張利

【摘 要】在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的難度，只有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得積極效果。基于對中學(xué)數(shù)學(xué)的了解，以及中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，要想提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，除了要做好數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇之外，還要構(gòu)建輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍，最后，還要通過必要的習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，做到主動參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到降低中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難度的目的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；習(xí)慣培養(yǎng)

在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生整體成績的關(guān)鍵。但是由于數(shù)學(xué)內(nèi)容難度較大，并且數(shù)學(xué)課堂相對枯燥，導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏足夠的動力和興趣，既影響了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，同時也加重了中學(xué)數(shù)學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難以取得積極效果。因此，我們不但要加深對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要性的認(rèn)識，還要圍繞中學(xué)生開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，重點培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵中學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有力的支持和幫助。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇是關(guān)系到課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵?；诮虒W(xué)大綱的要求，除了要在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)開展必要的教學(xué)內(nèi)容之外，還要根據(jù)學(xué)生的興趣點，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

考慮到中學(xué)生的興趣愛好，在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇中，避免學(xué)生感到枯燥，應(yīng)選擇一些趣味性強的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.選擇學(xué)生能夠輕松掌握和接受的教學(xué)內(nèi)容

為了降低教學(xué)難度，使學(xué)生能夠快速掌握數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)選擇學(xué)生易于掌握和接受的教學(xué)內(nèi)容作為開端，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

3.做好教學(xué)內(nèi)容的難度選擇，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式

考慮到中學(xué)數(shù)學(xué)的實際難度，在教學(xué)過程中，應(yīng)采用由淺入深的教學(xué)策略，在內(nèi)容選擇上也要與之相適應(yīng)，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)構(gòu)建輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵?？紤]到中學(xué)生的特點，構(gòu)建輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍，能夠吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

1.正確利用課堂提問，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)

為了吸引學(xué)生的關(guān)注，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中合理設(shè)置問題，通過問題教學(xué)鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，形成師生互動的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用課堂分組教學(xué)，提高教學(xué)的針對性

根據(jù)學(xué)生的個性特點和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分組，并采用課堂分組教學(xué)的方式，提高教學(xué)的針對性，形成全體學(xué)生共同進(jìn)步的局面。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究精神，形成個性化教學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，還要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生探究精神，使學(xué)生能夠在獨立探索中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，提高興趣教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)開展必要的習(xí)題訓(xùn)練

為了實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)需要，開展必要的習(xí)題訓(xùn)練，通過對習(xí)題的有效講解，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

1.根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理選擇習(xí)題難度

在習(xí)題開展過程中，應(yīng)考慮學(xué)生的接受程度和實際水平，做到根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)合理選擇習(xí)題，使習(xí)題在難度和針對性上能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果。

2.在課堂上開辟時間專門進(jìn)行習(xí)題講解

為了提高習(xí)題教學(xué)效果，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在課堂上開辟專門時間進(jìn)行習(xí)題講解，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，使學(xué)生能夠快速消化吸收數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和贊揚，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在習(xí)題教學(xué)中，應(yīng)學(xué)生進(jìn)行鼓勵和贊揚，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠獲得足夠的鼓勵，做到樹立信心提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要想提高整體效果，就要將學(xué)生作為教學(xué)重點，圍繞學(xué)生制定一系列的教學(xué)計劃和教學(xué)措施，具體應(yīng)從合理選擇教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建輕松活潑的課堂教學(xué)氛圍以及開展必要的習(xí)題訓(xùn)練等方面入手，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性，使中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效培養(yǎng)，最終達(dá)到提高中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。由此可見，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，做好中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

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