楊緒峰

“學(xué)長(zhǎng)，我大三了，面臨保研，手里沒有一篇像樣的論文該怎么辦？”

“學(xué)長(zhǎng)，好多夏令營(yíng)申請(qǐng)材料上要求寫學(xué)術(shù)水平，沒有論文怎樣體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平？”

還有更加直接的：“本科階段怎樣發(fā)表學(xué)術(shù)論文？”

“保研沒有論文有希望嗎？”……

被問及這些問題時(shí)，幾年前我論文寫作以及研究生推免的經(jīng)歷又浮現(xiàn)眼前。

1一類現(xiàn)象

研究生推免夏令營(yíng)，又被稱為“保研夏令營(yíng)”，最早可能要追溯到2005年北京大學(xué)光華管理學(xué)院。2010年及以前，保研夏令營(yíng)尚處于不溫不火的狀態(tài)，2011年以后，隨著全國(guó)高校的大力推廣，保研夏令營(yíng)遍地開花，一時(shí)間數(shù)量達(dá)到200多個(gè)，涵蓋大部分學(xué)科。進(jìn)入2016年，各高校保研夏令營(yíng)數(shù)額總和早已破千，“211”、“985”工程高校紛紛開營(yíng)，火爆程度可見一斑。每年這個(gè)時(shí)節(jié)，大三學(xué)子可能要同時(shí)穿梭于多個(gè)夏令營(yíng)，南來北往，好不奔波。

通常而言，各大高校會(huì)在五六月份提前公布夏令營(yíng)通知，要參加夏令營(yíng)，需按照通知內(nèi)容報(bào)名并提交材料，經(jīng)過主辦方審核通過后，方能被錄取為參營(yíng)人員。夏令營(yíng)的時(shí)間一般為一周左右，在此期間，主辦方對(duì)營(yíng)員的綜合素質(zhì)進(jìn)行考查與評(píng)定，設(shè)有專門的筆試或面試。最后根據(jù)營(yíng)員的各項(xiàng)考核結(jié)果，決定是否推薦免試攻讀研究生。當(dāng)然，也有一些學(xué)?？赡懿粫?huì)直接告知錄取結(jié)果，而是給予不同程度的加分，該加分可累計(jì)入九月份的研究生推免成績(jī)或者考研成績(jī)。

其中，關(guān)于夏令營(yíng)申請(qǐng)材料的具體內(nèi)容，高校之間雖有部分出入，但基本都涵蓋了以下五項(xiàng)：學(xué)分績(jī)及排名；外語相關(guān)證書；專家推薦信；獲獎(jiǎng)證書；科研成果。一般說來，能夠參加夏令營(yíng)的學(xué)生，大部分是能夠獲得母校推免資格的，所以學(xué)分績(jī)排名都處于前列。外語證書一般要求英語六級(jí)，有些學(xué)生為了證明外語水平，也會(huì)參加托福或者雅思考試。同時(shí)，專家推薦信及各類獲獎(jiǎng)證書大體都有，差異不會(huì)過于懸殊?？紤]到這些，很多有志于夏令營(yíng)推免的學(xué)生會(huì)考慮如何在科研成果上有所突破，琢磨怎樣“弄”一篇好論文。

我了解到一些學(xué)弟學(xué)妹們，或因?qū)蒲姓撐淖珜懸粺o所知而垂頭喪氣，或由于誤解夏令營(yíng)要求，粗制濫造論文，甚至花錢請(qǐng)中介代發(fā)論文。針對(duì)此類現(xiàn)象，實(shí)在有必要解惑或糾偏。

2兩點(diǎn)觀察

首先，夏令營(yíng)推免與九月份推免之間的關(guān)系在調(diào)整。

在2011、2012年左右，夏令營(yíng)作為一種研究生推免方式，并不算主流，九月份的研究生推免才是大規(guī)模的研究生推免階段。當(dāng)時(shí)，九月份推免與夏令營(yíng)推免屬于一主一輔的關(guān)系，這就意味著，即便夏令營(yíng)申請(qǐng)失敗，也有可能通過九月份推免去到心儀的大學(xué)讀研。

