許琴

（德州信息工程學(xué)校,山東 德州 253000）

音樂教育教學(xué)與中職學(xué)生成長探究

許琴

（德州信息工程學(xué)校,山東 德州 253000）

本文主要針對目前中職學(xué)校學(xué)生的音樂教育教學(xué)進行分析，作為藝術(shù)范疇之一的音樂教育教學(xué)，對促進中職學(xué)生提高綜合素養(yǎng)、學(xué)生良好職業(yè)能力發(fā)展、德育教育工作開展、音樂學(xué)習(xí)的效度等方面有著積極的作用。

音樂教育教學(xué)；學(xué)生成長

一、音樂教育教學(xué)

音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，《樂記》中指出：“凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也”?？鬃拥臉方讨畜w現(xiàn)的思想是，不僅可以使人們音樂水平提高，還促進人們提高素質(zhì)，對于樂的重視，其實質(zhì)目的是育人，育人的目的是為了提高人的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，重視音樂的教化作用，音樂中所蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，能夠使得學(xué)生能從生動直觀的感性像是接受很多理性的實質(zhì)，讓學(xué)生在音樂中感受美，潛移默化中使得他們的道德情操得到升華。因此，音樂教育首先要通過教學(xué)使學(xué)生對音樂有敏銳的感受能力和表現(xiàn)欲望，這也就涉及到性格的培養(yǎng)，一切教育的最終目的是形成人格。音樂教育不僅可以作為教育的良好的起點，并且從此出發(fā)可均衡、全面的引導(dǎo)向各個方向，將許多重要的因素有機配合并充分發(fā)展。音樂教育歸根結(jié)底是一種塑造，通過音樂進行對人的塑造，通過教育走向音樂，掌握音樂，音樂教育有著雙重目的，既通過音樂去接受教育，也通過教育去把握音樂。音樂是一種語言，一種不必通過語言卻能比語言表達得更深入，更直接，更感人的語言。

二、促進中職學(xué)校教育教學(xué)健康發(fā)展

（一）教育教學(xué)發(fā)展的需要

中職音樂課堂教學(xué)標(biāo)準目前還沒有統(tǒng)一嚴格的定義，教材也因?qū)I(yè)和地方而異，在教學(xué)中教師們多參照相近課標(biāo)，并根據(jù)中職生的特點和實際情況作調(diào)整，將音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演融合教學(xué)，其中主要側(cè)重鑒賞教學(xué)兼顧其他幾個模塊。課程標(biāo)準的設(shè)定對音樂教育教學(xué)及活動開展有指導(dǎo)和互通作用。目前,中等職業(yè)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分,中職學(xué)生的素質(zhì)與能力直接關(guān)系著我們教育及未來的健康發(fā)展。作為素質(zhì)教育基本內(nèi)容之一的音樂教育,是德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育中不可缺少的一環(huán),它對于促進中職學(xué)生形成正確人生觀,增強中職學(xué)生的表現(xiàn)力和自信心,對中職學(xué)生進行德育和愛國主義教育的有效途徑，音樂課與中職學(xué)生的綜合素質(zhì)有著密不可分的積極的作用和意義。

（二）學(xué)生個人發(fā)展的需要

中職學(xué)校的學(xué)生們正處于個性形成、思想逐漸成熟的重要階段，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和人生觀，凈化他們的精神文化世界，是音樂教育教學(xué)的重要任務(wù)。音樂教育在開發(fā)學(xué)生智力發(fā)展中有著突出作用，在實際教學(xué)中，音樂可以通過旋律、節(jié)奏和聲音的美，讓人心曠神怡,精神振奮,并可以激起人內(nèi)心的美好情感和豐富的想象。根據(jù)科學(xué)研究，人腦的左半球分管抽象思維，右半球分管形象思維，許多復(fù)雜的精神活動是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)一般多用左腦思維，而音樂課則有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。音樂課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力，特別是想像能力。只有正確的想像，才有正確的感知，也才能形成積極的形象思維，使抽象的東西具體化，概念的東西形象化，進而是邏輯思維的發(fā)展。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮人腦的潛力。

