李浩

摘 要 武術(shù)教育功能有激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、培養(yǎng)終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、提高身體素質(zhì)等。本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和邏輯分析法，結(jié)合在民辦高職院校教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)武術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出解決這些問(wèn)題的建議，以此來(lái)推動(dòng)民辦高職院校武術(shù)課的開展，激發(fā)學(xué)生通過(guò)武術(shù)健身的熱情，提高教師的課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 民辦高職院校 武術(shù)教學(xué) 建議

中圖分類號(hào)：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

武術(shù)又稱之為“國(guó)術(shù)”，武術(shù)在經(jīng)歷多次歷朝歷代的變革生命力仍然旺盛，除了有博大精深的內(nèi)涵另外種類多分布廣，以及與中國(guó)人的心目中的崇高地位和其自身的文化特征，也得益于國(guó)家的尚武精神對(duì)傳統(tǒng)文化的重視與弘揚(yáng)。解放之后，雖然武術(shù)的歷史地位較之以往有了些許變化，但是不能否認(rèn)，武術(shù)仍然是國(guó)人心目中最推崇的傳統(tǒng)技藝技術(shù)之一。當(dāng)今社會(huì)雖然不需要武術(shù)發(fā)揮其本來(lái)的進(jìn)攻，防護(hù)作用，但因具有良好的訓(xùn)練手段能夠增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，因此國(guó)家教育部將武術(shù)教育列入高職的體育教學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。隨著武術(shù)課程不斷推廣，在高職體育課程中廣大學(xué)生練習(xí)人數(shù)不斷增加。但是需要注意的是，高職的武術(shù)教學(xué)不能僅限于教授武術(shù)的理論和套路實(shí)戰(zhàn)，更要注重的是將武術(shù)本身所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容傳播推廣，使學(xué)生對(duì)武術(shù)的歷史文化有更深層的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行，不要讓武術(shù)成為空架子，假把式。

1研究對(duì)象與方法

通過(guò)檢索中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方收集與本文章相關(guān)的資料，進(jìn)一步了解前人研究成果，為撰寫本文提供必要數(shù)據(jù)和理論支持。根據(jù)論文的要求和目的設(shè)計(jì)訪談內(nèi)容，隨機(jī)對(duì)合肥市典型民辦高職院校的教師和上課的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訪談，并對(duì)訪談問(wèn)卷進(jìn)行整理記錄。對(duì)收集到的信息資料，在整理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，并得出相應(yīng)的結(jié)論

2民辦高職開展武術(shù)教學(xué)的作用

2.1激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

民辦高職學(xué)生普遍文化素養(yǎng)較差，大部分學(xué)生受高度信息化時(shí)代思潮的影響較大，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的文化了解較少，開展武術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)非常好的途徑。通過(guò)武術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生知道中華民族的偉大。在歷代王朝的變更中，武術(shù)被創(chuàng)造發(fā)明并流傳至今，是中華五千年文明的重點(diǎn)特征，是中華兒女的驕傲。在中國(guó)近現(xiàn)代，有數(shù)不勝數(shù)習(xí)武之人也是著名的愛(ài)國(guó)主義人士，都為偉大中國(guó)的復(fù)興和名族的昌盛做出了重要的貢獻(xiàn)。在武術(shù)課程講解就是訴說(shuō)中國(guó)的歷史，對(duì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、甘愿投身社會(huì)主義建設(shè)中去，是有一定的促進(jìn)作用的。

2.2培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

目前高職學(xué)生都是以“00后”為主體，他們大部分是“獨(dú)生子女+留守兒童”的特點(diǎn)，最缺乏的是遇到挫折堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)和吃苦耐勞精神。然而，這兩種素質(zhì)是很多企業(yè)最為看重的。高職教育主要是以培養(yǎng)一線操作技能員工為目的的，通過(guò)武術(shù)課程的學(xué)習(xí)能有效鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)。武術(shù)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)的是持之以恒的精神，尤其是在挫折面前，如何通過(guò)機(jī)智和無(wú)畏的處理問(wèn)題。在武術(shù)的課程教學(xué)中，不斷將這種思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。

2.3培養(yǎng)終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)