2015、2016年以后，由于夏令營(yíng)推免的火爆，對(duì)于希望外推的大三學(xué)生而言，參加若干夏令營(yíng)似乎已經(jīng)成為了保研的“必備途徑”。九月份推免和夏令營(yíng)推薦已經(jīng)從一主一輔演變成為了一輔一主的關(guān)系，這在以清華、北大為代表的名校中尤為明顯。這說明，如果想通過推免的方式進(jìn)入到清北等名校，夏令營(yíng)是首選；如果還將希望寄托在九月份推免，或許錄取的難度就更大了。比如，浙大某學(xué)院，今年九月份推免大概接收100人，但夏令營(yíng)就發(fā)出了100多個(gè)接收函，排除最后拿到接收函可能不來的學(xué)生，九月份推免幾乎很難了，最直觀的原因就是夏令營(yíng)推免已經(jīng)擠占了九月份推免相當(dāng)名額。

那么，相較于九月份推免，各名校為何如此鐘情舉辦夏令營(yíng)呢？我覺得可能有以下兩方面原因：

一方面，高?？梢酝ㄟ^夏令營(yíng)提前爭(zhēng)取到優(yōu)質(zhì)的生源，也可以通過舉辦夏令營(yíng)提高知名度。由于夏令營(yíng)推免早于九月份推免，申請(qǐng)的優(yōu)秀學(xué)生眾多，自然是優(yōu)中選優(yōu)，往往都是各大學(xué)校成績(jī)最出類拔萃的那一撥；且基本上有一周的參營(yíng)時(shí)間，寓教于樂、形式靈活，方便主辦方和學(xué)生之間相互了解，雙向選擇。與此同時(shí)，一些高校的某些專業(yè)沒有競(jìng)爭(zhēng)力，九月份推免常常出現(xiàn)招不滿的情況，通過舉辦夏令營(yíng)，可以提升本專業(yè)的知名度，變被動(dòng)為主動(dòng)。

另一方面，希望外推的學(xué)生，可以通過夏令營(yíng)提前拿到接收函，“手中有糧、心中不慌”；且能更充分地了解實(shí)地環(huán)境，做出對(duì)自己最合適的讀研選擇。即便沒有拿到接收函的學(xué)生，也可以通過夏令營(yíng)提前感受一下研究生推免的氛圍，在與全國(guó)高校優(yōu)秀學(xué)子的相處中，找準(zhǔn)自身的長(zhǎng)處和不足，再為九月份推免準(zhǔn)備。

鑒于各大高校紛紛舉辦夏令營(yíng)，且名校有將夏令營(yíng)推免作為主要推免的趨勢(shì)，有志于推免外校的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提早關(guān)注夏令營(yíng)，以免錯(cuò)失了機(jī)會(huì)。

其次，發(fā)表論文的重要性被過分放大。

關(guān)于科研成果，各高校夏令營(yíng)的具體表述是這樣的：“提交證明科研潛力的成果”，這就意味著研究計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等只要能展示自身科研潛質(zhì)的材料均可。但目前科研成果被解讀為了學(xué)術(shù)論文，并且它的重要性被過分放大，產(chǎn)生了許多不良后果，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一方面，將推免成功與否寄托在論文發(fā)表上，粗制論文數(shù)量泛濫。

由于申請(qǐng)夏令營(yíng)的學(xué)生都是各自專業(yè)的佼佼者，學(xué)分績(jī)、外語、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)上都不相上下，因此，他們將能否申請(qǐng)上夏令營(yíng)以及能否成功推免的希望寄托在論文發(fā)表上。甚至有些其他方面稍遜色的學(xué)生，還希望通過論文發(fā)表扳回一局。我聽說過一位本科生學(xué)弟曾為保研發(fā)表過十篇論文，且不論這十篇論文發(fā)表到什么級(jí)別的刊物上，光是這個(gè)數(shù)量，也會(huì)讓人心生疑惑，如此之多的論文究竟有沒有學(xué)術(shù)水平？

