常勝

【摘 要】教育是指教書育人，所以教師不僅僅要給學生講授相關的知識，提升小學生的能力，還要對他們開展德育教育，提升他們的思想品德和綜合素質。小學生由于缺乏社會閱歷，再加上年齡幼小，情感價值觀不成熟，這就使得學生的德育素養(yǎng)存在一定的問題。在農村，很多的學校還是開展的應試教育，對學生缺乏必要的德育教育。面對著新形勢的變化，在農村的小學教育教學中，必須轉變教育觀念，落實德育教育，進而促進小學生的全面發(fā)展。本文中，結合自身的教育教學經歷，著重探究了優(yōu)化小學德育教育教學的對策，希望能提升農村小學德育工作的實效性。

【關鍵詞】小學；班主任；創(chuàng)新；德育教育；實效性；對策

我市城鄉(xiāng)教育差異較為明顯，農村地區(qū)的經濟社會發(fā)展較為緩慢也較為落后，在教育教學上，教學的思想和觀念也比較陳舊，雖然新課改和素質教育已經推行多年，但是在農村小學依然具有濃厚的應試教育色彩。在當前的農村小學教育教學中，重視知識教育，忽略了品德教育，往往農村的孩子成績較好，但思品的素養(yǎng)和文明習慣卻有待提升。素質教育下，農村小學教育應該創(chuàng)新教學模式和教學思想，落實德育教育，提升小學生的綜合素質。

一、充分發(fā)揮班會的作用，落實德育教育的內容

德育教育工作除了常規(guī)的日常教育和課堂滲透教育之外，也需要適當?shù)脑黾咏逃虒W實踐，給小學生的學習注入新鮮的學習內容。小學生由于年齡較小，在一些問題的考慮上過于簡單，在事情的處理上還沒有一定的社會認知性質，更多的時候表現(xiàn)出一定的自私性，為此對他們開展德育教育是非常必要的。班會課作為學生集中學習的時間，如果巧妙的利用班會活動，學生能夠集中精力的去學習，一定會起到事半功倍的效果。小學生的綜合素質也呈現(xiàn)出一定的差異性，在班會課開展德育教育的時候，老師要認真的研究學情，依據(jù)學生發(fā)展的需要和學生的現(xiàn)狀采取針對性的措施，這樣才能有效的提升德育教育的實效性。班會課一般都是班主任拿來講常規(guī)教育的，學生比較重視，如果巧妙的利用班會課滲透德育教育，肯定會比其他時間開展德育教育效果要好得多。這里需要注意的是，利用班會課開展德育教育是非常好的想法，但是在具體的德育教育過程中，教師一定要高度重視德育教育，優(yōu)化教育過程，提升農村小學德育教育的實效性。

二、在常規(guī)課堂中滲透德育教育，發(fā)揮各科教師的作用

在常規(guī)的農村小學德育教育過程中，大多數(shù)老師認為這樣的教育任務應該是由班主任完成，而非班主任教師就是教給學生知識，這樣的分工也得到了部分學校領導和班主任的默認。其實不然，教師的工作就是教書育人，每一位老師既是學生學習知識的指導者，也是學生做人的引路人，可以說人人都是德育工作者。要想提升農村小學德育教育的實效性，就必須動員一切可以動員的力量，在日常的課程教育教學中依據(jù)相關教學內容的需要，滲透德育教育，讓科任教師動起來，落實新課改和素質教育發(fā)展的要求，發(fā)揮他們的德育教育作用。實踐證明，在農村小學開展德育教育工作，采取純理論的講授效果并不是特別的理想，小學生當中很多的人都討厭說教式的授課，為此，在常規(guī)的語文、數(shù)學、品德與社會、小學自然、小學英語等課程教學中，教師依據(jù)教學內容，巧妙的設計德育教育，這樣學生就能很快的吸收，并轉化為行動，這樣的德育教學效果就會非常的明顯。

三、創(chuàng)造性的利用德育素材，開展德育實踐教學活動

在對小學生開展德育教育的時候，除了在日常的常規(guī)課堂教學中滲透德育教育之外，還需要教師創(chuàng)造性的利用德育的素材，并且廣泛的開展德育實踐教學活動，這樣才能提升農村小學德育教育的實效性和有效性。在農村，特別是對于經濟發(fā)展相對落后的地方，小學生對外界和社會資訊的了解很少，這時候教師就要收集有關的德育教育素材。每年我們國家都會推出一些道德學習模范和先進人物，他們的事跡觸動人心，這些活生生的例子可以有效的打動學生的內心，讓他們產生共鳴，為此教師可以從網(wǎng)絡上或者其他的渠道全面的收集相關信息。另外，最為有效的教學內容就是在開展德育教育教學的時候選取學生身邊的德育案例，讓學生看得到先進人物的存在，從學生當中選擇典型代表，講授他們的感人故事。德育教育的目的不是簡單的為小學生講授案例或者理論知識，而是通過老師的德育教育之后，學生能有所感悟，把這種思想變化轉化為實際行動。

四、學高為師，身正為范

對于小學生來說，他們最崇拜的就是自己的老師，所以在農村小學開展德育教育的時候，一定要發(fā)揮教師的作用。教師要為人師表，教師的為人、品行和做事態(tài)度學生們看在眼里，記在心里，甚至更多的時候也會模仿，為此，作為小學老師來說要做到行為示范，學高為師，在方方面面都給學生樹立榜樣。教師在小學生心目中的地位是非常高的，那么小學教師在日常的教育教學和日常生活中都要嚴格要求自己，在教學上要不斷的提升自身的教學技能，擁有廣博的知識，在生活上要尊重學生，團結同事，愛護學生等等，還要有高尚的品德和職業(yè)操守，要擁有一顆愛心，要擁有高尚的品格，讓學生尊崇自己。

參考文獻：

[1]李俊峰、陳啟榮.談談如何提高農村學校德育工作的實效性[J].新課程學習，2014（06）

[2]趙麗.如何提高農村中小學班級德育工作的實效性[J].吉林教育，2012（29）