■姜棟

教學(xué)總結(jié)

■姜棟

常有學(xué)生學(xué)過(guò)一段時(shí)間書(shū)法后就問(wèn)字為什么寫(xiě)不好，我看得出他們的急切之情，可是，學(xué)習(xí)書(shū)法的必要時(shí)間根本就沒(méi)達(dá)到，何談進(jìn)階。

中國(guó)傳統(tǒng)人文教育重視學(xué)習(xí)者的領(lǐng)悟，在教學(xué)中給領(lǐng)悟留出了充足的時(shí)間。今天的學(xué)校教育，顧及到了整體的普及，但不可避免地忽略了個(gè)體，留給學(xué)生領(lǐng)悟的時(shí)間并不充分。一門(mén)課的開(kāi)設(shè)，長(zhǎng)則一個(gè)學(xué)年，短則半個(gè)學(xué)期，逐節(jié)課累加起來(lái)，也積淀不了多少東西。

技法是具有可操作性的。掌握了要領(lǐng)，按照技法的要求去寫(xiě)，面貌有所改觀，這是沒(méi)有問(wèn)題的，但是精神和韻味的改變則不一定與之同步，這跟臨帖有多到位并不成正比?？偟膩?lái)說(shuō)，今人對(duì)技法的鉆研比古人更重視，這和崇尚技術(shù)的課堂教育有關(guān)，也與今天視覺(jué)資源豐富、傳播途徑廣泛有關(guān)。但是，和這種眼界開(kāi)闊不能相匹配的是，能夠傳承傳統(tǒng)精神的佳作卻不甚多見(jiàn)。究其原因，付出的必要時(shí)間不夠是一個(gè)原因。

我常常拿植物生長(zhǎng)為例來(lái)說(shuō)明寫(xiě)字需要一定的時(shí)間。當(dāng)一粒種子種下之后，沒(méi)有人會(huì)指望它能翌日破土，隔日開(kāi)花，因?yàn)槊糠N植物都有其生長(zhǎng)的必要時(shí)間。但對(duì)于學(xué)書(shū)，卻總有人企冀速成，以為終日臨池，所帶來(lái)的結(jié)果必然是不斷進(jìn)步。這種急切的心態(tài)，往往使他們不能淡然地堅(jiān)守在這條漫長(zhǎng)的學(xué)書(shū)道路上。

課堂教學(xué)可以講解技法，而積淀需要時(shí)間。書(shū)法的境界不可能是學(xué)出來(lái)的，是需要慢慢積淀并得到機(jī)會(huì)升華產(chǎn)生的，這一點(diǎn)，對(duì)于大多數(shù)尋常習(xí)書(shū)者都是如此。人文的培養(yǎng)不能以效率論，開(kāi)花結(jié)果的時(shí)長(zhǎng)因人而異。

對(duì)于人文學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要重視積累和領(lǐng)悟，書(shū)法的學(xué)習(xí)也不例外。那些讓研究生們必須在一定時(shí)長(zhǎng)內(nèi)拿出幾篇文章或多久要出一幅作品的要求，我覺(jué)得都不是很妥當(dāng)。

好的筆墨應(yīng)該用更多一點(diǎn)兒的時(shí)間去積淀。