程瑜

【摘要】高職英語教學(xué)工作的開展中，英語閱讀教學(xué)是其中的一個(gè)重要組成部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語在社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用機(jī)會(huì)不斷增加，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮逐漸推向國際化。在這樣的基礎(chǔ)上，高職英語教學(xué)的工作發(fā)展直接或間接的受到市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的影響。對于學(xué)生而言，閱讀能力的培養(yǎng)和提升也關(guān)系到他們未來參與市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和工作的內(nèi)容。本文將從高職英語教學(xué)工作的角度入手，分析研究高職英語教學(xué)工作開展中，影響英語閱讀教學(xué)的因素以及未來發(fā)展高職英語閱讀教學(xué)的對策。

【關(guān)鍵詞】高職 英語教學(xué) 影響因素 解決對策

引言

高職英語閱讀教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的成長和全面發(fā)展，一定程度上來講，閱讀能力不僅體現(xiàn)著學(xué)生對于高職英語學(xué)習(xí)工作的理解，同時(shí)也關(guān)系到未來高職英語專業(yè)的學(xué)生參與到社會(huì)工作中以后其工作的能力和整體的工作發(fā)展。閱讀能力關(guān)系著學(xué)生對高職英語知識(shí)學(xué)習(xí)的掌握水平，高水平的閱讀能力在英語相關(guān)的工作中發(fā)揮著十分重要的作用。因此，在高職英語教學(xué)工作的開展中，培養(yǎng)學(xué)生高水平的閱讀能力是一個(gè)亟待解決的問題。對于整體的高職英語教學(xué)工作開展而言，是非常重要的一個(gè)組成層面。

一、影響高職英語閱讀教學(xué)的幾個(gè)因素

當(dāng)前，在高職英語教學(xué)工作的開展過程中，英語閱讀教學(xué)工作的開展還面臨著一些問題，這些問題成為影響高職英語閱讀教學(xué)工作開展的重要阻礙。具體分析，在高職英語閱讀教學(xué)工作的開展中，目前存在的影響因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.高職英語閱讀教學(xué)方法陳舊缺乏創(chuàng)新。在當(dāng)前高職英語教學(xué)工作的開展中，英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷的創(chuàng)新和變化，對高職英語教學(xué)工作的開展而言，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，針對社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。從教學(xué)方法的角度來講，高職英語教學(xué)工作的開展，教學(xué)方法要隨著社會(huì)的發(fā)展情況，教學(xué)內(nèi)容的變化以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)等角度來進(jìn)行具體的衡量。

當(dāng)前在高職英語閱讀教學(xué)方面，很多院校的高職英語教師依然沿用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，教學(xué)方法的選擇和使用缺乏創(chuàng)新。更多的時(shí)候，在高職英語的閱讀教學(xué)中，教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在閱讀教學(xué)方面給學(xué)生安排大量的習(xí)題來進(jìn)行練習(xí)，增加學(xué)生對于練習(xí)題的學(xué)習(xí)量的積累，通過積累知識(shí)點(diǎn)并且反復(fù)練習(xí)的方式來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。這樣的方式雖然在一定程度上能夠讓學(xué)生對于閱讀理解的知識(shí)點(diǎn)有比較充分的了解，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力也會(huì)有一定的提升，但是對于學(xué)生閱讀能力學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)還是存在欠缺，教學(xué)方法需要改善。

2.教師缺乏對閱讀教學(xué)理念的創(chuàng)新和發(fā)展。在高職英語教學(xué)工作的開展中，高職英語教學(xué)本身是面向社會(huì)的一種教學(xué)理念，高職院校中培養(yǎng)出來的學(xué)生都是直接在社會(huì)中參與工作。這種情況下，高職英語的教學(xué)工作發(fā)展需要在教學(xué)理念方面有所拓展和創(chuàng)新。

就當(dāng)前高職院校的英語閱讀教學(xué)工作開展情況來看，目前很多高職院校中，英語教師對于閱讀教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)程度有限，教師的教學(xué)理念比較陳舊。集中表現(xiàn)在：教師在教學(xué)的過程中，更注重學(xué)生對于書本上的知識(shí)的記憶程度，在教學(xué)考察方面也側(cè)重于學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)，語法結(jié)構(gòu)等等的記憶和使用能力的考察。這種教育方式對于較適合學(xué)生而言都是存在一定的弊端。高職院校的學(xué)生和普通高校學(xué)生的差別就在于，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，畢業(yè)以后直接進(jìn)入工作狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要對知識(shí)的理論有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更重要的是，對知識(shí)的使用能力要有很好的把握。但是在當(dāng)前的情況來看，目前很多高職院校的英語教學(xué)工作中，教師比較注重的還是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)的教育，對于英語閱讀能力的專業(yè)能力培養(yǎng)有所欠缺。所以，教師從教學(xué)理念的角度需要有所提升和改變。

二、高職英語閱讀教學(xué)工作發(fā)展的對策分析

在高職英語教學(xué)工作的全面開展中閱讀教學(xué)是其中一個(gè)重要的組成部分，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職英語專業(yè)的學(xué)生的閱讀能力和水平在社會(huì)和工作崗位的要求中發(fā)展不斷增加，社會(huì)和企業(yè)對于高職院校英語專業(yè)的學(xué)生專業(yè)能力要求在不斷地提高。在這樣的情況下，高職院校在教育教學(xué)工作的開展中，就需要針對性的做好教學(xué)工作的調(diào)整，提升教學(xué)水平，從多角度轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

1.教師要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。高職院校的發(fā)展中要改變陳舊的教學(xué)方法，原因在于陳舊的教學(xué)方法不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的英語閱讀教學(xué)需求。在這樣的情況下，高職院校的英語教學(xué)需要從多角度入手，做好教學(xué)方法的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。作為教師，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，針對不同的閱讀教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為學(xué)生提供全方位的高職英語閱讀教學(xué)內(nèi)容拓展，為了更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，可以相對應(yīng)的進(jìn)行教學(xué)方法的改革和拓展，為學(xué)生補(bǔ)充更多的閱讀相關(guān)知識(shí)，在拓展學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.教師要做好教學(xué)理念的創(chuàng)新。從教學(xué)理念的角度來講，當(dāng)前教師在教學(xué)工作的開展中，要針對性地對自身的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和改變，詳細(xì)分析當(dāng)今社會(huì)對于高職院校學(xué)生的教學(xué)能力和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行深入剖析。在此基礎(chǔ)上，變革自身的教學(xué)理念，將教學(xué)工作向著更加實(shí)用性的角度發(fā)展，同時(shí)，從多角度做好對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維的引導(dǎo)。

三、結(jié)束語

未來高職英語教學(xué)要從教學(xué)方法和教學(xué)理念角度進(jìn)行創(chuàng)新，以便更好地提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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