徐剛強(qiáng) 吳杰

摘要：隨著信息技術(shù)的成熟和普及，職業(yè)教育基于信息技術(shù)平臺(tái)的改革創(chuàng)新在短短的十幾年時(shí)間取得了不俗的成績。職業(yè)教育的信息化的建設(shè)，大大地促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。本文探索基于職業(yè)教育信息化的教育改革創(chuàng)新的重要性，以及改革創(chuàng)新中存在的問題和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：教育信息化建設(shè);職業(yè)教育信息化;改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G710 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）42-0134-02

職業(yè)教育信息化是現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新式深化發(fā)展，走向現(xiàn)代化職業(yè)教育的必由之路。教育信息化是現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)。職業(yè)教育信息化有助于職業(yè)教育的整體水平的提升，在我國教育信息化的整體建設(shè)中起著引領(lǐng)作用，是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，是我國新時(shí)期實(shí)施信息化戰(zhàn)略的必然選擇。

一、職業(yè)教育信息化建設(shè)的重要性

1.職業(yè)教育信息化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在以互聯(lián)網(wǎng)+、工業(yè)4.0引領(lǐng)的新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，各行業(yè)的相關(guān)崗位都離不開信息技術(shù)的“融合”。職業(yè)教育因其特殊的屬性，即以就業(yè)為導(dǎo)向，其教育過程和結(jié)果都必須直面信息化技術(shù)。因此，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就必須要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化;而要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，就必須要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化。職業(yè)教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。

2.職業(yè)教育信息化是實(shí)施中國制造2025的一個(gè)基本組成部分。職業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。因?yàn)槁殬I(yè)教育的優(yōu)劣對(duì)接社會(huì)就業(yè)崗位的能力和素養(yǎng)，而就業(yè)崗位的質(zhì)量直接作用到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。因此，要想滿足信息社會(huì)和信息時(shí)代需求，職業(yè)教育就必須要進(jìn)行信息化建設(shè)，借助信息化這一有利手段，提高自身的教育教育水平和教育質(zhì)量。

3.職業(yè)教育信息化可以整合教學(xué)資源、提高教育教學(xué)效益。教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)需要長期而且是大量的資金投入，而我國的國情卻滿足不了全部的教育需求。而教育信息化可以實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源的使用率。另外基于信息化技術(shù)的仿真、模擬技術(shù)也可以提供如臨其境的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。這樣，無論何時(shí)何地，有學(xué)習(xí)需求的師生都可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，都可以通過網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)工作場景模擬，這樣不但降低了實(shí)訓(xùn)成本，而且可以超越時(shí)間和距離的限制進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，極大地提高了教學(xué)資源的利用率和經(jīng)濟(jì)效益。

二、職業(yè)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵是改革體制和創(chuàng)新機(jī)制

教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中指出，加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展的政策環(huán)境和體制機(jī)制尚未形成，因此，基礎(chǔ)設(shè)施固然重要，但如何更好地發(fā)揮教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的功能和作用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化可持續(xù)發(fā)展，則需要相關(guān)的體制改革與機(jī)制創(chuàng)新。文件中明確提出了要建立政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的開放合作機(jī)制。在這一合作機(jī)制中，“政府引導(dǎo)”是關(guān)鍵，但是“多方參與”，特別是企業(yè)參與是教育信息化建設(shè)的活力所在。通過充分引入市場機(jī)制，融合社會(huì)資源與職業(yè)教育信息化建設(shè)的需求，在政府的推動(dòng)與引導(dǎo)之下，發(fā)揮市場的資源配置與資源篩選能力，突出職業(yè)院校在教育信息化建設(shè)的資源需求，組織協(xié)調(diào)各級(jí)各類學(xué)校、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)等多方面力量多方互動(dòng)，廣泛依靠專業(yè)隊(duì)伍和社會(huì)力量相結(jié)合的路徑，因地制宜開發(fā)職業(yè)教育教學(xué)資源和教學(xué)方式，提高資源的建設(shè)水平與利用效率，創(chuàng)新職業(yè)教育信息化建設(shè)的體制和機(jī)制。

三、職業(yè)教育信息化改革創(chuàng)新的根本目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量

