李智慧

摘 要 高職高專教學(xué)改革的步伐一直沒有停歇，目的是讓知識更具實用性與可操作性，讓學(xué)生更樂于去接受知識，更易于操控技能。動漫專業(yè)的學(xué)生需要美術(shù)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)課存在一定的問題和弊病。因此我們進(jìn)行了不斷的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞 教學(xué)改革 美術(shù)基礎(chǔ)課 分解整合 成績驗收 項目制作 主線

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高職高專教學(xué)改革的步伐一直沒有停歇，目的是讓知識更具實用性與可操作性，讓學(xué)生更樂于去接受知識，更易于操作技能。我學(xué)院做為一個校企一體化的教學(xué)單位，動漫專業(yè)《美術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)也一直在努力的改革創(chuàng)新過程中?！睹佬g(shù)基礎(chǔ)》課做為動漫制作專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，作用在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，增強(qiáng)造型設(shè)計能力，鍛煉色彩的搭配和應(yīng)用能力等多方面的基本能力。

1動漫專業(yè)的學(xué)生需要美術(shù)基礎(chǔ)課

動漫專業(yè)從來不是一個單純的計算機(jī)操作課程能夠支撐的，它是一個集藝術(shù)與技術(shù)于一身的行業(yè)。一個動畫師的素養(yǎng)必定要有美術(shù)知識做為基礎(chǔ)，才能有更好的上層建筑。在動畫制作過程中，初期階段的人物設(shè)定、場景設(shè)定等離不開素描、色彩、透視、解剖的理論與技能的支撐；中期的動畫制作中的建模、材質(zhì)、燈光、上色等，離不開構(gòu)成知識和色彩設(shè)計等知識和技能的支撐；后期的合成同樣需要在色彩和構(gòu)成上方有較好的理解和處理能力。由此可見，動畫制作的過程當(dāng)中的各各環(huán)節(jié)都離不開美術(shù)基礎(chǔ)課的支撐。想要成為一個合格的動畫人，美術(shù)素養(yǎng)一定是動畫制作的基礎(chǔ)。

2傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)課存在的問題和弊病

我學(xué)院自2008年創(chuàng)辦動漫專業(yè)以來，在業(yè)界享有很高的聲譽(yù)，這和我們的育人目標(biāo)是分不開的。當(dāng)然在我們的教育理念的引導(dǎo)下，我們的教學(xué)也在一步步的進(jìn)行改革，也經(jīng)過了由舊到新、由傳統(tǒng)到實用的轉(zhuǎn)變?？偨Y(jié)一下傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)課的教育過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題和弊病。

（1）教學(xué)環(huán)境與動畫脫節(jié)，學(xué)生不買帳。大一的新生走進(jìn)課堂，有時第一天面對的就是我們美術(shù)基礎(chǔ)課老師，在傳統(tǒng)的畫室里，心心念念要學(xué)動畫學(xué)生們，相當(dāng)?shù)姆锤?。為什么進(jìn)到大學(xué)又讓我們畫畫，不想畫。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

（2）把學(xué)生當(dāng)成美術(shù)生培養(yǎng)，導(dǎo)制學(xué)生消化不良。一群斗志昂揚(yáng)的專業(yè)老師，兢兢業(yè)業(yè)、無比認(rèn)真的講授著素描、色彩的知識和表現(xiàn)，但是學(xué)生就是吸收不了，學(xué)不會，根本不想怎么會有這里暗那里亮的事，學(xué)生和教師一樣痛苦著，他們消化不良了。

（3）教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容學(xué)后不實用。因為要練素描、色彩而進(jìn)行的訓(xùn)練，沒有得到預(yù)期的效果。個別的學(xué)生認(rèn)真的按照老師的要求學(xué)習(xí)了美術(shù)基礎(chǔ)課，到后面學(xué)到動畫制作的時候發(fā)現(xiàn)根本不實用，不要再加工才能用，怨氣深重。

3美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的基本思路和方法

3.1教學(xué)改革的基本思路

（1）從動畫制作實際需要出發(fā)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)環(huán)境營造工作氛圍，畫室與機(jī)房制作相結(jié)合。

（3）成績驗收以最后短片為主要依據(jù)，平時成績結(jié)合計算。

3.2教學(xué)內(nèi)容與方法手段的設(shè)計

3.2.1整合基礎(chǔ)教學(xué)科目，結(jié)合短片制作，將知識分解整合

美術(shù)基礎(chǔ)課在動漫設(shè)計與制作專業(yè)，涉及的比較廣，在動畫的制作過程和學(xué)生后期的發(fā)展過程中，都起到深遠(yuǎn)的作用。 而逐一的學(xué)習(xí)又會過于繁雜，學(xué)生不知所措。

從項目任務(wù)出發(fā)，抽取知識點，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織和整合，以夠用、必須為出發(fā)點。例如，第一學(xué)期會安排素描、色彩、透視，第二學(xué)期會安排透視、解剖、構(gòu)成、造型設(shè)計等美術(shù)基礎(chǔ)課，單獨(dú)的每一個科目的教學(xué)都無法進(jìn)行項目的實施，且在后面的教學(xué)中又會有重復(fù)的部分，讓學(xué)生厭煩的同時，沒能很好地達(dá)到教學(xué)目的。改革后的教學(xué)內(nèi)容，會以項目制作為主線，在當(dāng)堂課教學(xué)中，鏡頭中需要的知識點，就是本次課的教學(xué)內(nèi)容，如：《種子游記》中第一鏡中，需要有一個全景的場景要進(jìn)行繪畫，需要對角色進(jìn)行設(shè)、配色以及人物的動作等，任務(wù)分析后，就可以抽取出本次課所需要的知識點，從而確定本次課的知識點為：

（1）《素描》、《構(gòu)成》中的構(gòu)圖原則和方法。

（2）《素描》中的結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系及表現(xiàn)。

（3）色彩的基本知識。

（4）空間色彩的基本表現(xiàn)及變化規(guī)律。

（5）角色造型設(shè)計中需要的人體基本比例關(guān)系和表現(xiàn)。

（6）二維、繪圖軟件的基本操作。

（7）角色揮手的簡單動作及運(yùn)動規(guī)律。

抽取出的知識點，按照分鏡中的需要，邊制作動畫，邊按需要講解，讓學(xué)生能確實感受到基礎(chǔ)知識在動畫中的應(yīng)用，這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和目的性。

3.2.2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，爭取做到適度、能用、夠用

（1）相對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)的新生來說，從作業(yè)的質(zhì)量和進(jìn)度上面，以認(rèn)識、欣賞、分析出發(fā)，表現(xiàn)的時候盡量放松技法的要求。設(shè)計練習(xí)內(nèi)容時，循序漸進(jìn)，注意學(xué)習(xí)的吸收能力，不揠苗助長。

（2）對于素描、色彩、構(gòu)成等基礎(chǔ)課，知識點有節(jié)選，不泛講，不深入要求技法和創(chuàng)意思維。只掌握基本的動畫中的應(yīng)用知識。降低學(xué)習(xí)難度，以保證學(xué)習(xí)能夠較好的吸收和應(yīng)用。

3.3成績考核的改革

我學(xué)院的月考制度已經(jīng)實行了兩年，成績顯著；在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生的項目制作貫穿始終，最終成果以一個或若干個動畫短片為考核作業(yè)，學(xué)習(xí)了解了動畫制作過程的同時，檢驗了美術(shù)基礎(chǔ)的實用性以及自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生也樂于看到，在經(jīng)過一段時間的努力后，擁有自己的動畫短片。