馬荷燕

語言是人類交流的重要手段之一，它是人類社會(huì)發(fā)展不可或缺的一部分?，F(xiàn)今的小學(xué)英語語音課程，其教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。以小學(xué)英語語音教學(xué)為研究主體，探討相關(guān)對(duì)策，以求語音教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量措施一、前言

隨著全球化發(fā)展趨勢的不斷增強(qiáng)，越來越多的人意識(shí)到英語的重要性。在我國，很多地方的英語教育從幼兒園就開始開展。因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為良好的語言能力需要從小培養(yǎng)，幼兒園到小學(xué)的這個(gè)時(shí)期恰好是學(xué)習(xí)語言的最好年齡。但小學(xué)英語語音教學(xué)存在些許問題，本文在問題的基礎(chǔ)上提出相關(guān)的有效措施。

二、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣

在小學(xué)中，教師對(duì)英語語音基礎(chǔ)教學(xué)不夠重視，很多的小學(xué)英語課堂沒有設(shè)置專門的英語語音教學(xué)。小學(xué)的英語發(fā)音課程對(duì)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有重大影響，足見英語語音課程的重要性。在小學(xué)的英語課程教學(xué)中，英語教師需要讓學(xué)生從開始就接觸較為規(guī)范的英語發(fā)音，學(xué)生如果在課堂上形成了不標(biāo)準(zhǔn)的英語口音，今后就會(huì)比較難以更正。教師在平時(shí)的課程教學(xué)中，可以利用多媒體設(shè)備播放英語發(fā)音。譬如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)的《Where's the cat？》這篇課文時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備將英語單詞播放一遍，讓學(xué)生對(duì)英語單詞有記憶。教師再讓學(xué)生跟讀，每個(gè)單詞讀兩遍，教師需要注意學(xué)生的語音，學(xué)生如發(fā)音不準(zhǔn)確，教師需要及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深學(xué)生對(duì)英語發(fā)音的印象。讀完單詞后，教師將中文說出，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞，速度最快、讀音最準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，運(yùn)用比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，營造良好氛圍

由于對(duì)語音課堂教學(xué)的忽視，所以現(xiàn)在很多小學(xué)學(xué)生對(duì)于英語語音教學(xué)的興趣不濃厚，致使學(xué)生在平時(shí)的課堂參與性不高，課堂教學(xué)配合度不高，在平時(shí)的課外時(shí)間，學(xué)生不愿花過多的時(shí)間練習(xí)、提升英語口語。為了提高英語語音教學(xué)質(zhì)量，教師需要在課堂上轉(zhuǎn)換教學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語語音學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《My friends》這一課時(shí)前，教師需要準(zhǔn)備與教材相關(guān)的教學(xué)課件、教學(xué)錄音。在熱身過程中，教師可以設(shè)置謎語，讓學(xué)生猜，學(xué)生回答時(shí)需要用英語單詞說出答案，在檢查學(xué)生的英語發(fā)音的同時(shí)又復(fù)習(xí)了英語單詞。在課堂上，教師和學(xué)生可以玩“猜人”游戲，教師讓猜謎的學(xué)生上前并且背對(duì)全班，讓一位同學(xué)用英語說一段話，負(fù)責(zé)猜謎學(xué)生要猜出性別和名字，并用英語說出。這個(gè)游戲既鍛煉了學(xué)生的敢于說英語的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的興趣。在平時(shí)的英語語音教學(xué)中，教師還可以根據(jù)課程學(xué)習(xí)，利用學(xué)生喜歡動(dòng)畫的特點(diǎn)，選擇相關(guān)的英語動(dòng)畫視頻進(jìn)行語言教學(xué)。

四、定期組織英語語音相關(guān)活動(dòng)

現(xiàn)今的小學(xué)英語語音課堂中，教學(xué)模式比較單一。加之小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，教師為了提高學(xué)生的英語語音教學(xué)質(zhì)量，平時(shí)可以組織一些活動(dòng)。例如，教師可以組織英語語音模仿大賽，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的人物、動(dòng)物、動(dòng)漫人物等，前提是需要用英語說話，比賽不限人數(shù)、句子長短、時(shí)間長短、模仿類型。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于用英語表達(dá)。教師組織活動(dòng)后，學(xué)生可以自行分小組，也可以自己一個(gè)人模仿。教師也可以利用閑暇時(shí)間，組織英語歌唱活動(dòng)。學(xué)生們可以選擇自己喜歡的英語歌，如平時(shí)課堂教授的《boy and girl》《hello》《Twinkle Twinkle Little Star》等歌曲，學(xué)生可以和家人或者朋友一起參加活動(dòng)。這樣類型的活動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的興趣激發(fā)。且學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以從平時(shí)的練習(xí)中學(xué)習(xí)英語單詞的正確發(fā)音，感受英語語音的獨(dú)特魅力，從而喜歡上英語語音課堂。教師在組織活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該盡自己最大能力為學(xué)生提供聽音幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語發(fā)音習(xí)慣。

五、教師需要提高自身的專業(yè)知識(shí)

在平時(shí)的英語語音教學(xué)中，教師的英語發(fā)音尤為重要。在學(xué)校里，有些教師使用的是“中式”英語發(fā)音，加之有些教師的英語發(fā)音還帶有濃重的地方口音，致使英語發(fā)音成為一個(gè)大問題。且小學(xué)學(xué)生的英語發(fā)音多是跟隨著教師的發(fā)音，教師的英語發(fā)音規(guī)范與否決定著英語語音的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校需要提高教師的專業(yè)能力，同時(shí)也要提高教師的英語口語能力。例如，教師可以在閑暇時(shí)間，多看一些美劇、英劇、電影、音樂等，教師在聽、看的同時(shí)，可以根據(jù)電影主人公的臺(tái)詞，模仿主人公說話。教師平時(shí)除了模仿以外，也可以通過其他方式進(jìn)行英語口語練習(xí)，平時(shí)和其他英語教師聊天時(shí)，教師們可以用英語聊天，讓其他的教師糾正自己的不規(guī)范的英語口語，有利于提高自己的英語口語水平，其他英語教師的口語表達(dá)能力也能在在平時(shí)的聊天中得到提升。

六、結(jié)束語

小學(xué)的英語教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)英語的基礎(chǔ)音標(biāo)，在日常中學(xué)生能夠正確的書寫英語單詞，并能夠正確、規(guī)范的發(fā)音。在課堂上，教師可以根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變課堂語音教學(xué)方式，營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語音學(xué)習(xí)興趣。而在平時(shí)的英語口語練習(xí)中，學(xué)生遇到英語發(fā)音問題，英語教師需要及時(shí)幫忙糾正英語發(fā)音，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確發(fā)音的好習(xí)慣。教師也需要提高自身的專業(yè)知識(shí)與英語口語水平，為提高小學(xué)英語語音教學(xué)質(zhì)量而努力。