以學(xué)生為中心是現(xiàn)代職業(yè)教育改革最主要的特征體現(xiàn)。職業(yè)教育信息化建設(shè)中的硬件、軟件、資源都是圍繞職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的提高而建設(shè)的。在教育教學(xué)改革中應(yīng)用信息技術(shù)成果，通過多種信息技術(shù)手段，改變課堂形式與教學(xué)方式，優(yōu)化教育教學(xué)過程，改革師生之間溝通與互動(dòng)模式，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式。職業(yè)教育信息化能提供支持學(xué)生、教師及員工自主學(xué)習(xí)與科學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，顛覆傳統(tǒng)職業(yè)教育的教育教學(xué)方式，改進(jìn)職業(yè)教育培養(yǎng)手段與管理途徑，踐行“以學(xué)生為中心”的職業(yè)教育發(fā)展理念。尤其是在突破傳統(tǒng)職業(yè)教育教學(xué)模式的限制，建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)基地等信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施，突破傳統(tǒng)的工學(xué)結(jié)合與頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)困難，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域的管理信息系統(tǒng)等方面，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)本位是強(qiáng)化職業(yè)教育信息化建設(shè)的根本宗旨。

四、職業(yè)教育信息化的實(shí)施策略是統(tǒng)籌規(guī)劃、務(wù)實(shí)建設(shè)

1.整體部署、分步實(shí)施。職業(yè)教育信息化是一個(gè)復(fù)雜課題，對(duì)于教師來說是全新的挑戰(zhàn)，不但體現(xiàn)在教學(xué)手段、教學(xué)資源的創(chuàng)新改革，還體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)思想的創(chuàng)新。職業(yè)教育的信息化是以交互性、共享性、開放性、智能性為特點(diǎn)，以智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和多媒體化為載體。教育信息化建設(shè)不僅僅是硬件設(shè)施建設(shè)，還體現(xiàn)在教師的信息素養(yǎng)提升、教學(xué)資源的開發(fā)等等方面。職業(yè)教育信息化不是為了信息化而信息化，最終標(biāo)的是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要站在教育創(chuàng)新發(fā)展的高度來全局規(guī)劃學(xué)院的信息化建設(shè)。

2.著力提升教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)。職業(yè)院校師資隊(duì)伍的整體信息素養(yǎng)制約了教學(xué)教學(xué)信息化的發(fā)展，也是教育教學(xué)信息化的瓶頸。如何培養(yǎng)一支具有先進(jìn)職業(yè)教育理論、良好信息素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、過硬實(shí)踐動(dòng)手能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，是高職教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

職業(yè)院校教師必須能夠掌握基本信息技術(shù)知識(shí)以及基本信息技能，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用在教學(xué)科研中。另外還要求教師能夠利用信息技術(shù)手段為專業(yè)和課程教學(xué)獲取有效的、可用的信息，能夠能將信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效整合，能設(shè)計(jì)甚至開發(fā)高職教學(xué)資源庫，創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)活動(dòng)的信息化虛擬教學(xué)情境。

3.更新教與學(xué)的理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體和信息技術(shù)來輔助教學(xué)，解決日常講授過程中學(xué)生難于理解和不容易講授的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生可以從不同角度和立體縱深層面來領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。比如微課、MOCC、在線開放課程、名師空間等等。另外還要改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，教師不是“講課”的主角，而是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師的角色變成了以學(xué)生學(xué)為中心的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和組織者，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新精神。

4.建立教學(xué)信息化的評(píng)價(jià)機(jī)制。高職院校在教育教學(xué)信息化建設(shè)過程中，應(yīng)該重視信息化資源評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，制定出全方位的評(píng)價(jià)體系，涵蓋實(shí)踐課程、理論課程的信息化;涵蓋課件建設(shè)、精品課資源建設(shè)。把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源提取出來，形成共享教學(xué)資源庫，輻射同類專業(yè)或同類課程的學(xué)生。相應(yīng)地對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源建設(shè)隊(duì)伍同樣需要給予評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀者并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)束語：

加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)是教育改革的支撐，能夠促進(jìn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量。高職院校全面深化信息化技術(shù)在教學(xué)、管理等方面的應(yīng)用，是對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的有力保障。職業(yè)院校加強(qiáng)信息化建設(shè)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人才培養(yǎng)工作才能有更高的效率、更良好的質(zhì)量。高職院校加強(qiáng)信息化建設(shè)不僅是自身內(nèi)部的要求，更是教育現(xiàn)代化的要求，是時(shí)代的要求。

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Innovation of Vocational Education Information Reform

XU Gang-qiang，WU Jie

（Hunan Vocational College of Engineering，Changsha，Hunan 410151，China）

Abstract：With the maturity and popularity of information technology，vocational education reform and innovation based on the platform of information technology in the short span of the last dozen years made impressive achievements.The construction of vocational education information，greatly promotes the teaching methods of vocational education，the reform and innovation of teaching methods，to cultivate high-quality skilled talents.In this paper，we explore the based on the importance of vocational education informatization of education reform and innovation，and reform and innovation in the presence of problems and countermeasures.

Key words：education informatization construction;vocational education information;reform and innovation