薛媛

【摘 要】將計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到教育中可以促進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂效率和學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)效果，尤其是小學(xué)英語教學(xué)。小學(xué)生接受英語的能力還比較弱，將信息化與小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合起來可以提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。本文將從目前我國小學(xué)英語課堂教學(xué)方法存在的問題出發(fā)，分析信息環(huán)境下如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)方法，為小學(xué)英語教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】信息環(huán)境；小學(xué)英語課堂教學(xué)方法；探討

經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境使英語越來越受到重視，從小學(xué)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語可以提高學(xué)生的英語能力，為日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是我國小學(xué)英語課堂還存在一些問題，現(xiàn)有的教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生上課參與度不高，課堂氣氛不活躍，這都嚴(yán)重影響英語教學(xué)質(zhì)量。將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，是當(dāng)前小學(xué)英語教育改革的核心內(nèi)容。

一、目前我國小學(xué)英語課堂教學(xué)整體上存在的問題

當(dāng)前我國小學(xué)英語教學(xué)普遍存在一些問題，整體教學(xué)效果不高，教學(xué)效果欠佳。主要表現(xiàn)有：第一，課堂上對話練習(xí)不到位，對教材中要求學(xué)生掌握的語法講解不全面，而教師在教授過程中理論性太強(qiáng)，小學(xué)生難以理解；第二，教學(xué)方法沉悶、落后，讓學(xué)生死記硬背單詞和語法，學(xué)生課堂參與度低；第三，由于教師講課過程經(jīng)常重復(fù)某一項操作，如反復(fù)讓學(xué)生背誦或朗讀課文，不糾正學(xué)生發(fā)音問題，浪費課堂時間，在期末時候就會加快節(jié)奏，從整體上影響教學(xué)質(zhì)量[1]。這三點主要問題都是教學(xué)方法沒有根據(jù)小學(xué)生的年齡特性做改變，忽視信息化技術(shù)的應(yīng)用。

二、小學(xué)英語教學(xué)方法信息化的必要性

國家教育改革要求合理運用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)方法，這是小學(xué)英語課堂教學(xué)方式變革的依據(jù)。一方面，通過將多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)資料庫與教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，可以使小學(xué)英語內(nèi)容更加豐富，從而突破傳統(tǒng)教師單一性教授的弊端，讓英語內(nèi)容“活”起來；另一方面，在信息環(huán)境下變革小學(xué)英語教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以在課堂過程中讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生在課下可以合理利用網(wǎng)絡(luò)信息查閱資料、檢驗學(xué)習(xí)效果和解決疑問，對日后其他學(xué)科學(xué)習(xí)都有意義。

三、信息環(huán)境下創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的途徑

1.提高小學(xué)英語教師運用信息化手段教學(xué)的能力，充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用

加強(qiáng)教師對信息化教學(xué)手段的認(rèn)識和使用能力，可以通過培訓(xùn)也可以讓教師自主學(xué)習(xí)。一方面，在信息環(huán)境下修改小學(xué)英語教學(xué)的教案，完善多媒體教學(xué)內(nèi)容。這個過程要充分考慮學(xué)生的實際需求，將不容易理解的知識生動化表現(xiàn)，可以通過幻燈片、視頻或者動畫的形式，將它們簡單化，便于小學(xué)生理解。一定要注意合理運用多媒體教學(xué)，不能一味讓學(xué)生觀看電影電視等，從而忽視教學(xué)目標(biāo)。另一方面，小學(xué)英語教師要充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，嚴(yán)格要求學(xué)生，觀看多媒體屏幕的時候要加強(qiáng)管理，規(guī)范學(xué)生的課堂紀(jì)律和語法發(fā)音，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，在日后的教學(xué)過程中加以改進(jìn)[2]。

2.運用信息化教學(xué)方式過程中注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

提高教學(xué)效果另一個重點注意的內(nèi)容就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教師要充分研究小學(xué)年齡階段的特性，將情景教學(xué)引入課堂，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，及時溝通交流，突破傳統(tǒng)教師單一傳授的弊端。合理運用多媒體教學(xué)輔助英語教學(xué)，通過獨特的音頻、視頻、動畫等集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。用情景教育方式可以將學(xué)生分組讓他們演繹教學(xué)內(nèi)容，不僅可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也可以讓教師直觀檢查教學(xué)效果，及時糾正語法錯誤和發(fā)音錯誤。

3.將信息化教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率和水平

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以直觀地表現(xiàn)英語內(nèi)容，將負(fù)責(zé)的內(nèi)容簡單化，從而提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，也可以用網(wǎng)絡(luò)英語題庫讓學(xué)生課下檢測。但是傳統(tǒng)教學(xué)方法也有精華需要保留，不能完全摒棄，所以信息化背景下變革英語教學(xué)方法，合理分析傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，將這些優(yōu)點與信息化手段相結(jié)合。傳統(tǒng)方法中教師的主導(dǎo)地位一定要保留，英語教學(xué)過程中教師要注意用多媒體資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是放任不管[3]。另外，課堂考試也是必要的，通過讓學(xué)生書寫和朗誦加強(qiáng)學(xué)生記憶。

四、結(jié)論

總之，小學(xué)英語教學(xué)方法改革是順應(yīng)教育改革要求的，教育部門和小學(xué)管理人員應(yīng)該重視起來。除了文中提到的幾點措施之外，小學(xué)英語教師還要不斷探索，在提高信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時認(rèn)真分析多媒體教學(xué)的優(yōu)點和缺點，促進(jìn)教學(xué)方法更先進(jìn)，提高小學(xué)生的英語能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玲，胡智杰，周志.1：1環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)特征研究——基于視頻案例分析的視角[J].中國電化教育，2014，02：88-94.

[2]包立偉.淺談小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)提高課堂交互有效性的策略淺析[J].文史月刊，2012，08：284.

[3]林麗斌.用信息技術(shù)整合課堂以圖式理論重構(gòu)教材——小學(xué)中年級英語詞匯教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代教育，2015，11：54-56.