張瑋

摘 要：“自信是人生成功的一半?！币粋€(gè)人有了自信就有了無限的希望，自信是走向成功的重要通道。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，是形成自信心的最佳時(shí)期，教師應(yīng)該在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)課也能培養(yǎng)小學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；自信心；鼓勵(lì)；實(shí)踐

在數(shù)學(xué)課堂中，面對(duì)老師的提問，有的學(xué)生積極思考，大膽地舉手發(fā)言，在同學(xué)和老師面前落落大方，思路清晰，語言響亮流暢；有的學(xué)生膽小不敢舉手回答，在同學(xué)和老師面前滿臉通紅，結(jié)結(jié)巴巴。為什么他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)會(huì)有如此大的差異呢？關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生是否充滿自信。

美國(guó)思想家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！币灿腥苏f：“自信是人生成功的一半?！本褪钦f一個(gè)人有了自信就有了無限的希望，自信是走向成功的重要通道。

由此可見，自信對(duì)于每個(gè)人來說是多么的重要。對(duì)小學(xué)生來說自信就顯得更為重要，因?yàn)樾W(xué)生的可塑性強(qiáng)，是形成自信心的最佳時(shí)期。數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的自信心？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、鼓勵(lì)表揚(yáng)是樹立自信心的良方

以賞識(shí)教育聞名的周弘老師提倡：優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少。其意思就是說要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。不論學(xué)生在課堂，還是課后的哪方面付出了努力，克服了困難，取得了進(jìn)步或是取得了良好成績(jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的進(jìn)步或成功，也要及時(shí)對(duì)學(xué)生豎起大拇指，投以贊許的目光，對(duì)他們給予及時(shí)的表揚(yáng)、適時(shí)的贊賞。

教師對(duì)學(xué)生說的話無非是“你的作業(yè)做得真好”、“你回答得真棒”、“你的解法真妙”、“你這次取得了很大的進(jìn)步”、“你真了不起，這種解法，老師都沒有想到”等，但卻能讓學(xué)生感覺倍受老師的重視，嘗到成功的喜悅，對(duì)自己的能力擁有充分的自信，產(chǎn)生建立自信心的強(qiáng)大動(dòng)力。往往教師一個(gè)表示鼓勵(lì)的動(dòng)作、一個(gè)表示肯定的表情、一句溫暖學(xué)生心靈的話語，都足以使學(xué)生信心百倍。學(xué)生自信起來了，就會(huì)更加努力，從而獲得更多的轉(zhuǎn)化契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極向上發(fā)展。

因此，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)“亮”起來，這是樹立學(xué)生自信心，去除自卑心理的最好良方。

二、實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)自信心的陣地

教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師要注意挖掘?qū)W生的潛能，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中看到自己的長(zhǎng)處，從而培養(yǎng)他們的自信心。比如，教師在課堂提問時(shí)，可以根據(jù)問題的難易程度，選擇不同水平的學(xué)生回答，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在同學(xué)們面前把自己的所思所想表達(dá)出來；布置的作業(yè)也可以分為必做題和選作題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平去完成作業(yè)，學(xué)困生可以不做選做題；平時(shí)安排學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的不同愛好、特長(zhǎng)，安排他們不一樣的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)有口算比賽、計(jì)算題比賽、應(yīng)用題比賽、制作教具比賽、數(shù)學(xué)知識(shí)手抄報(bào)比賽、講數(shù)學(xué)故事比賽、制作手抄報(bào)、奧數(shù)競(jìng)賽等。讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)人愛好，凸顯自己的個(gè)性特長(zhǎng)，這樣學(xué)生的自信就自然而然地產(chǎn)生了。

實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，發(fā)揮能力，還能激勵(lì)學(xué)生不斷地提高，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心起到至關(guān)重要的作用。只有讓學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，使他們看到自己的亮點(diǎn)，清楚地認(rèn)識(shí)自我，那么，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，才會(huì)有取之不竭、用之不盡的原動(dòng)力去發(fā)展自我，成就自我。

三、有效預(yù)習(xí)是奠定自信心的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)具有連貫性和層次性，新知識(shí)總是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。作為數(shù)學(xué)教師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法，課前安排學(xué)生去預(yù)習(xí)新課，就能使學(xué)生對(duì)新課的內(nèi)容有大致的了解，對(duì)新知識(shí)做到心中有數(shù)。

學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，不同的學(xué)生有不同的理解、不同的收獲。那么老師在課堂上提出不同層次的問題，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況去選擇回答。這時(shí)教學(xué)就能在一定程度上照顧到各種層面的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中來，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)真地思考問題，就能或多或少地解決問題。問題解決了，就有把自己的思考過程和結(jié)果告訴大家的念頭，進(jìn)而積極主動(dòng)地去回答問題，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。在這樣的課堂中學(xué)生就不會(huì)被動(dòng)地聽課，甚至出現(xiàn)一問三不知的情況，更不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)椤安粫?huì)”而“不敢”回答問題，最終導(dǎo)致“不想”回答問題的現(xiàn)象。

通過有效預(yù)習(xí)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，喚起學(xué)生“我能行”、“我能解決這個(gè)問題”的信心，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都保持著這種動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中得到鍛煉，讓絕大部分學(xué)生在課堂上有話說，想回答，為培養(yǎng)學(xué)生的自信心奠定了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生而言，擁有自信就擁有一種良好的人生態(tài)度，擁有更大的發(fā)展?jié)撃?，它將影響學(xué)生的一輩子，讓他們終身受益。只要我們多注意教學(xué)的方式和方法，多給學(xué)生激勵(lì)和贊揚(yáng)，定能讓自信與孩子相伴。讓學(xué)生的自信心培養(yǎng)與我們的數(shù)學(xué)課堂同行。

編輯 丁可楣