林麗

【摘要】高中英語課程對于很多學(xué)生來說比較有難度，因此老師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起對英語課程的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是我們必須要做好的本職工作。所以在高中英語課程教學(xué)活動中，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思是很有必要的。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)方法 教學(xué)反思

教師在教學(xué)活動中經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思有利于教師更好地梳理自己的備課方案和講課方式，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，獲得教學(xué)反饋，以方便更好地調(diào)整講課思路和講課方式以及講課速度，這樣才能讓老師更好地為學(xué)生服務(wù)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，時常進(jìn)行教學(xué)反思最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠及時地根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)方法。

一、最大限度地激發(fā)高中學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生學(xué)好英語課程，就必須激發(fā)學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有擁有探究學(xué)習(xí)英語課程的興趣和動力，學(xué)生才能改變被動接受式的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會以更加積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真對待英語課程。

（一）充分利用英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的首要陣地，只有引導(dǎo)學(xué)生充分利用英語課堂，提高課堂效率，才能保證學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)取得更加理想的學(xué)習(xí)效果。在英語課堂上充分的將每一個學(xué)生都調(diào)動起來，讓他們?nèi)谌胝w的英語學(xué)習(xí)氛圍中，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，利用學(xué)生的好勝心理，充分調(diào)動學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。教師在高中英語課堂上可以通過課前導(dǎo)入或者課堂提問的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)積極性。比如在講解“現(xiàn)在完成時”的知識點(diǎn)的時候，課前導(dǎo)入式教學(xué)就是在上課前讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案對這節(jié)課將要講解的知識點(diǎn)有一個大概的了解和大體掌握，然后一上課教師就可以讓學(xué)生回答一下他們自己對“現(xiàn)在完成時”的理解。在學(xué)生回答的時候老師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，這樣有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)，這樣往往會取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在高中英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（二）利用課外英語知識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在長期的高中英語課堂教學(xué)中，有很多老師都會發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在一些課程的學(xué)習(xí)和考試中表現(xiàn)并不怎么好，但是對于一些涉及到課外活動時卻特別有興趣或者表現(xiàn)特別好。比如說有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語文課程，但是語文作文卻寫得很好；有的學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)成績不好，但是卻特別精通電流電路。對于我們來說，作為一名教師不僅僅只是要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用。所以面對這種情況，教師要做的不是打壓學(xué)生的課余愛好，而是要通過學(xué)生的課余愛好引導(dǎo)學(xué)生喜歡上這一門學(xué)科，讓學(xué)生因為喜歡寫語文作文從而喜歡語文課程；讓學(xué)生通過研究電流電路從而弄懂物理知識。只有通過這種有效方式的引導(dǎo)，才能更大程度的激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，英語課程也是一樣，老師要注意積極引導(dǎo)，比如有的學(xué)生喜歡看課外書，那么看一些英文原版的課外書不僅可以讓學(xué)生增長知識，還能讓學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)習(xí)英語；有的學(xué)生喜歡聽英文歌、看英文電影，這樣學(xué)生在娛樂放松的同時順便學(xué)習(xí)了英語知識。老師通過這種方式的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生將對愛好的興趣分享到學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生提高對英語課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有很多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程的態(tài)度上十分認(rèn)真，但是往往經(jīng)過努力的學(xué)習(xí)卻不能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，這就是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如果沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生就算在學(xué)習(xí)上再努力再認(rèn)真都是徒勞而費(fèi)的，只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，然后認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)才會取得事半功倍的效果。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程的過程中才會更加有效率，才能取得更加理想的學(xué)習(xí)成績。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的思想意識對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起著決定性的作用，只有學(xué)生擁有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)觀念，端正對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動自覺的學(xué)習(xí)英語課程。有很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不會自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全的依賴?yán)蠋煴粍拥膶W(xué)習(xí)，也就是說老師布置什么任務(wù)學(xué)生就完成什么任務(wù)，經(jīng)常只顧完成任務(wù)的數(shù)量而不管質(zhì)量，在這種學(xué)習(xí)方法中學(xué)生表面上能夠及時地完成老師布置的任務(wù)，但其實(shí)并沒有達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，缺乏自主學(xué)習(xí)觀念。因此只有引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生從被動地接受學(xué)習(xí)任務(wù)到自覺主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這一系列學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變更加需要學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。

（二）幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語才能事半功倍，其實(shí)在英語學(xué)習(xí)中有很多學(xué)習(xí)技巧，掌握了這些學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會又快又好。要想學(xué)習(xí)好高中英語課程，不是一朝一夕就可以完成的事，更重要的是注意積累，貴在堅持，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)技巧，只有不斷積累所學(xué)習(xí)的瑣碎零散的知識，堅持不懈的努力學(xué)習(xí)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)效果。

在高中英語學(xué)習(xí)中，要注意單詞的背誦和積累，豐富的詞匯量是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，但是要注意英語單詞不要死記硬背，可以聯(lián)系例句，這樣不僅可以記住單詞的拼寫，還可以記住單詞的具體語境和運(yùn)用。例如改變、改動alter這個詞匯，記憶單詞時要區(qū)分它與change、shift、convert等近義詞的區(qū)別，而在例句中應(yīng)用there is something wrong with my layout，i have to alter it.這樣就有利于學(xué)生更加明顯清晰的區(qū)分單詞之間的區(qū)別和具體運(yùn)用。

三、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的課本知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的不是為了單純的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了更好地應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)和生活工作中，所以在教學(xué)過程中，老師一定不能讓學(xué)生死記硬背英語知識，不能只是為了英語考試取得好成績而學(xué)習(xí)英語課程，要讓學(xué)生將所學(xué)的課本知識和實(shí)際生活結(jié)合起來，并且要引導(dǎo)學(xué)生大膽的應(yīng)用英語，可以讓學(xué)生找個英語partner一起說英語，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中不斷地提高自己的表達(dá)能力和口語水平。

總之，在高中英語教學(xué)中老師要時常進(jìn)行教學(xué)反思，找到自己的不足之處，從而尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。