另一方面，所發(fā)表期刊層次低劣，文章幾無學(xué)術(shù)性可言。

粗制濫造，意味著論文很難被核心期刊所采用，如果細(xì)加考察，這樣的論文或許都是發(fā)表在名不見經(jīng)傳的期刊上，層次比較低劣，文章更無學(xué)術(shù)性可言。這樣的論文，我們俗稱“水文”。既然是水文，為何還有期刊接受它呢？這可能牽涉到背后復(fù)雜的論文版面買賣市場(chǎng)。論文版面買賣的機(jī)構(gòu)俗稱“論文中介”，學(xué)生交的版面費(fèi)，少則幾百，多則上千，滋養(yǎng)著這些中介。我認(rèn)識(shí)的小池是廣東一所211高校的學(xué)生，也希望保研。如果她能在學(xué)校界定的刊物上發(fā)表兩篇文章，再加上不錯(cuò)的成績(jī)和別的加分，保研是肯定沒問題的。于是從暑假開始，她拼命查資料、寫論文，試圖寫出這樣兩篇論文來。然后在面臨發(fā)表的時(shí)候，她又疑慮了：“得知論文需要通過代理發(fā)表后，我聯(lián)系了很多代理，推薦的都是水刊，當(dāng)然也有比較好的，但是那種的版面費(fèi)都要四位數(shù)，我當(dāng)場(chǎng)就暈了?！?

事后，小池放棄了發(fā)表論文的想法，在某論壇里寫道：“其實(shí)我從一開始就沒想過要請(qǐng)人代寫，要找中介的。能保上研當(dāng)然重要，但是比保研更重要的是誠(chéng)信，這是立人之本?；蛟S我們還應(yīng)該為那些論文造假的同學(xué)感到悲哀，他們得到的是保研機(jī)會(huì)，失去的卻是誠(chéng)信?！毙〕氐闹皇莻€(gè)例，正是一批又一批為了推免的水文發(fā)表者，才助長(zhǎng)了論文買賣的中介之風(fēng)，學(xué)術(shù)凈土也被玷污。

三個(gè)問題

鑒于上述現(xiàn)象，以及我所接觸到的一些案例，下面我將就三個(gè)問題發(fā)表自己的看法。

第一，研究生推免的自我定位。

讀研不一定是為了從事學(xué)術(shù)研究，這個(gè)道理是不言自明的，相當(dāng)多的學(xué)生在讀研結(jié)束后走上工作崗位，而那些有志于從事學(xué)術(shù)科研的學(xué)生則會(huì)在碩士結(jié)束后繼續(xù)讀博。然而，有相當(dāng)一部分推免的學(xué)生將直博當(dāng)作了推免的捷徑。但直博需要至少五年畢業(yè)，如果碩士讀完就工作，普碩會(huì)是最佳的選擇。普碩備受青睞，名額有限，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)格外激烈，就出現(xiàn)一些對(duì)學(xué)術(shù)并不是很感興趣的學(xué)生將直博作為外校推薦“曲線救國(guó)”的方式。

然而，這種選擇實(shí)際上對(duì)自我傷害很大，學(xué)弟學(xué)妹們最好是在對(duì)自我正確定位的基礎(chǔ)上來決定外推的方式。否則，在直博過程中，對(duì)學(xué)術(shù)科研提不起興趣，又被迫完成導(dǎo)師布置的一個(gè)又一個(gè)艱巨的科研任務(wù)，會(huì)十分痛苦。甚至因?yàn)閾?dān)心畢不了業(yè)，壓力過大而產(chǎn)生抑郁，所留下的陰影多年以后仍揮之不去。我了解到一個(gè)學(xué)生，通過直博方式外推到清華，但他本人并不喜歡學(xué)術(shù)研究，博士讀得異常艱辛。名校博士不是能隨便“混混”就能畢業(yè)的，個(gè)中滋味唯有自己體會(huì)。

第二，論文在推免過程中的作用。

各高校夏令營(yíng)申請(qǐng)材料一般要求提交證明科研潛力的成果，這意味著研究計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等，只要能展示自身科研潛質(zhì)的材料均可，但目前很多推免的學(xué)生將此臆斷為學(xué)術(shù)論文，夸大了本科生發(fā)表論文的重要性，夸大了論文對(duì)于成功推免的重要，甚至弄巧成拙。

