李洪超

摘 要 隨著學(xué)校布局的優(yōu)化調(diào)整，學(xué)校在教育管理方面出現(xiàn)許多新的問題，最主要的是探索寄宿制學(xué)校學(xué)生教育管理工作的方式、方法，通過擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，解決學(xué)生“進(jìn)得來”的問題；通過狠抓教育管理，優(yōu)化教育環(huán)境，解決學(xué)生“留得住”的問題；通過改革教育模式，豐富教育內(nèi)容，解決學(xué)生“學(xué)得好”的問題。

關(guān)鍵詞 寄宿制教育管理 集中辦學(xué) 優(yōu)化教育環(huán)境

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

集中辦學(xué)后寄宿制學(xué)校所面臨的問題很多，但最主要的是探索寄宿制學(xué)校學(xué)生教育管理工作的方式、方法，從而解決學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”的問題?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際做如下探索。

1擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，解決學(xué)生“進(jìn)得來”的問題

集中辦學(xué)帶來了教育資源的有效整合，教育經(jīng)費(fèi)集中使用，建設(shè)了規(guī)模龐大的校園建筑群落。學(xué)校占地面積近15萬平方米，建筑總面積4萬多平方米，有2座教學(xué)樓60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化教室。學(xué)校規(guī)劃綠化面積40000平方米，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐的理想場(chǎng)所。

2狠抓教育管理，優(yōu)化教育環(huán)境，解決學(xué)生“留得住”的問題

集中辦學(xué)后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子在校期間的安全、學(xué)習(xí)和生活。生活管理的質(zhì)量直接影響學(xué)生的心理變化，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)或輟學(xué)。因此要想真正“留住”學(xué)生，就必須重視學(xué)生生活管理工作，努力營(yíng)造溫馨和諧的生活環(huán)境，讓學(xué)生在校期間真正感受到家的溫暖。

2.1加強(qiáng)組織管理，不斷提高管理水平

作為一所大型寄宿制學(xué)校，如何照顧好學(xué)生的飲食起居、學(xué)習(xí)生活是擺在我們面前的重要課題。為此，我校成立了生活指導(dǎo)處，專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生的生活指導(dǎo)工作。所謂生活指導(dǎo)，就是既要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)全校學(xué)生的課間紀(jì)律衛(wèi)生巡查、晚自習(xí)看護(hù)輔導(dǎo)、學(xué)生歸寢、學(xué)生就寢、宿舍查寢點(diǎn)名、夜間巡寢、早晨學(xué)生起床、整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生、早自習(xí)看護(hù)等。

2.2開拓管理思路，不斷探索管理模式

我校的寄宿學(xué)生全部來自農(nóng)村，學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)等都有不同的差別。讓學(xué)生感受到學(xué)校就是家，是“生活的家園”、“學(xué)習(xí)的樂園”，讓學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活充滿溫馨、和諧和快樂是我們教育管理工作的主旨。

（1）加強(qiáng)學(xué)校德育、生活指導(dǎo)工作的常規(guī)管理，我們提出“實(shí)、細(xì)、嚴(yán)、活”的原則，腳踏實(shí)地地開展工作，細(xì)化管理，落實(shí)好工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)；從嚴(yán)治校，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和規(guī)程；活化機(jī)制，構(gòu)建充滿活力的氛圍和環(huán)境。

（2）重視親情教育，實(shí)行人性化管理，要求廣大班主任和生活指導(dǎo)教師徹底摒棄冰冷、死板的看管模式，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的體貼、關(guān)愛本身就是一種非常好的教育和影響，讓關(guān)愛和內(nèi)化貫穿始終，使學(xué)生在得到家庭般溫暖的同時(shí)，也從中受到教育。

（3）重視生活指導(dǎo)教師角色定位。要想做好生活指導(dǎo)這份工作，教師要觀念轉(zhuǎn)變，要把自己定位在：做學(xué)生親情的彌補(bǔ)者；學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)者；學(xué)生疑問的解惑者；學(xué)生品行的示范者；學(xué)生安全的守護(hù)者和學(xué)生行為的評(píng)價(jià)者。

2.3強(qiáng)化安全管理，打造和諧平安校園

加強(qiáng)安全工作，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”方針，實(shí)行“層級(jí)目標(biāo)管理責(zé)任制”和“一崗雙責(zé)”，明確責(zé)任，抓好落實(shí)，形成人人有責(zé)任、人人有任務(wù)的安全管理體系。層層簽訂責(zé)任狀，樹立人人都是安全責(zé)任者的意識(shí)，深入開展各種安全專項(xiàng)整治活動(dòng)，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境。

3改革教育模式，豐富教育內(nèi)容，解決學(xué)生“學(xué)得好”的問題

一流的教學(xué)設(shè)施，嚴(yán)格的教育管理，創(chuàng)造了一流的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)生生活在這樣的氛圍中，才能更安心地學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

本著“和諧發(fā)展快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，在學(xué)生教育管理工作中，著重突出讓學(xué)生在快樂中“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”。

3.1實(shí)施教學(xué)模式改革，提高課堂教學(xué)效率

建校十年來，雖然取得了一些成績(jī)，但傳統(tǒng)課堂教學(xué)的低效、乏味一直困擾著我們，學(xué)校依然存在著學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)興趣不濃、兩極分化嚴(yán)重等現(xiàn)象。要想解決這些問題，充分尊重學(xué)生的主體地位，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改變落后的課堂教學(xué)方式是根本途徑。

3.2開展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，按照《中學(xué)德育大綱》的要求確立學(xué)校的德育目標(biāo)，實(shí)行分層次德育教育，利用班團(tuán)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在積極開展德育主題教育系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，大力開展學(xué)生“勵(lì)志教育”，通過講勵(lì)志故事、唱?jiǎng)?lì)志歌曲、學(xué)習(xí)勵(lì)志人物、創(chuàng)建勵(lì)志墻等系列活動(dòng)，開展勵(lì)志文化建設(shè)。另外，學(xué)校還深入開展了開學(xué)典禮、軍訓(xùn)、合唱比賽、課前一首歌、感動(dòng)學(xué)城人物評(píng)選、學(xué)城之星評(píng)選等活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中，同時(shí)使學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，學(xué)生特長(zhǎng)得到培養(yǎng)。

綜上所述，寄宿制學(xué)校面臨的問題很多，我們?cè)谝?guī)范辦學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)校管理，加快學(xué)校各項(xiàng)工作全面發(fā)展的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化了學(xué)生教育管理。充分發(fā)揮各部門的育人功能，通力合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)校在學(xué)生教育管理方面的諸多問題得到有效解決，切實(shí)做到了學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”，為打造集中辦學(xué)條件下寄宿制典范學(xué)校奠定良好基礎(chǔ)。今后，學(xué)校將繼續(xù)深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，向著“學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)、學(xué)校成功、社會(huì)滿意”的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)！

參考文獻(xiàn)

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