趙登國

摘 要：在初中語文教學(xué)過程中，試卷的講評是一個必不可少的教學(xué)內(nèi)容。考試是對學(xué)生半個學(xué)期或者整個學(xué)期的一個綜合性考查，直接判定一個階段的學(xué)習(xí)效果，因此，試卷的講評過程和結(jié)果，對于學(xué)生個人水平的認(rèn)識以及教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解都是十分重要的。本文結(jié)合一些教學(xué)案例，簡要談?wù)勅绾卧诔踔姓Z文教學(xué)過程中進(jìn)行試卷的有效講評。

關(guān)鍵詞：初中語文；試卷講評；內(nèi)容分析；教學(xué)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0082-01

在初中的語文試卷講評中，我們在分析一張試卷時，不僅要將錯題一一和學(xué)生進(jìn)行簡要的說明，還要注意將整個試卷全面分析。這種全面的知識的分析和講評需要教師對整個試卷中出現(xiàn)的知識點進(jìn)行總結(jié)，對于呈現(xiàn)這些知識點的題型，也要對學(xué)生明確講述。

一、在試卷講評過程中，注重整體題型分析

一般在整體分析試卷的過程中，教師采用的較為常見的教學(xué)方法是瀏覽式的總結(jié)說明，這種瀏覽式的總結(jié)說明需要教師先熟悉試卷的大概內(nèi)容，對大題中的知識點以及易錯點進(jìn)行口頭上的說明，這個過程一般會出現(xiàn)在課堂開始階段，目的在于讓學(xué)生回憶起試卷的大體，讓學(xué)生能明白試卷上的差錯和遺漏，為后面的試卷講解奠定基礎(chǔ)。

筆者在一開始講解初中的語文試卷時，不會直接進(jìn)行題目講評，而是首先和大家分析總結(jié)在試卷上出現(xiàn)的幾種大的題型，每個題型所占的分值比例，以及這些題目呈現(xiàn)了教材中的哪些知識內(nèi)容。在這樣一個總結(jié)以后，大部分的學(xué)生對于試卷的答題和評分有一個大致的印象與了解。

二、在試卷講評過程中，教授學(xué)生答題技巧

在初中語文試卷的講評過程中，我們在講評不同的題型時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生答題技巧與答題內(nèi)容結(jié)合，這種結(jié)合是要讓學(xué)生能以一種符合答題規(guī)范的方式寫出自己理想的答案。這種講評方法主要是針對試卷中出現(xiàn)的閱讀題進(jìn)行的。閱讀題是語文試卷中較為難拿分的題目，需要學(xué)生在考試的過程中花費大量的時間理解原文，答題時對于學(xué)生的文章理解能力和語言組織能力的要求也是比較高的。許多學(xué)生在面對閱讀題時，往往不懂得從什么地方入手，導(dǎo)致答題十分混亂。因此，我們要重點在閱讀題型的講解過程中，教會學(xué)生一些基本的答題技巧，讓他們能夠輕易拿到分點。

筆者在初中語文的試卷講評過程中，常常會遇到一些這樣的題型：例1：該文段表達(dá)了作者什么思想感情？例2：該文段中用到了哪些修辭手法？又是如何用這些修辭手法表現(xiàn)這個主題的？例3：文段中的某一句話，描寫手法以及表達(dá)的感情是什么？在遇到第一種題型時，我們采取的答題技巧往往是讓學(xué)生先找到課文中的典型事例描寫，然后綜合全文的描寫和表達(dá)先確立一個中心的表達(dá)主旨，然后根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情感分析。在遇到第二種題型時，學(xué)生的語文基本素養(yǎng)必須十分扎實，這是教師對他們平時的閱讀訓(xùn)練或者講課中要完善的。我們采取的答題技巧是，在課文中找到表現(xiàn)該修辭手法的句子，然后分析該句子是如何運用這個修辭手法的，該修辭手法表現(xiàn)了什么。在遇到第三種題型時，我們采取的答題技巧是就這句話，先分析其中的描寫手法，這也在于學(xué)生平時的積累，然后從這個句子的內(nèi)容入手，找到這種手法運用過程中的關(guān)鍵的字詞。上述只是一些比較常見的答題技巧，這都是筆者在試卷的講評過程中要提醒學(xué)生的。

三、在試卷講評過程中，讓學(xué)生對錯題進(jìn)行收集和整理

在初中語文試卷的講解過程中，我們還要學(xué)生學(xué)會在試卷的分析過程中對錯題進(jìn)行分類和整理。對學(xué)生來說，這是對他們的過往學(xué)習(xí)過失的記錄，經(jīng)常翻看有利于警醒他們，以免在下次的考試過程中犯同樣的錯誤。因此，筆者在講解語文試卷以后，會讓學(xué)生將錯題都分類抄在一個專門的錯題記錄本上，讓他們在抄錄的同時，將自己原先犯的錯誤抄上去，在旁邊注上正確的答案。另外，學(xué)生在抄錄完以后，還要進(jìn)行錯題心得的分享，表述自己在這次考試中的不足，這樣也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對自身有一個正確的認(rèn)識。

另外，在試卷講解過程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和總結(jié)。這種基礎(chǔ)知識的積累和總結(jié)，依靠教師在講解的過程中，不厭其煩地重復(fù)一些基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能夠在回憶中加深對知識的印象。比如，我們在閱讀題中常見到的對修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法的考察；在試卷前面的字音、字形以及病句等的考察中，我們要經(jīng)常讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些易錯點，對于病句也要進(jìn)行分類講解，這樣對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固有很大的幫助。

在初中語文試卷講評過程中，我們不僅要有一個合理的講評計劃，還要能夠應(yīng)對學(xué)生在講評過程中出現(xiàn)的疑難和困惑。我們在講評時，首先要對試卷向?qū)W生全面整體分析，讓他們對于自身的學(xué)習(xí)有一個總體回顧；然后針對不同的題型，我們有不同的講解策略，在基礎(chǔ)題型上，我們在講解過程中，要幫助學(xué)生回憶知識點；在難度較大的題型上，我們要具體情況具體分析，結(jié)合題目的內(nèi)容以及條件作答。

參考文獻(xiàn)：

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