那么論文在推免過程中起到什么樣的作用呢？

根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，論文的作用只是錦上添花，除非核心期刊十分優(yōu)質(zhì)的論文，否則在推免過程中未必就會(huì)因?yàn)榘l(fā)表過論文而被導(dǎo)師高看一眼。一方面，推免注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，是否熱愛自己的專業(yè)，是否真心想做研究，導(dǎo)師不會(huì)因?yàn)闆]有論文而否認(rèn)一個(gè)學(xué)生可能具有的學(xué)術(shù)潛質(zhì)。另一方面，對(duì)絕大部分本科生而言，發(fā)表論文是極其困難的，導(dǎo)師對(duì)此也心知肚明。那些通過花錢發(fā)表的“水文”導(dǎo)師一眼就能看出來，不經(jīng)考慮地提交“水文”只會(huì)適得其反，導(dǎo)師會(huì)因此覺得該學(xué)生學(xué)術(shù)不規(guī)范、態(tài)度不端正，功利性強(qiáng)、喜歡投機(jī)取巧。

所以，不要花錢找人代寫或者購買文章版面，不要輕易發(fā)表沒有學(xué)術(shù)價(jià)值的水文，不要耍以量取勝的小聰明，聰明反被聰明誤，如此一堆水文，更似皇帝的新裝，不僅為自己今后的學(xué)術(shù)生涯留下了污點(diǎn)，也會(huì)惹來導(dǎo)師的異樣眼光。我始終認(rèn)為，本科階段應(yīng)打好基礎(chǔ)，對(duì)所學(xué)專業(yè)形成一個(gè)全面系統(tǒng)的知識(shí)體系并且找到一兩個(gè)喜歡的方向，平時(shí)可以練練筆寫寫文章，文章只要寫得好，哪怕不發(fā)表出來，也可用于夏令營(yíng)申請(qǐng)材料提交。

第三，科研寫作的基本心態(tài)。

科研寫作一定始發(fā)于興趣，“為賦新詞強(qiáng)說愁”，寫出的文章連自己也說服不了，就更難打動(dòng)期刊編輯和評(píng)審老師。除了具備興趣外，戒驕戒躁也是極其重要的，有些學(xué)生文章寫作功利性很強(qiáng)，會(huì)不知不覺地沾染上浮躁的不好習(xí)慣。恨不得一周不到就出一篇新文章，而且還期望能發(fā)表到核心期刊上，又想快速寫成，又想一鳴驚人，這事實(shí)上是一個(gè)無解題。

坐得住冷板凳、耐得住寂寞是科研工作者的基本心態(tài)，本科生要寫出一篇高質(zhì)量的文章，不是不可能，但沒有“史湘云作詩”那股韌勁，很難辦成。有些學(xué)弟學(xué)妹向我請(qǐng)教：“學(xué)長(zhǎng)，推研的時(shí)間不到一個(gè)月了，我想發(fā)表一篇核心論文，該怎么辦？”我只能搖搖頭，背后意思是“不要作此奢望了”。對(duì)事對(duì)物，時(shí)間都是公平的，春天播種，秋天才能結(jié)出碩果。在合適的時(shí)間里不去打算，在不合適的時(shí)間里又去謀求，該調(diào)整的只能是自己的心態(tài)。

四條建議

夏令營(yíng)推免能否錄取，主要取決于遞交的申請(qǐng)材料，以及面試筆試的表現(xiàn)，面試筆試取決于我們的知識(shí)積累和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮能力。對(duì)于那些對(duì)學(xué)術(shù)具有濃厚興趣，又坐得住冷板凳的學(xué)生，在科研寫作時(shí)，我有一些淺薄的建議供參考：

