhì)量。

第六，特色建設(shè)。深入推進(jìn)“創(chuàng)意思維培養(yǎng)”特色學(xué)校建設(shè)。充分發(fā)揮“思維培養(yǎng)研究中心”的作用，開發(fā)系列課程并組織實(shí)施。

[1]裴躍進(jìn).理念新、教法新、學(xué)法新——教學(xué)名家智慧課堂特色探析[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2012，（10）.

[2]孫自強(qiáng).實(shí)踐共同體視域下U-S合作模式的重構(gòu)[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2016，（4）.

責(zé)任編輯：夏曉暢

劉長存，大連市第三中學(xué)校長，高級教師。研究方向：學(xué)校教學(xué)管理研究。

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2095-5103（2016）20-0072-02