三、促進中職學(xué)校管理工作的開展

（一）有助于學(xué)生德育工作的開展

音樂能最深入地滲透到心靈中去，并且最強烈地打動心靈。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映，也是人的道德品性的一種反映。它能使主體情感世界接受一次次洗禮，增添一次次經(jīng)歷。音樂作用于與人的情感，引起聯(lián)想、想象、激動和共鳴，以潛移默化的方式使人受到某種道德情操、精神品質(zhì)和意識觀念的滲透，使人們達到更高的思想境界。唐代白居易主張以習(xí)樂者的道德培養(yǎng)為主要目標(biāo)，朱熹強調(diào)音樂教育活動對德育的影響，幾千年的古人早已認識并強調(diào)音樂的德育作用，實踐說明這也是我們音樂教育教學(xué)及活動的重要目標(biāo)。音樂的本質(zhì)是啟示，語言停止的地方是音樂的開始，人們在音樂中可以更輕松、更自由地思維，也能比在語言中更深刻的思維。

（二）有助于學(xué)校師生共同的成長

音樂教育教學(xué)活動涉及面寬，涵蓋范圍廣，對教師的組織能力是嚴峻的考驗，教師要有效組織各種教學(xué)活動，如欣賞課、歌唱課、合唱、樂隊等。在日常教學(xué)活動中教師還要及時掌握音樂教育教學(xué)發(fā)展的動態(tài)，結(jié)合時尚節(jié)拍，熟悉現(xiàn)代教學(xué)手段，注重理論與技能并重的教學(xué)。如合理運用現(xiàn)代的教學(xué)媒介，觀看或欣賞音樂電影、戲劇、歌舞節(jié)目等，在師生共同學(xué)習(xí)的教育教學(xué)活動環(huán)境中教師要為學(xué)生解決一些列實際的理論知識學(xué)習(xí)和實際排練演出問題，教師的閱歷和專業(yè)知識技能要豐富和先行，在教學(xué)、設(shè)計、創(chuàng)作、編排中不斷充電、更新、調(diào)整，作為一個引導(dǎo)幫助不同個性學(xué)生挖掘泉水的人。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

音樂教育教學(xué)有很多與愛國情懷相關(guān)的內(nèi)容，不論是港澳回歸的經(jīng)典歌曲，還是抗戰(zhàn)時代的歌曲，建設(shè)家園的贊歌，愛國影視音樂，經(jīng)典的樂曲都是情感教育和交流的精華。歌頌祖國成就和家鄉(xiāng)變化的歌曲或樂曲，可以激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；家鄉(xiāng)自然美麗風(fēng)光和祖國大好山河的歌曲或樂曲，可以培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；歌頌個人或者群體的歌曲或樂曲，可以增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感；對生活和社會美好多彩的歌曲或樂曲，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的精神面貌。在教學(xué)中，我們將音樂的學(xué)習(xí)與文化緊密聯(lián)系，了解歷史背景，使得音樂這一感情藝術(shù)，縮短時空和心理的距離。這就要求教師要具有豐富的知識和修養(yǎng)，具有生動、豐富和感染力的語言，專業(yè)的技能、工整的板書、優(yōu)美的課件等，引導(dǎo)學(xué)生投入其中，達到思想思考的深層境界。

通過音樂教育教學(xué)與學(xué)生成長研究，我們明確音樂教育教學(xué)不僅促進學(xué)校日常音樂教育教學(xué)，而且有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，如何在教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代音樂手段和信息，教學(xué)元素和內(nèi)容，是我們今后持續(xù)研究的問題。

[1]廖乃雄.論音樂教育[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2010.

[2]戴維·埃利奧特.關(guān)注音樂實踐[M].上海：上海音樂出版社，2009.

[3]雷默.音樂教育哲學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2011.

許琴（1974-），女，漢族，山東德州人，碩士，德州信息工程學(xué)校高級講師，研究方向：音樂教育。