一篇論文，最重要的莫過于選題。只有合適的切入點(diǎn)，才能在寫作過程中有的放矢。如何選題，論文寫作的書籍中介紹的方法太多了，譬如熱點(diǎn)問題追蹤法、邊緣學(xué)科交叉法、補(bǔ)差法、延伸法。就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，如何選題，不是一個(gè)能從他人那里獲知的事情，也不是可以通過技巧推導(dǎo)出來的事情，除非是“命題作文”，我們不得已去寫，其他情況，即便他人告訴了我們一個(gè)值得研究的問題，抑或我們推導(dǎo)出一個(gè)“空白地帶”，都未必適合自己。饒有興趣的選題，只能由平時(shí)在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索中得來，由于置身于確切的理論或?qū)嵺`環(huán)境中，注意到了該問題，會(huì)去思考它存在的疑問，哪些方面還值得繼續(xù)研究?；诖瞬粩嚓U發(fā)和拓深，才是與自己貼切的好選題。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過程中，有一定的“問題意識(shí)”，具有發(fā)現(xiàn)問題、判斷問題真?zhèn)渭爸匾?，以及分析解決問題的能力。

論文的寫作類似于建造房子，需要購買原材料，需要設(shè)計(jì)好圖紙?！霸牧稀毕喈?dāng)于我們所能檢索到的文獻(xiàn)資料，在研究某個(gè)問題前，我們需要先看看別人對(duì)此問題持有什么樣的觀點(diǎn)，他們通過思考獲致了怎樣的結(jié)論，他們的結(jié)論是否合理，是否還有值得完善和補(bǔ)充的地方，諸如此類工作，我統(tǒng)稱為文獻(xiàn)梳理工作。文獻(xiàn)梳理工作屬于前期準(zhǔn)備工作，但必不可少，而且應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地完成?！皥D紙”相當(dāng)于寫作提綱，提綱是論文的重要枝干，它起著疏通思路、安排材料、形成結(jié)構(gòu)的作用。一般來說，期刊論文的篇幅在一萬字到兩萬字，在寫作之前，需要我們擬出基本的寫作框架，包括一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題等，提綱擬成后，成文就相對(duì)容易了，再結(jié)合具體的思考將各個(gè)部分進(jìn)行完善。提綱確保了論文寫作的層次性和邏輯性。

在我們完成了一篇文章初稿后，切不可急于投稿，應(yīng)反復(fù)打磨文章，大到文章標(biāo)題、摘要、結(jié)論，小到注釋引用、遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都不可馬虎。高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是改出來的，當(dāng)初稿寫成后，往往有一種如釋重負(fù)的感覺，這時(shí)如果時(shí)間允許，先把初稿擱一擱，待腦子冷靜下來再去修改?；蛘邔⒏寮唤o其他的師長(zhǎng)學(xué)友修改，傾聽不同的聲音。修改的過程，也是不斷提升文章學(xué)術(shù)性、規(guī)范性和可讀性的過程。在此過程中，一定要注重學(xué)術(shù)規(guī)范，若是引用別人的觀點(diǎn)不加注釋，或者斷章取義、歪曲別人的觀點(diǎn)，看似方便了自己，實(shí)際上為日后投稿埋下了一個(gè)個(gè)“地雷”。修改的過程，也考驗(yàn)著我們對(duì)文章的排版能力，簡(jiǎn)潔得當(dāng)?shù)呐虐婺芰钊速p心悅目。

論文的選題、寫作及修改，有一個(gè)較長(zhǎng)的周期，一般可能長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)月，對(duì)此應(yīng)有心理準(zhǔn)備。論文的投稿時(shí)間則更長(zhǎng)，少則三個(gè)月，多則半年以上，到最終見刊等一年左右也是很正常的。如果希望能夠在夏令營(yíng)推免前發(fā)表出來，需要合理安排好時(shí)間，早作準(zhǔn)備。即便沒有論文，大可不必苦惱，前文也反復(fù)提到，論文的作用只是錦上添花，除非核心期刊十分優(yōu)質(zhì)的論文，否則在推免過程起到的作用不大。平時(shí)寫的未發(fā)表的研究成果都能作為證明科研潛質(zhì)的材料予以提交，效果是一樣的。

