鄧華江

【摘要】初中物理是學(xué)生往后學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，但作為一門較為枯燥的理科課程，往常的教學(xué)方法很難讓學(xué)生提起興趣。本文就將從注意教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)會調(diào)動(dòng)學(xué)生完成小實(shí)驗(yàn)的積極性，教師進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)這四點(diǎn)對利用實(shí)驗(yàn)提高初中物理課堂有效性的問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn) 初中 物理教學(xué)

眾所周知，初中物理雖然沒有高中物理復(fù)雜困難，但是對于初學(xué)者來說，如果學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或是對其難以提起興趣，其接下來的學(xué)習(xí)將會受到極大的阻礙。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)現(xiàn)今素質(zhì)教育的要求，學(xué)生渴望在課堂上學(xué)到更多有意思的，不是一聽就知道答案的東西。為此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓學(xué)生學(xué)會合作，懂得如何去自主探討解決問題。通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生還能更直觀地理解一些抽象的物理現(xiàn)象。本文就將來探討一下初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

1 激發(fā)興趣是前提

新課改下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生由直覺興趣、操作興趣、逐步轉(zhuǎn)化為因果認(rèn)識興趣和概括性認(rèn)識興趣。這就要求教師除借助于生動(dòng)風(fēng)趣的語言，有趣的神秘的物理現(xiàn)象、偉大的物理學(xué)家和物理學(xué)史上的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還要有目的、有計(jì)劃地設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極動(dòng)機(jī)和主動(dòng)探索物理問題的習(xí)慣，以使學(xué)生長久地保持對物理的興趣。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生對比沸騰前后氣泡的大小變化，并提出思考問題：為什么水在沸騰前氣泡先大后小，沒到水面就消失了；而沸騰時(shí)氣泡先小后大，到水面處破裂開來？讓學(xué)生帶著問題去查閱資料，尋找答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索物理規(guī)律的興趣和能力。

2 學(xué)會合理安排實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容

初中物理課本上安排了不少小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中不能自動(dòng)跳過這些內(nèi)容，而應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)納入到正常教學(xué)計(jì)劃里。實(shí)驗(yàn)證明，在教學(xué)過程中讓學(xué)生觀察動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生的課堂參與度，提高其學(xué)習(xí)興趣。想象和親眼見的差距有時(shí)候很大，如同在現(xiàn)實(shí)中見到明星和在報(bào)紙雜志電視上見到明星的感覺不同一樣。教師在教學(xué)過程中可以合理穿插一些簡單易操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如瓶吞雞蛋等。通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理，幫助學(xué)生更好地理解教師上課所講的內(nèi)容。

3 學(xué)會用小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，很多學(xué)生對一門學(xué)科感興趣，首先是因?yàn)榻^的它好玩，有趣。除了普通的教學(xué)激勵(lì)法，教師還可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如教師可以給學(xué)生演示一下結(jié)晶過程，將一枚晶核放在冷卻的溶液里，讓學(xué)生觀察記錄一個(gè)晶核是如何一點(diǎn)點(diǎn)龐大變成一個(gè)結(jié)晶體的。教師還可以為學(xué)生演示一下有關(guān)壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，如將一張燃著的紙扔進(jìn)瓶子里，在瓶口放一個(gè)雞蛋，雞蛋因?yàn)槠孔觾?nèi)部的壓強(qiáng)小于外界大氣壓強(qiáng)的緣故就會掉進(jìn)瓶子里。再者，教師在講解有關(guān)力的內(nèi)容時(shí)，也可以讓學(xué)生動(dòng)手，做有關(guān)于彈簧測力計(jì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會如何規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，如何運(yùn)用彈簧測力計(jì)測量物體的拉力。不在專門的實(shí)驗(yàn)室很多實(shí)驗(yàn)沒法進(jìn)行，但是通過小實(shí)驗(yàn)的演示，也可以最大限度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的魅力，讓學(xué)生體會到親自動(dòng)手的快樂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

4 教師要多在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示

物理學(xué)上有許多抽象的概念，學(xué)生很難憑空想象理解，例如牛頓第一定律。眾所周知，伽利略在比薩斜塔進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)名噪一時(shí)，但學(xué)生還是很難理解一片羽毛和一個(gè)鐵球如何能夠在同一個(gè)高度落下，然后同一時(shí)間落地。教師就可以在課堂上，模仿該實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。教師可以設(shè)置一個(gè)斜坡，斜坡下放一塊較長而且表面光滑的木板，理論情況下，一輛小車從斜坡上滑下去，只要木板越光滑，它就可以滑得更遠(yuǎn)。還有專門的氣墊平板，平板兩側(cè)都安裝著彈簧，彈簧中間有一個(gè)小球，如果氣墊上的摩擦系數(shù)足夠小，小球做的來回勻速運(yùn)動(dòng)就可能永遠(yuǎn)不停下。除了力學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師還可以為學(xué)生演示一下電路連接實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)生很難將實(shí)物圖和簡化電路圖連接起來，甚至弄錯(cuò)接口，很大一部分原因就是因?yàn)閷W(xué)生根本不知道其中的原理，不了解線路中電流運(yùn)行的路線，不明白左右接口的區(qū)別。尤其是講到滑動(dòng)變阻器，串聯(lián)并聯(lián)電路的時(shí)候，滑動(dòng)變阻器的安裝問題也讓學(xué)生困惑不已。這時(shí)教師可以將一個(gè)簡單的電路模型拿來給學(xué)生進(jìn)行演示，告訴學(xué)生如何連接實(shí)物圖，如何使得開關(guān)閉合后小燈泡亮起來。通過這些實(shí)驗(yàn)演示，能夠幫助學(xué)生更好地理解物理原理，了解物理運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從而幫助學(xué)生掌握一些重難點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)成績。

5 學(xué)會幫助學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，讓其合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今素質(zhì)教育永恒的主題，而在有限時(shí)間內(nèi)，有些實(shí)驗(yàn)一個(gè)人完成勢必會影響課時(shí)安排，影響學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。如一節(jié)普通的電路連接實(shí)驗(yàn)，教師在上課的時(shí)候需要安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，需要花一部分時(shí)間講解實(shí)驗(yàn)安排，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的具體操作流程，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)，然后才讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如此一來肯定會浪費(fèi)大量時(shí)間。因此教師要給學(xué)生合理劃分學(xué)習(xí)小組，然后讓學(xué)生通過小組合作，不同小組競爭的方式幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)效率，讓其在競爭中實(shí)現(xiàn)雙贏，在合作中學(xué)會為人處世的道理。

結(jié)束語

綜上所述，在初中物理課堂上利用實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的，學(xué)生不僅能夠在實(shí)驗(yàn)過程中了解具體的實(shí)驗(yàn)原理，還能感受到物理世界的奇妙。教師在上課的時(shí)候要注意合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫學(xué)生規(guī)劃安排實(shí)驗(yàn)，幫學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，讓其學(xué)會與人合作，良性競爭，從不斷提高其動(dòng)手能力，只有通過訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識的同時(shí)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)；只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生。而這種能力正是將來成為合格勞動(dòng)者技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。

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