路偉尚

摘 要：通過對參加2015年全國大學生網球錦標賽的運動員、教練員、裁判員及相關領導進行問卷調查和訪談，分析出我國高校網球運動的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及影響因素，并提出相關對策，為我國高校網球運動的訓練和發(fā)展提供相關的理論依據和參考。

關鍵詞：高校；網球運動；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.04.032

1 前言

近幾年，我國網球運動員在國際賽場取得的優(yōu)異成績，對網球運動的發(fā)展起了巨大的推動作用。高校網球運動也得到了快速的普及和發(fā)展，越來越多的高校設置了網球課程，更多的大學生參與到網球運動中來。網球運動是一項適合大學生長期堅持的運動，符合大學生的心理生理發(fā)展特點。全國大學生網球錦標賽是大學生網球運動員參加的全國范圍的網球賽事，每年由不同的高校承辦。通過對參賽的運動員和教練員及裁判等相關人員進行調查， 分析大學生網球運動的現(xiàn)狀，找出影響我國高校網球運動發(fā)展的因素，為全國大學生網球運動更好的發(fā)展提供理論基礎和依據。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

我國高校網球運動開展狀況

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱國內外與高校網球運動相關的文獻資料，收集整理了關于高校網球運動的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢及對策方面的文章，作為本文重要的理論依據。

2.2.2 專家訪談法

依據本文的研究對象，通過對參加比賽的高校網球運動隊的教練員及相關領導進行訪談，就近幾年高校網球運動的發(fā)展狀況進行深入了解。

2.2.3 問卷調查法

本文對參加2015年全國大學生網球錦標賽的運動員、教練員及裁判員進行問卷調查，對相關的高校領導進行了訪問，對高校網球運動隊的相關情況進行咨詢，分析出影響因素。發(fā)放教練問卷100份，回收98份，回收率98%；運動員問卷500份，回收492份，回收率98.4%；裁判問卷26份，回收26份，回收率100%。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

通過 Microsoft Excel 對調查問卷的數(shù)據進行統(tǒng)計與分析，最后得出結論。

3 結果與分析

3.1 我國高校網球運動員現(xiàn)狀

3.1.1 高校網球運動員分組情況

由表3-1可以看出全國高校網球運動員的分組情況。甲組指普通高校非經高水平運動員或非經體育專業(yè)單獨招生渠道錄取的考生，占了23.97%；乙組指普通高校經高水平運動員招生渠道達到二本線和二本線65%錄取的學生，占了28.05%；丙組指普通高校體育院系及體育院校（不含一級運動員及以上）的學生，占了32.93%；丁組指普通高校經高水平運動員招生渠道單招的學生或體育院系及體育院校一級運動員及以上的學生，占了15.05%。數(shù)據顯示，丙組學生運動員的數(shù)量最多，是高校網球運動隊的主力軍，整體文化素質高，對運動隊的發(fā)展起到了積極的推進作用。丁組學生運動員的比重最小，他們大部分是現(xiàn)役的運動員，技術水平高，擔負著為學校爭光的重任。

3.1.2 高校網球運動員每周訓練與參賽情況

網球屬于技術性較強的運動，需要長時間的訓練積累才能達到一定的效果，常規(guī)的訓練是運動員競技水平提高的重要途徑。調查結果表明，每周能進行3-5次訓練的運動員占了57.52%，他們大部分屬于乙組或丙組的高水平運動員，這兩個組的運動員潛力較大，文化素質較高，是高校網球運動隊培養(yǎng)的重點，在專業(yè)領域有著很大的提高空間。2次以下的大部分屬于甲組，占了23.78%，他們把大部分的時間放在了學習上，只有臨比賽前才會組織進行系統(tǒng)的訓練，屬于短期行為，技術較全面，但是訓練的強度不大。只有18.70%的運動員能保證每周訓練6次以上，他們屬于現(xiàn)役運動員，他們主要以參加比賽為目的，必須經常且系統(tǒng)的進行訓練，保持較高的運動強度，才能提高自己的專業(yè)水平，在比賽的時候取得好成績。另外，據了解，大部分運動員的訓練都是以強化各項技術為主，很少進行技戰(zhàn)術甚至是體能、心理方面的訓練，這樣勢必會阻礙運動員的全面發(fā)展。

表3-2 運動員每周參加訓練次數(shù)情況（N=492）

訓練次數(shù) 2次以下 3-5次 6次以上

人數(shù) 117 283 92

百分比 23.78% 57.52% 18.70%

比賽是運動訓練的重要組成部分，也是提高技術水平的重要因素。通過參加比賽，運動員既可以檢驗平時的訓練效果，又可以積累比賽經驗，提高競技能力。統(tǒng)計得出，有25.41%的運動員每年只參加2次左右比賽，大部分是省級的常規(guī)賽，運動員水平參差不齊，賽事水平比較低，很難提高他們的競技能力。從另一方面也說明部分學校對網球賽的組織管理較差，不利于網球運動隊的發(fā)展。每年能參加3-5次的運動員占了69.92%，他們參加的基本上是省級別的網球聯(lián)賽或者全國錦標賽的分站賽，比賽的強度大，水平高，對他們的技戰(zhàn)術水平和心理素質等方面有很大的提高。他們能經常跟其他高校進行網球技術的交流與學習，能接觸到新的網球教學理念和訓練方法。有4.67%的運動員能保證每年參加6次以上的比賽，他們參加的大部分是全國甚至世界級別的賽事，經驗豐富，在比賽中能夠學習新的技戰(zhàn)術、新的打法，利于他們整體水平的提高。

