吳云 胡家寶

摘要：本文依據(jù)《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范》為標準，研究和給出了與標準相適應(yīng)的適合應(yīng)用型人才（崗位）培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程教學(xué)實施方案的理論依據(jù)。在此依據(jù)基礎(chǔ)上給出了課程教學(xué)實施方案，包括：課程目標與地位、重點教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容組織以及教學(xué)手段等方面，同時也給出了實踐教學(xué)實施方案，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實驗內(nèi)容。通過這兩方面的實施方案實現(xiàn)將傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬拍芰ε囵B(yǎng)，以適應(yīng)轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才（崗位）培養(yǎng)的需要。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才（崗位）;教學(xué)實施方案;計算機網(wǎng)絡(luò)原理

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0241-02

一、引言

2012年7月教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布了《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范》，簡稱“規(guī)范”[1]。規(guī)范指出計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程是網(wǎng)絡(luò)工程最重要的知識領(lǐng)域。目前地方普通本科高校正在實施向應(yīng)用技術(shù)類型學(xué)校轉(zhuǎn)型，人才培養(yǎng)方案和每一門課程的實施方案需要根據(jù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展方向進行重新設(shè)計以滿足培養(yǎng)目標。[2]本文把“規(guī)范”作為理論根據(jù)對人才培養(yǎng)方案中的計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程實施教學(xué)方案進行研究和設(shè)計。

二、基于應(yīng)用型人才（崗位）課程教學(xué)實施方案的頂層設(shè)計

基于應(yīng)用型人才（崗位）課程教學(xué)實施方案設(shè)計的共識是把培養(yǎng)人才（崗位）作為制定課程教學(xué)方案的出發(fā)點，即在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才中是：市場需要設(shè)置什么樣的崗位和什么樣的人才;需要具備什么樣的知識、能力、和素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，必須以體現(xiàn)能力為導(dǎo)向而不是以傳授知識來進行課程實施方案;也就是著眼掌握能力的培養(yǎng)，著眼突出技術(shù)能力的特色。

根據(jù)上述出發(fā)點，應(yīng)用型人才（崗位）計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程是網(wǎng)絡(luò)工程課程群中的基礎(chǔ)課程，是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)軟件運行測試的前序課程。應(yīng)用型人才（崗位）的計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程內(nèi)容與市場需要的知識、能力、和素質(zhì)對接，應(yīng)用型人才（崗位）的計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程目標確定后，課程的實施教學(xué)方案就可以進行設(shè)計了。

三、課程教學(xué)實施方案

應(yīng)用型人才（崗位）計算機網(wǎng)絡(luò)原理的課程教學(xué)實施方案包含課程教學(xué)內(nèi)容，也就是教什么。還有課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)法、教學(xué)手段等等，也就是如何教。

1.課程教學(xué)內(nèi)容。以因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為主掌握計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)、因特網(wǎng)協(xié)議的功能特性。掌握網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理。掌握以太交換機工作原理，IP報和路由器工作原理，掌握配置以太交換機和路由器;使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建網(wǎng)絡(luò)。掌握運輸層協(xié)議工作原理，掌握運輸層協(xié)議同應(yīng)用層之間提供端到端通信的實例。

2.教學(xué)方法。計算機網(wǎng)絡(luò)可采用先講述網(wǎng)絡(luò)總體結(jié)構(gòu)體系，然后講述網(wǎng)絡(luò)各層的功能，再演示、操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，達到從整體上滿足課程教學(xué)內(nèi)容的需要。

3.教學(xué)內(nèi)容組織。為做好教學(xué)內(nèi)容組織，可以把網(wǎng)絡(luò)理論方面的知識一一清點出來;然后把市場網(wǎng)絡(luò)工程需要那些知識也一一清點出來;一一進行教學(xué)內(nèi)容的組織。這就解決了教什么的問題。然后進行每次課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，也就是教師怎么把知識給學(xué)生。對教學(xué)過程中內(nèi)容交叉和比較抽象的教學(xué)內(nèi)容，用具體的網(wǎng)絡(luò)配置進行演示，做到把復(fù)雜的內(nèi)容具體化，使學(xué)生容易理解和容易掌握。

4.教學(xué)法。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法圍繞網(wǎng)絡(luò)體系的層次進行組織，在教學(xué)編排中也可以采用自底向上的方法進行，也就是從物理層逐步講解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。

5.教學(xué)手段。講稿主要用幻燈片設(shè)計，在幻燈片中使用動畫把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、協(xié)議運行、報文格式等表現(xiàn)出來。把復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議用圖像和動畫表現(xiàn)出來，達到學(xué)生可以直觀地理解教學(xué)內(nèi)容的目的。

四、實踐教學(xué)實施方案

實踐教學(xué)的目的是加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程中的核心概念和網(wǎng)絡(luò)原理的理解，強化對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備認知，逐步實現(xiàn)培養(yǎng)目標中對應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力。實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計由以下幾個方面組成。