我的保研論文

我也不知道如何被推上了保研這條路，記得大一的時(shí)候堅(jiān)定的是要去考研?？赡芤?yàn)閮赡晗聛恚瑢W(xué)分績(jī)不錯(cuò)，還有一些科研成果，保研的選擇才稍微有了些眉目。真正接觸保研，還是進(jìn)入大三上學(xué)期的時(shí)候，已成功保研的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們向我推介了相關(guān)保研信息。這段時(shí)間我回顧了本科期間的科研成果，有兩篇尚且不錯(cuò)的調(diào)查報(bào)告，均獲得過省級(jí)一等獎(jiǎng)，但是篇幅過長(zhǎng)，難以發(fā)表。除此之外，尚無拿得出手的好論文。因此很想集中全力撰寫一篇高質(zhì)量的論文，哪怕一篇足以。

恰逢當(dāng)時(shí)在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中遇到一個(gè)難題，在請(qǐng)教老師這個(gè)選題是否可行的情況下，便沉浸在了論文寫作中。僅僅是核心期刊論文就讀了50篇以上，相關(guān)的專業(yè)書更是借了不少，借不到的就在網(wǎng)上購買，有時(shí)候凌晨一兩點(diǎn)還和老師在QQ上討論問題。老師對(duì)我這篇文章的出爐啟發(fā)甚大，文章一氣呵成。老師給了我極大肯定，鼓勵(lì)我向核心期刊投稿，最終被某CSSCI來源期刊錄用。

對(duì)于本科生發(fā)表論文，困難程度確實(shí)是很大的，我們說寫作要“厚積薄發(fā)”，而本科生由于尚處于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，很難對(duì)某個(gè)專題問題展開深入研究。另外，很多期刊要求作者至少為博士研究生，甚至要求為講師、副教授，這些門檻造成即便寫出了一篇尚可的論文，也難以發(fā)表出去。但發(fā)表論文難，不代表就不存在本科生發(fā)表核心期刊論文的期刊，這樣具備學(xué)術(shù)潛質(zhì)、文章寫得好，而且還發(fā)表在了優(yōu)秀期刊的本科生我也見過一些。我之所以能在本科發(fā)表一篇核心期刊文章，原因可歸結(jié)為三點(diǎn)：

初步具備三樣素質(zhì)：喜歡鉆研，富有創(chuàng)造力，吃的了苦。從大一下學(xué)期開始，我就嘗試著摸索科研?？梢哉f，對(duì)科研真的愛到骨子里，有時(shí)候?yàn)榱搜芯孔约焊信d趣的問題，可以半個(gè)月泡在圖書館里，周圍的同學(xué)難以理解我的瘋狂行為，但是我卻自得其樂。

系統(tǒng)規(guī)范地學(xué)習(xí)過論文寫作相關(guān)課程。我在大二下學(xué)期時(shí)，選修了院系為本科生開設(shè)的《論文寫作》《社會(huì)調(diào)查》等課程，掌握論文寫作的基本方法。這些基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練對(duì)我日后寫作幫助很大，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，論文摘要的寫作，不宜使用諸如“本文認(rèn)為”、“筆者認(rèn)為”這樣的第一人稱評(píng)價(jià)性語言，但很多本科生的論文中經(jīng)常能看到這樣的瑕疵。

有一位熱心的老師作為學(xué)術(shù)的領(lǐng)路人。我在寫作的過程中，無論是論文選題還是論文修改，都得益于一位老師的幫助，如果沒有她的指引，我會(huì)走很多彎路，而且會(huì)有很多問題百思不得其解。老師作為經(jīng)驗(yàn)豐富的過來人，給我們的建議和忠告都是切中問題要害的。

得益于以上三點(diǎn)，本科生階段我便成功地發(fā)表出這樣一篇真正意義上的學(xué)術(shù)論文，它的發(fā)表給了我極大鼓舞，此后碩士三年，憑借著對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著和一腔熱忱，我又成功地發(fā)表了四篇學(xué)術(shù)論文。每一篇都超過了10個(gè)版面，最長(zhǎng)一篇達(dá)到26個(gè)版面，這些論文或者發(fā)表在核心期刊上，或者被《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載，在論文寫作過程中，我多次強(qiáng)烈感受自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)所帶來的快樂。

責(zé)任編輯：尹穎堯