田蘭蘭

【摘 要】眾所周知，初中語文是中學(xué)階段最基礎(chǔ)的學(xué)科之一， 是對中學(xué)生進行智育、德育、美育等綜合素質(zhì)教育的主要陣地。隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，高效已經(jīng)成為社會進步的代名詞。對于初中語文教學(xué)來講，高效課堂是長久以來各位教師共同的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；高效課堂；教學(xué)研究

所謂的“高效課堂”是指充分利用有限的課堂時間，最完美的完成教學(xué)任務(wù)，取得最好的課堂效果為目標(biāo)的教學(xué)活動。高效課堂的建立，是我們所有教師共同的目標(biāo)。同時高效課堂的建立也不是一件簡單地事情。要想讓短暫的初中語文課堂變的高效，需要教師付出足夠的努力。作為一名初中語文教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，對于初中語文高效課堂的建立有著深刻的理解，在此表述，以供參考。

一、營造和諧的教學(xué)氛圍

“高效課堂”的關(guān)鍵首先要做到的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，我曾嘗試“課前演講激情趣”的方法。課前三分鐘的演講活動，為學(xué)生提供了參與的平臺。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。由于演講內(nèi)容新穎，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性主動性也就極大地調(diào)動起來了。

導(dǎo)語是一堂課的切入點。設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相宜的教學(xué)情境，叩開學(xué)生的心靈，也是很重要的。如學(xué)習(xí)《死海不死》一課，導(dǎo)入時課件出示有關(guān)死海風(fēng)光的短片，讓學(xué)生初步感知死海的神奇和美麗，產(chǎn)生走進文本的欲望，達到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂狀態(tài)

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體的教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。

作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，獨立思考，自由表達，愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動學(xué)生的良好情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神。

課堂要讓學(xué)生都動起來，要求教師的課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風(fēng)趣幽默，這需要教師感情的投入。其次，課堂中要設(shè)計一些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如果僅采用某一種教學(xué)方法，容易造成學(xué)生視覺和聽覺的疲勞，從而就會降低課堂效率。

另外，教師還可以采用其它教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上活躍起來。如在復(fù)習(xí)古詩詞時，可以采用“擊鼓傳花”的方式，讓學(xué)生背誦古詩詞，使學(xué)生感到既緊張又有趣。在學(xué)習(xí)一些小說時，可以讓學(xué)生表演課本劇，學(xué)生在表演中很容易把握人物性格。還可以開展辯論會、分角色朗讀及比賽背誦等方法來激活課堂，讓學(xué)生的思維積極運轉(zhuǎn)起來，并使其個性得以張楊。

三、把握課堂“三度”，控制課堂節(jié)奏

“三度”就是速度、密度、難度。課堂教學(xué)的速度指單位時間內(nèi)所完成教學(xué)任務(wù)的一定量。教學(xué)速度的快慢意味著在恒定的單位時間里接受信息量的多少。課堂教學(xué)的密度指單位時間內(nèi)完成一定教學(xué)任務(wù)的程度。課堂教學(xué)傳授新知識越多，其教學(xué)密度就越大。如果一堂課松松垮垮，沒有足夠的思維密度，長此以往就會造成學(xué)生思維膚淺，不善于動腦分析和解決問題，學(xué)生的智能得不到應(yīng)有的發(fā)展。提高思維密度即設(shè)法讓學(xué)生在一堂課上有較長的有意注意時間，積極主動充分地開展思維活動。課堂教學(xué)的難度指教授和學(xué)習(xí)者在教學(xué)時感到表達、理解、運用等的難易程度，這里主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)時的難易程度。過難，學(xué)生不理解，是浪費；過易，既降低了教學(xué)要求，又會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，更是浪費。把握好課堂“三度”是實施有效課堂教學(xué)的重要因素。

四、注重課后教學(xué)反思

課堂是教學(xué)過程的主體部分，但是課前準(zhǔn)備與課后反思是課堂成功與否的重要保證。很多教師認(rèn)為一堂課在下課鈴響的那一刻就萬事大吉，再也不去想了，這樣是不科學(xué)的。教學(xué)反思是課堂教學(xué)的再認(rèn)識、再提高的過程，事實上，凡是優(yōu)秀的教師，教學(xué)過程絕不僅限于課堂，往往都有課后反思的習(xí)慣，并且注重課堂反饋，以此作為下一堂課的前車之鑒，將教學(xué)中的不足之處一一改正，做到精益求精，只有這樣，才能不斷提高課堂教學(xué)效率。

五、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了不錯的教學(xué)效果，使學(xué)生成為高效學(xué)習(xí)者。同時，資源查閱不受時間限制，給教師提供了良好備課條件而制作電子教案，如果教師利用幻燈片、課件等，能夠讓文本抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動態(tài)化，枯燥內(nèi)容生動化，這就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激活了。例如，我們在教授《春》時，教師如果不適當(dāng)運用多媒體，不注重切入點的研究，難免會課堂沉寂，效果不好，假如教者引導(dǎo)學(xué)生以圖畫為導(dǎo)入點，運用電腦制作動態(tài)課件，或用幻燈片來展示春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，不同情況，形象、逼真、具體，文本主旨便清晰了。

總之，構(gòu)建初中語文高效課堂，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要每一位教育工作者不斷思考不斷改進，在教學(xué)實踐中，只有在新課改的要求下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索高效實用的方法，才能不斷提高初中語文教學(xué)效率。