1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實物教學(xué)。把使用同軸電纜連接的網(wǎng)絡(luò)適配器和雙絞線連接的網(wǎng)絡(luò)適配器，網(wǎng)橋、以太交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搬到教學(xué)課堂，對照實物學(xué)習網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。另外，把企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心的高端網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)機房設(shè)施實物制作成圖片進行實物學(xué)習。實物教學(xué)法過程中學(xué)生認識了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模樣、端口類別、連接電纜類別等方面的認知。再就是組織學(xué)生參觀正在建設(shè)的企業(yè)樓宇的網(wǎng)絡(luò)布線、弱電布線、醫(yī)療布線等。

2.軟件仿真數(shù)據(jù)傳輸。對于數(shù)據(jù)幀實體在交換機中傳輸和報文實體在路由器中傳輸?shù)膶W(xué)習，使用Packet Tracer軟件模擬和跟蹤數(shù)據(jù)幀與報文經(jīng)過交換機與路由器的以后，學(xué)生直接目視到實體中字段變化和字段中內(nèi)容變化，驗證了在理論教學(xué)過程中不容易掌握的網(wǎng)絡(luò)核心知識。

3.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建網(wǎng)絡(luò)。搭建交換機局域網(wǎng)絡(luò)，一步一步驗證交換機自學(xué)習過程，同時查看交換機自學(xué)習結(jié)果。搭建路由器網(wǎng)絡(luò)，先后配置靜態(tài)路由與動態(tài)路由信息。靜態(tài)路由配置和之間主機到主機通信測試，學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)連通和驗證可達的本質(zhì)。動態(tài)路由配置和主機到主機通信測試，學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)連通和驗證動態(tài)路由可達的本質(zhì)，化解了動態(tài)路由中不容易理解的特定術(shù)語。

4.結(jié)合源端到目的端的通信應(yīng)用學(xué)習網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。設(shè)計運輸層為應(yīng)用層之間提供端到端的通信實踐教學(xué)，使用一個Web應(yīng)用程序客戶端提交一個操作為例子進行教學(xué)，添加學(xué)習IE游覽器工作機制，講解學(xué)習Web應(yīng)用程序提交內(nèi)容通過源端口傳給運輸層;然后運輸層把提交的內(nèi)容傳送給它的下層協(xié)議進行處理的過程，直到服務(wù)器端口收到客戶端提交的這個操作。另外使用俘獲軟件俘獲報文，閱讀分解了得報文中的各個組成部分的數(shù)據(jù)，認知運輸層協(xié)議的可靠傳輸。

5.培養(yǎng)具有勝任應(yīng)用型人才（崗位）實踐教學(xué)的教師。應(yīng)用型人才（崗位）教學(xué)工作不僅需要任課教師教好理論教學(xué)課，而且具有勝任應(yīng)用型人才（崗位）實踐教學(xué)課。在教學(xué)項目立項之前，課題組中的教師認為具有勝任應(yīng)用型人才（崗位）實踐教學(xué)就需要教師面向市場，具體措施是參加網(wǎng)絡(luò)公司中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。經(jīng)過幾年的努力逐步完成了網(wǎng)絡(luò)交換、路由和安全方面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，利用課余時間到公司使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備完成學(xué)習培訓(xùn)的實驗。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)增強了教師應(yīng)用型人才（崗位）實踐教學(xué)能力。課題組中的教師實踐教學(xué)實施方案一共設(shè)計課內(nèi)實驗12個，同時在實踐教學(xué)過程中課題組在實驗過程中跟蹤學(xué)生完成實驗情況，然后給出5個等級的評價。

五、結(jié)束語

本文依據(jù)教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布了《高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范》，研究適應(yīng)于應(yīng)用型人才（崗位）培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程教學(xué)實施方案的理論依據(jù)展開。在此基礎(chǔ)上給出了課程教學(xué)實施方案，包括課程目標與地位、重點教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容組織以及教學(xué)手段等，同時也給出了實踐教學(xué)實施方案，包括掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實驗內(nèi)容，通過這兩方面的實施方案的施教把傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬拍芰ε囵B(yǎng)方面來，以適應(yīng)應(yīng)用型人才（崗位）培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的需要。

參考文獻：

[1]教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]施曉秋，蔣宗禮.依據(jù)標準 強化內(nèi)涵 提高網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].中國大學(xué)教學(xué)，2016，（01）：30-35.

Research on the Teaching Plan of Applied Talents（Post）

—Take the Principle of Computer Network as An Example

WU Yun，HU Jia-bao

（School of Mechanical Engineering and Electronic Information，Wuhan University of Engineering Science，Wuhan，Hubei 430300，China）

Abstract：In this paper，depending on the standard about "network engineering professional norms of the higher school "，studies and gives theoretical basis about teaching implementation plan，which adapts to the standard of applied talents （post） training about computer network principle course.Basing on the above basis，give practice teaching implementation plan which encompasses experimental content of network technology，besides giving curriculum teaching implementation plan，which included curriculum objectives and status，key teaching content，teaching method，organization of teaching content，teaching devices and so on.Realizing transform imparting knowledge to cultivation of talents by these two Implementation plans，In order to adapt the needs of cultivation of applied talents （post）.

Key words：Application oriented talent （post）;Teaching implementation plan;Computer network foundation