高職學(xué)生職業(yè)指向比較明顯，每種職業(yè)對(duì)于身體的負(fù)荷也是不一的，所以在高職體育中要不斷的專遞通過(guò)武術(shù)的練習(xí)可以減少職業(yè)病的產(chǎn)生幾率，從而起到傳遞學(xué)生終身體育鍛煉的方法和思想?！叭浑x手，曲不離口”。這句話真實(shí)地描述了武術(shù)鍛煉的持續(xù)性和不間斷性。武術(shù)除了段位比較高的和競(jìng)技對(duì)打較激烈以外，一般套路對(duì)人的身體素質(zhì)要求不是很高，武術(shù)是種類繁多適合各個(gè)年齡段練習(xí)。通過(guò)武術(shù)鍛煉身體是一個(gè)很好的選擇，所以高職武術(shù)教學(xué)應(yīng)教一些養(yǎng)生的拳術(shù)，以便將來(lái)年齡增加也能練習(xí)。成為真正的終身體育人口。

2.4提高身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是企業(yè)對(duì)人才需求的基礎(chǔ)，只有具備良好的身體素質(zhì)，才能為家庭，為社會(huì)，為國(guó)家服務(wù)，才能有施展自己才華的機(jī)會(huì)。一句話說(shuō)得好“家庭、事業(yè)、金錢全是個(gè)‘0字而自己的身體才是個(gè)‘1字，沒(méi)有這個(gè)‘1后面再多的‘0只能是零”。因此，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，成為高等教育發(fā)展的重要方向。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)“外練筋骨皮，內(nèi)煉一口氣”，通過(guò)武術(shù)特有的鍛煉方式可以有效的訓(xùn)練身體的力量、速度、耐力、平衡、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

3研究結(jié)果與分析

3.1武術(shù)教學(xué)目標(biāo)偏差

目前合肥幾所民辦高職校都是根據(jù)本校的現(xiàn)有條件制定教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)武術(shù)課的教學(xué)和練習(xí)，進(jìn)一步通過(guò)武術(shù)練習(xí)方法，提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力等身體素質(zhì)。這樣的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于陳舊，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代90后、00后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2武術(shù)受到外來(lái)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)

武術(shù)教學(xué)高職院校的體育工作中重視不夠：學(xué)校每年只有團(tuán)委武術(shù)協(xié)會(huì)舉辦極小規(guī)模的武術(shù)比賽，主要是散打。兄弟院校武術(shù)比賽沒(méi)有開展，因此武術(shù)教學(xué)成果展示，對(duì)學(xué)校的名氣沒(méi)有增添光彩。我國(guó)逐步邁向信息化時(shí)代，各國(guó)體育文化也在交流也很充分，跆拳道、街舞、輪滑、攀巖等項(xiàng)目發(fā)展迅速，這對(duì)武術(shù)課程的開展是巨大的挑戰(zhàn)。

3.3整體開設(shè)課時(shí)不夠

高職學(xué)生在校時(shí)間一般的是兩年或兩年半，不可能像本科院校三年或三年半的學(xué)習(xí)周期。而民辦院校的體育課時(shí)間更短，一搬只有一年半。想要在這樣短的時(shí)間內(nèi)按照從基礎(chǔ)到熟練掌握是很難做到的。

3.4學(xué)生自身問(wèn)題

高職類的學(xué)生注意力、記憶力、思維力等各項(xiàng)能力方面明顯比較欠缺，在武術(shù)練習(xí)上表現(xiàn)在不思進(jìn)取、無(wú)心學(xué)習(xí)、自暴自棄等現(xiàn)象。主觀能動(dòng)性差，高職院校是培養(yǎng)一線人才的場(chǎng)所，是否具有主觀能動(dòng)性是非常重要的，只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到武術(shù)的的價(jià)值，才能主動(dòng)高效地去練習(xí)。普遍的高職類學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)，都沒(méi)有主觀能動(dòng)性，不能把自己真正的運(yùn)動(dòng)天賦激發(fā)出來(lái)。

3.5教師問(wèn)題

教師的授課思路老套，普片都是“套路講解—分解示范—分節(jié)訓(xùn)練—串聯(lián)套路練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有學(xué)生互動(dòng)和發(fā)問(wèn)環(huán)節(jié)，抹殺了學(xué)生積極性。民辦高職教師流動(dòng)性很大，所以造成體育教師大部分是畢業(yè)沒(méi)幾年的年輕教師，對(duì)武術(shù)的理解也不深。在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中很難把武術(shù)的“精”“氣”“神”體現(xiàn)出來(lái)。