3.2 我國高校網球教練員現(xiàn)狀

3.2.1 高校網球教練員學歷與職稱情況

師資力量配備是否優(yōu)越直接決定著運動員的競技水平甚至高校網球隊的發(fā)展。學歷是高校招聘教師的必要條件之一。在訓練中，教練只有運用合理的知識結構和科學的訓練方法，才能取得最佳的訓練效果。通過調查得知，我國高校網球運動隊的教練員學歷層次低，科研能力差。碩士學歷僅占到了27.55%，基本上以本科學歷為主，占到了72.45%，文化起點比較低。

職稱直接反映出教練員的科研能力和學術水平，是對教練員教學和訓練水平的評價。從統(tǒng)計結果可知，大多數(shù)教練員都是中級以上職稱，具備一定的教學科研能力。講師職稱的占到了52.04%，這部分教練員的執(zhí)教年限不長，但具備了一定的網球專業(yè)知識和訓練經驗，且科研能力尚有待提高；副教授職稱占到了31.63%，他們是高校網球運動隊的中堅力量，在訓練、科研、和經驗的傳承上起著重要的作用；擁有教授職稱的教練員占16.33%，他們有扎實的理論基礎和豐富的訓練經驗，臨場經驗豐富，科研能力強，是高校網球運動隊教練中的中流砥柱，為我國高校網球運動隊的發(fā)展提供可靠的保障。

3.2.2 高校網球教練員運動等級情況

運動員的競技水平很大程度上取決于教練員的運動經歷跟所掌握的專業(yè)技能的情況。一般情況下，教練員的專業(yè)素養(yǎng)越高，運動員的競技水平就越高。從調查結果來看，我國高校網球運動隊教練員中國家二級教練員最多，占84.69%，這部分教練員大都是通過培訓或者自學獲得的網球技術，說明目前國內大多數(shù)高校網球運動隊的教練員網球專業(yè)技能不高，執(zhí)教經驗不豐富，一定程度上限制了我國高校網球運動的發(fā)展。一級與健將級別的分別占13.27%和2.04%，這部分教練員大都是專業(yè)隊出身，從小接受系統(tǒng)嚴謹?shù)膶I(yè)訓練，運動經歷豐富，具備專業(yè)的教學經驗和優(yōu)良的訓練理念，這是對高校網球運動隊平穩(wěn)發(fā)展強有力的保障，對推動我國高校網球運動的普及和競技水平的提高具有重要的意義。

3.3 大學生網球聯(lián)賽裁判員現(xiàn)狀

作為裁判要有責任心和敬業(yè)精神。大學生網球聯(lián)賽是國內高校網球聯(lián)賽級別最高的比賽，有不少運動員是現(xiàn)役運動員，他們競技水平高，球速快，所以對裁判員也有一定的要求，必須具備相關的業(yè)務能力。統(tǒng)計表明，國家一級裁判員有18人，占了69.23%，是裁判中的主力軍，這些裁判常年執(zhí)法一些國內的公開賽或業(yè)余比賽，經驗豐富，執(zhí)法能力強。國家級裁判員有5人，占19.23%，他們更多的執(zhí)法一些在國內舉辦的國際賽事，有豐富的臨場執(zhí)法經驗和裁判理論知識，能控制整個比賽過程，在大學生網球聯(lián)賽中，他們一般執(zhí)法關鍵場次、半決賽或者決賽的賽事。比例最少的是國家二級裁判員，占了11.54%，其實這部分裁判具備了一定的執(zhí)法經驗，但是苦于裁判員資格的理論考試，所以一直沒有晉升更高一級裁判員的機會。

3.4 影響我國高校網球運動發(fā)展的因素分析

通過對教練員的調查發(fā)現(xiàn)，在所有的影響因素中，領導對網球這項運動的重視程度因素排在了第一位，占31.63%。說明了相關校領導對網球運動的支持，是網球運動在高校發(fā)展的重要因素，而且領導的態(tài)度又影響著網球運動的各個方面，比如經費的投入和相關的硬件設施的投入等。

訓練經費因素和學訓因素占的比例大致相同，分別是25.51%和24.49%。充足的訓練經費是網球隊正常運轉的有力保障，參加比賽，購買訓練器材、裝備等都需要很多經費，很多高校運動隊都是因為經費不足，最后沒有發(fā)展下去，所以建議高校網球運動隊應該通過多渠道去獲得經費，來改善當前這種尷尬的局面。在校學生是高校網球運動隊的主力成員，他們平時既要保證訓練又要保證學業(yè)的完成，很難協(xié)調好兩者之間的關系，長期下去必將不利于高校網球運動隊的發(fā)展。

