劉文霞

[摘 要]生物是生命起源的重要科學(xué)，生物學(xué)的研究對我國的發(fā)展是至關(guān)重要的。生物學(xué)是目前世界上最為前沿的學(xué)科，所以，為做好生物的教學(xué)，我們要從高中開始做好準(zhǔn)備，做好高中的生物教學(xué)，為提高學(xué)生對生物的認(rèn)知能力做貢獻(xiàn)。同時，也要做好充分的鋪墊作用，為他們今后的更深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]高中生物；教學(xué)方法

教育是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，作為人類，首先需要了解的就是自身的情況，而最能讓人們了解自身的學(xué)科就是生物學(xué)，作為目前世界上最為前沿的學(xué)科之一，很多學(xué)者和科學(xué)家都致力于打開人類的奧秘，而作為高中，要把生物教學(xué)放在一個重要的位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，為我國培養(yǎng)一批生物學(xué)家而不懈努力。那么，如何能讓學(xué)生愛上生物并學(xué)好生物成為了重要的課題，本文對高中生物教學(xué)的方法進(jìn)行的相關(guān)的探析，希望能對高中的教學(xué)有所幫助。

一、高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

迫于升學(xué)壓力，分?jǐn)?shù)是現(xiàn)在學(xué)生最為關(guān)注的事情，是學(xué)生的命根子，往往能力的培養(yǎng)變成了可有可無。高中生物教學(xué)便是如此，“滿堂灌”的教學(xué)思想，“照本宣科”的教學(xué)方法仍舊是目前高中的主要教學(xué)模式。學(xué)生被動的聽，極大的限制的學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生成了一臺背書機(jī)器，而對于知識的融會貫通能力很是缺乏，學(xué)以致用的能力非常的缺乏。同時，由于教材的限制，高中生物的教學(xué)與大學(xué)是基本脫節(jié)的，沒有起到承上啟下的良好的作用，對學(xué)生的培養(yǎng)是十分不利的。最為嚴(yán)重的是，學(xué)生對生物并沒有足夠的興趣，相比較于數(shù)理化，學(xué)校對生物的重視程度還是非常不夠的。

此外，知識的更新不夠往往制約了學(xué)生更好的發(fā)展。生物學(xué)的發(fā)展是日新月異的，舊知識的更新與新知識的擴(kuò)充不斷進(jìn)行，而高中生物課本的更新速度非常慢，跟不上時代和知識發(fā)展的潮流，這就極大限制了學(xué)生了解新知識的途徑，不利于學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的提高。所以，針對這種情況，我們要采取合理有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生物學(xué)習(xí)效率。

二、教師要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

興趣是最好的老師，對生物濃厚的興趣往往是促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力提高的重要推動力，高中生物老師要充分關(guān)注學(xué)生的興趣點，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運用多種教學(xué)方法使學(xué)生由被逼學(xué)習(xí)變成自己想學(xué)習(xí)。例如，在光合作用這一部分的講解中，老師可以說人類都需要呼吸，而供人類呼吸的氧氣是來自哪里呢？學(xué)生自然會對這一與自身密切相關(guān)的問題產(chǎn)生興趣，進(jìn)而促進(jìn)他們的思考，有助于這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，當(dāng)這一部分的知識真正融會貫通時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)書本上不曾有的知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點和延伸點。如此，便提升了學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。此外，高中的生物老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將滿堂灌的教學(xué)方法變?yōu)槔碚撆c實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生更好的接受知識，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解與體會。生物教師要把理論與實踐充分的結(jié)合起來，不能只重視理論教學(xué)，因為學(xué)生往往對實驗教學(xué)更感興趣，通過一些實實在在的實驗現(xiàn)象，使生物學(xué)的知識真正的入腦入心。

三、高中生物的教學(xué)要與新技術(shù)手段相結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教學(xué)模式已經(jīng)徹底擺脫了一人一筆一黑板的模式，而是將新階段的新技術(shù)與教學(xué)充分的結(jié)合了起來，PPT、視頻、音頻等新的多媒體形式的出現(xiàn)極大的豐富了生物教學(xué)的方法，為高中生物教學(xué)提供了新的思路。其中，微視頻是一個新鮮的教學(xué)模式，教師通過微視頻的教學(xué)，在比較短的時間內(nèi)將一個或幾個生物知識點通過多種媒體形式展示出來，效果非常好。微視頻教學(xué)是高中生物學(xué)理論教學(xué)的良好補(bǔ)充，能夠在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上使用多媒體手段讓生物過程更加生動直觀，便于學(xué)生的理解，從而能夠更好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。

生物學(xué)習(xí)需要學(xué)生有非常好的邏輯性，很多生物過程理解起來非常困難，僅憑死記硬背是不夠的，這時候，就需要教師采取合理的教學(xué)手段，將難點進(jìn)行細(xì)致的剖析，幫助學(xué)生理解和領(lǐng)會，微視頻的制作和展出恰好就給教學(xué)帶來了極大的好處，幫助學(xué)生更好的理解重點和難點。植物的光合作用和呼吸作用的流程變化是高中生物學(xué)習(xí)的難點，單純的理論講解不能給學(xué)生以直觀的感受，我們可以通過微視頻的形式，將光合作用和呼吸作用的流程完全的展示出來，包括在線粒體和葉綠體上發(fā)生的生物學(xué)過程和ATP的變化，都能夠清楚明白的展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生的理解，將給教學(xué)帶來很大的便利。同時，微視頻的教學(xué)模式清楚明白，生動形象，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，化枯燥乏味的理論講解為饒有趣味的視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上生物學(xué)，主動學(xué)習(xí)生物學(xué)。我們在課程之前，可以給學(xué)生發(fā)放一些與下堂課程有關(guān)的微視頻，讓他們預(yù)習(xí)和觀看，就能對課程的內(nèi)容有一個概況的了解，能夠帶著疑問進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，老師也能夠有的放矢，幫助學(xué)生找到重點和難點，不斷提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們把微視頻的作用與生物學(xué)的教學(xué)充分的結(jié)合起來，將對高中生物的教學(xué)產(chǎn)生重要的影響，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，利用好當(dāng)今的先進(jìn)多媒體技術(shù)，不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正的愛上生物學(xué)，不斷探尋人類的秘密。

四、結(jié)語

高中生物的教學(xué)是非常重要的，我們要不斷推進(jìn)教學(xué)方法的改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，要將現(xiàn)今的多媒體技術(shù)與高中生物教學(xué)充分的結(jié)合起來，利用微視頻的教學(xué)形式，將生動形象的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)良的教學(xué)效果，讓每一名學(xué)生對生物學(xué)有一個充分的認(rèn)識，從而能夠為他們在以后的生物學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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