徐永明 林體俊

《荀子·修身》：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之?！边@句話與美國(guó)國(guó)家圖書(shū)館墻上的“我聽(tīng)了，我忘記了，我看了，我記住了，我做了，我明白了”標(biāo)語(yǔ)有相通之處，都強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐作用。新課程在目標(biāo)上注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，把學(xué)生探究活動(dòng)的過(guò)程、方法以及經(jīng)歷探究活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)作為課程目標(biāo)之一，實(shí)驗(yàn)在這方面的功能具有不可替代的作用。新課標(biāo)人教版3—1《歐姆定律》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，以分組實(shí)驗(yàn)為抓手，任務(wù)（或問(wèn)題）作為驅(qū)動(dòng)，根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)“任務(wù)（或問(wèn)題）-實(shí)驗(yàn)探究”教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，過(guò)程體驗(yàn)更加真切和深刻。