有18.37%的教練員認為場地數(shù)量或者訓練器材不足制約了高校網球運動隊的發(fā)展。網球場是保證訓練的最基本的條件，如果網球場地數(shù)量不夠、場地規(guī)格達不到要求或者相關的訓練器材配備不齊全，是很難保證網球運動隊的發(fā)展和壯大的，所以場地器材也是影響網球運動隊發(fā)展的重要因素。

4 我國高校網球運動的發(fā)展對策

4.1 改革網球競賽管理體制，提高運動員的參賽次數(shù)

以賽代練是提高運動員競技能力的重要途徑。通過比賽，運動員既可以檢驗自己的訓練效果，開闊視野，又能積累經驗，學習先進的網球技能。但我國大部分高校網球運動員每年能參加的比賽次數(shù)都明顯太少，一定程度上影響到了運動員的積極性。只有改革賽制，每年增加相關的比賽次數(shù)，創(chuàng)新網球賽事的形式，才能讓運動員有更多的參賽機會，積累更多的比賽經驗，才能提高他們的應變能力，促進高校網球運動的發(fā)展。

4.2 進一步提高教練員的專業(yè)技術水平

教練員的專業(yè)水平是高校網球運動隊發(fā)展的核心因素。教練員要隨著網球運動的不斷發(fā)展，及時地掌握訓練和技能方面的動態(tài)，才能不斷地提高運動員的競技水平。目前我國大部分高校網球運動隊的教練員專業(yè)技術都不高，缺乏專業(yè)的網球運動經歷，所以國家相關部門應該定期集中舉辦網球專業(yè)技能培訓班或進修班等，通過多種方式，提高他們的執(zhí)教能力和專業(yè)技術水平，優(yōu)化他們的知識結構，或者引進高學歷和高技能的教練員，以提高教練員隊伍的綜合素質。

4.3 加強領導對網球運動隊的重視

高校網球運動隊發(fā)展的好壞與學校領導是否重視和支持有著很大的直接關系。學校領導重視，網球運動隊的訓練經費和參賽經費等投入的就多，發(fā)展的就好一些。網球運動在高校中的發(fā)展已經成為一種趨勢，得到了很多高校的認可。所以應該通過各種有效的途徑去推廣和普及網球運動，讓更多的學校領導去接觸網球，參與到網球運動中來，感受網球運動的魅力，加深對網球運動的印象，這樣既能促進高校網球運動的發(fā)展，又能提高學校的知名度。

4.4 完善網球場地器材等基礎設施建設

網球場地器材設施是完成網球訓練的基本條件保障。由于網球場地占地面積大，成本高，所以很多高校的網球場地數(shù)量并不多，遠遠不能滿足教學和訓練的要求。網球場地的短缺已經嚴重制約了高校網球運動的推廣與發(fā)展。應當適當加大網球場地建設和基礎設施維護的投入，讓更多的大學生參與到網球運動中來，才能保證充足的高校網球運動隊后備人才。

4.5 堅持體教結合，正確處理運動員的學訓關系

我國高校網球運動隊的隊員大部分以全日制在校大學生為主，他們既要完成學校規(guī)定的學習任務達到合格的標準，又要進行日常的專業(yè)訓練達到比賽的要求，付出的多，壓力又大。所以高校對大學生運動員可以適當?shù)闹贫ㄒ恍┫嚓P的政策，以減少他們的學習壓力，提高訓練的積極性和主動性。

5 結論與建議

5.1 結論

5.1.1 我國高校網球運動運動員主要以普通高校體育院系及體育院校的學生為主，專業(yè)運動員比較少；運動隊基本上都能保證每周3次以上的訓練；每年參賽次數(shù)少，整體專業(yè)水平不高，缺乏比賽經驗。

5.1.2 我國高校網球運動隊的教練員學歷結構比較低，職稱主要以講師為主；專業(yè)技能水平參差不齊，運動經歷不豐富，科研能力不高，缺乏執(zhí)教經驗。

5.1.3 我國大學生網球聯(lián)賽的裁判員整體水平比較高，從事裁判工作時間較長，執(zhí)法經驗豐富，能夠達到比賽的要求。

5.1.4 在影響我國高校網球運動隊發(fā)展的因素中，領導重視因素排在第一位；大部分高校網球運動隊的經費都不能滿足訓練和比賽；場地器材等基本配套設施不完善；學訓矛盾日益突出。

5.2 建議

5.2.1 創(chuàng)新形式多樣的網球聯(lián)賽，完善競賽體制，為高校網球運動員提供更多的參賽機會和交流平臺，這樣才能推動我國高校網球運動長期可持續(xù)的發(fā)展下去。

5.2.2 加強高校網球教練員隊伍的專業(yè)培訓，引進高學歷、高職稱教練員；與時俱進，學習新的訓練方法和手段，加強創(chuàng)新能力和科研能力，才能提高教練員的執(zhí)教能力和教學水平。

5.2.3 加強網球運動的宣傳與推廣，提高領導對網球運動的重視程度；加強網球場地器材等基本設施的資金投入，為高校網球運動訓練和教學提供可靠的物質保障；制定合理的管理制度，正確處理大學生學訓之間的矛盾。

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