4結(jié)論與建議

傳統(tǒng)武術(shù)作為中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，之所以它具有其所以具有強(qiáng)烈的魅力，還是因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)武術(shù)是根植于有數(shù)千年歷史的華夏文化的沃土之中，蘊(yùn)涵著深刻的中國(guó)哲學(xué)思想。這正如著名武術(shù)名家門惠豐先生曾指出：“武德高尚、武風(fēng)正派、武禮謙和、武技精湛，練拳先做人，信守仁、義、禮、智、信、勇”。因此，將中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)更好的融入到高職體育教學(xué)中，一方面可以弘揚(yáng)中華武術(shù)；另一方面還能使學(xué)生的身體素質(zhì)、思想道德得到更好的提高。但由于長(zhǎng)期以來(lái)受陳舊教育思想影響，以及目前高職教育對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的文化精髓開發(fā)還不夠深入，因此，要想使武術(shù)教學(xué)能徹底與高職的人才培養(yǎng)思路融合，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們相信只要學(xué)校、學(xué)生和教師個(gè)人不斷努力，有一天，中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)將在高職人才培養(yǎng)計(jì)劃中占有一重要地位。為了進(jìn)一步提高高職院校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提出以下五點(diǎn)建議。

4.1根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

各民辦高職院校應(yīng)正視武術(shù)教學(xué)的重要性，教學(xué)目標(biāo)要擺脫束縛以專業(yè)為落腳點(diǎn)，以學(xué)生為主體，根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)。以養(yǎng)生、練氣的內(nèi)容為主，以防身，格斗技巧為輔，達(dá)到堅(jiān)持練習(xí)就能增加工作學(xué)習(xí)狀態(tài)的目標(biāo)。最終達(dá)到終身體育人口的目標(biāo)。

4.2宣傳武術(shù)文化，擴(kuò)大影響

傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)環(huán)境十分嚴(yán)峻，民辦高職院校更講究實(shí)用性，把武術(shù)教學(xué)延伸到課外、戶外。組織學(xué)生觀看本科類校際之間武術(shù)交流比賽、武術(shù)文化活動(dòng)。把每一次宣傳機(jī)會(huì)如：每年運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上的武術(shù)表演、迎新生晚會(huì)、新年晚會(huì)等，利用網(wǎng)絡(luò)信息擴(kuò)大宣傳。讓大學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)院組織的各種武術(shù)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)親身體驗(yàn)和感受武術(shù)的魅力，在武術(shù)練習(xí)中獲得成就感。

4.3增加學(xué)習(xí)時(shí)間

武術(shù)是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門體育學(xué)科，能夠起到健身效果是需要足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間?？趥魃斫潭夹枰罅繒r(shí)間，僅僅依靠課堂上45分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。能夠利用課余時(shí)間是最好的補(bǔ)充方式。如每周三下午的課外活動(dòng)，增開興趣班，周五下午參加武術(shù)協(xié)會(huì)知道。開通武術(shù)興趣微信群，上傳一些較為復(fù)雜的武術(shù)動(dòng)作視頻和圖解。增加與學(xué)生互動(dòng)及時(shí)解決學(xué)生武術(shù)練習(xí)上的問(wèn)題。

4.4正確引導(dǎo)學(xué)生，增設(shè)武術(shù)實(shí)踐內(nèi)容

武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選取要根據(jù)高職院校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、身心特點(diǎn)、身體素質(zhì)情況、對(duì)身體動(dòng)做變化的接受能力等綜合考慮來(lái)編排的。任課教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行武術(shù)課程開發(fā)，把日常喜聞樂(lè)見(jiàn)的拳術(shù)，器械套路融進(jìn)日常教學(xué)。另外還可將套路中使用的動(dòng)作單獨(dú)列出來(lái)和擒拿格斗動(dòng)作一起編排，增加其實(shí)踐性。這樣不僅增加了教學(xué)內(nèi)容，也滿足了各類學(xué)生的需求。每節(jié)課留有10-15分鐘體驗(yàn)拆解動(dòng)作。通過(guò)這些方法讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到武術(shù)的健身、防身、表演等價(jià)值，促使學(xué)生認(rèn)清武術(shù)的本質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.5強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高教師個(gè)人魅力

高職院校增加給武術(shù)課教師的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，來(lái)提高教師的武術(shù)理論素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，通過(guò)高校教學(xué)技能競(jìng)賽，來(lái)促進(jìn)武術(shù)課教師的教學(xué)技能、語(yǔ)言表達(dá)能力、講解示范能力的提高。穩(wěn)定教師隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮民辦高職院校的優(yōu)勢(shì)?？梢圆皇芫幹朴绊懮鐣?huì)人才都可以為我所用，建設(shè)一支師資力量較強(qiáng)的武術(shù)教師隊(duì)伍。同時(shí)相互指點(diǎn)，教師可以接觸更多的拳術(shù)，器械種類。通過(guò)提高教學(xué)能力和武德風(fēng)范，增加教師的人格魅力。武術(shù)教師在學(xué)生中魅力提高了，武術(shù)課程對(duì)學(xué)生的吸引力也會(huì)一步步增強(qiáng)的。

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