蔡蕓

（隴南市武都區(qū)深圳中學，甘肅 隴南 746000）

淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學課堂中的應用

蔡蕓

（隴南市武都區(qū)深圳中學，甘肅 隴南 746000）

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在數(shù)學教學上的應用越來越來廣泛。目前好多學校已經(jīng)有了校園網(wǎng)，并且與因特網(wǎng)進行了連接，形成了多方面、多形式、方便、快捷的數(shù)學教學模式。使用多媒體上課已成為當前在數(shù)學教育教學中不可或缺的工具。那么，在課堂教學中如何用好多媒體輔助教學，筆者結(jié)合自己的教學談談信息技術(shù)在課堂教學中應用。

一、充分認識多媒體工具在教學中的應用

使用多媒體課件可以使數(shù)學教學氛圍更和諧，不斷的激發(fā)學生更好的學習數(shù)學。新課程改革的一個最主要的方面是不斷的改變學生的學習態(tài)度，在教學中不斷的注意學生的學習狀態(tài)、情感、態(tài)度、對于人生的價值觀等方面的理解。用多媒體課件上課可以使得教學氣氛更好，不斷的勾起學生學習新知識的欲望，并且能更好的讓學生去學習數(shù)學。

多媒體課件上課可以使學生的主體作用更好的發(fā)揮。多媒體課件以前的教育教學中，教師是一支粉筆，一張嘴，向?qū)W生講授概念、定理，學習的方法、解題的策略、解題的步驟，課堂練習等等都是教師課前安排好的，學生在課堂上只是被動地參與到了整個課堂教學的過程。老式的教育教學以教師為主體，學生只是被動的跟著教師提前預設(shè)的問題而動。目前的新課程改革中，需要教師不斷的改變教育教學思路，重新給自己定位，在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，在教學中不斷的使用民主，讓學生在課堂上多動口，動手、動腦，把課堂充分的交給學生，教師只是起到主導的作用，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。

多媒體課件上課可以更好的提高學生的學習效果。使用多媒體課件教學，可以把數(shù)學教學中的有些抽象問題具體化、生活化、形象化，在課堂上通過多媒體教學不但能讓學生聽到而且又能看到，再讓學生去討論、交流，用學生自己的語言充分的表達，這樣的結(jié)果往往是學生復議知識的掌握將大大高于傳統(tǒng)教學的效果，并能更有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而使學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生強烈的學習欲望，形成良好的學習動機，是學生積極主動的參與到課堂教學的過程，這樣整個課堂的信息量不斷的會加大，從而使學生更易于接受知識，在多媒體教學的過程中，讓學生充分的去掌握教育教學的難點、重點，從而使得教學效果更加明顯。

多媒體課件教學不但有利于知識傳授，更主要的是它可以利用創(chuàng)設(shè)情境對學生進行空間想象能力，邏輯思維能力，實踐能力等等一些能力培養(yǎng)。比如，在數(shù)學教學中我們會發(fā)現(xiàn)初中學生的空間想象能力是很差的，對于好多立體知識的理解都是有一定的困難度的。利用多媒體手段使得靜止的圖形動起來，從而使立體圖形更形象，更便于學生認識立體圖形。例如：學習“幾何體的三視圖”時，用多媒體給出一組正方體的組合后先讓學生自己想象，與同桌討論正方體組合體的三視圖，然后通過多媒體讓它旋轉(zhuǎn)并讓學生觀察，比較與自己得到的三視圖的區(qū)別與聯(lián)系。用多媒體課件來展示一些幾何體的三視圖，使學生更直觀、更輕松地掌握了所學知識。并且學生通過觀察、想象、討論去理解三視圖的變化過程，建立起了更形象地實體模型。此過程中即可以培養(yǎng)學生的空間想象能力，也可以讓學生產(chǎn)生靈感和頓悟。

使用多媒體課件分析圖像，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。變化中找不變以及在不變中找變化的思想是數(shù)學中辯證思維的重要體現(xiàn)形式，是學習數(shù)學的靈魂，此靈魂始終貫穿于整個數(shù)學思維中。

使用多媒體課件可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。數(shù)學來源于生活并服務于生活的，在數(shù)學課堂繼過程中加強實踐活動能力的培養(yǎng)，讓學生多多接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題。多媒體教學中可以多設(shè)置日常生活的問題。

二、上課前多搜集素材，做最好的課件

數(shù)學教學課件的來源有兩個方面：一是自己動手制作，二是通過網(wǎng)上下載。加入了教師自己的想法和創(chuàng)意課件是教師智慧的成果，是教師辛勤勞動的結(jié)晶，教師能夠制作出好的輔助課件是非常自豪的事情。然而，教師在實際教育教學中還有眾多的其他工作，比如：管理學生，寫教案、批閱作業(yè)等，這樣畢竟使得時間和精力有限，全部自己制作課件畢竟費時費力，所以大量的課件還需要到網(wǎng)上去下載或整合。網(wǎng)絡(luò)上的信息資源庫容量很大并且資源共享，新時代的教師必須要充分運用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學服務，解決一個教學問題完全可以參考眾多個課件，然后加以自己的實際情況進行比較、利用、整合、改進和創(chuàng)新。當然，我們也要有共贏的思想和胸襟，將自己整合創(chuàng)新或自創(chuàng)的課件共享到網(wǎng)絡(luò)共別人參考，“合作共贏”是我們應共同遵循的準則。雖然，現(xiàn)在還有好多信息網(wǎng)絡(luò)的資源還要收費，但我們還是應該堅持資源共享的原則，多借助于網(wǎng)絡(luò)資料有效的開展我們的教學工作。

三、如何利用多媒體上好數(shù)學課

多媒體作為教學輔助的重要形式在各科教學中發(fā)揮著重要的作用，一旦利用多媒體輔助數(shù)學教學，就會形成四個方面的要素：教師、學生、教材和多媒體。四要素相互影響、相互關(guān)聯(lián)相互制約，形成了一個不可分割的整體，要想達到高效的教學效果，那就必須正確處理四個要素之間的關(guān)系。教師是教學過程中的組織者、指導者和知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的核心要素，學生當然是知識的接受者和建構(gòu)者，教材是提供知識讓學生主動構(gòu)建的對象，知識的形成和構(gòu)建不能灌輸，要想讓學生成為知識的主動建構(gòu)者，多媒體正好可以幫助老師創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)興趣，有效的使得視聽有機結(jié)合，發(fā)揮最大作用。所以，運用好多媒體工具，處理好這四個要素之間的關(guān)系，才能正確發(fā)揮多媒體課件在中學數(shù)學教學中的地位和作用。

總之，運用多媒體輔助教學，可以讓數(shù)學融入學生的生活，提升學生的能力，做到“數(shù)學知識生活化，生活常識數(shù)學化”。數(shù)學教學在課堂上適時適量運用多媒體技術(shù)，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮多媒體教學的最大功效，就可以減輕學生學習的負擔，進而提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的非智力因素，符合現(xiàn)代教育教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的新世紀的創(chuàng)造型人才。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展與進步，計算機輔助教學必將成為教育的主流與方向。在教學活動中必需深入研究和恰當?shù)脑O(shè)計、開發(fā)、運用多媒體教學，使之與其它教學手段有機結(jié)合，優(yōu)化課堂教學，力求最大限度的提高課堂教學效率，才能體現(xiàn)出多媒體輔助教學在數(shù)學教學中的應用價值。