李靜

識字是學(xué)習(xí)文化的開端，任何一個國家、任何一個民族都要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而識字是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，“為學(xué)必先識字”。識字是小學(xué)生從運(yùn)用口頭語言過渡到學(xué)習(xí)書面語言的基本環(huán)節(jié)，那么如何開啟識字教學(xué)這扇窗，成了每一位小學(xué)語文教師必須思考的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望

新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的要求，要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入到豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

比如，在教學(xué)蘇教版教材第二冊《識字1》時，可將學(xué)生帶到室外，來到校園里尋找春天，由此創(chuàng)設(shè)愉快的場景和學(xué)生喜聞樂見的情境，與真實(shí)事物相比照，從而提升學(xué)生識物后再識字的興趣。

二、發(fā)掘?qū)W生合作學(xué)習(xí)的意識

由于幼兒園學(xué)習(xí)、家庭教育水平的參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面的差異。如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起，從零開始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會影響教學(xué)效果。可以進(jìn)行如下嘗試：

1.頒發(fā)識字獎?wù)?，?shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

在識字教學(xué)時，可先讓學(xué)生嘗試讀，不會讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還可以讓他們請教教師或小組里的其他同學(xué)。但是也有弊端，一年級學(xué)生年紀(jì)小，學(xué)習(xí)自覺性不高，過了新鮮感之后許多學(xué)生就會開始打鬧，會降低學(xué)習(xí)效率，浪費(fèi)時間。對于這種情況，可以使用“代幣制”的方式來鼓勵他們，提高他們主動學(xué)習(xí)與主動幫助他人的良好習(xí)慣。生字不認(rèn)識能主動請教的學(xué)生獲得一枚獎?wù)?，主動幫助不會的同學(xué)識字的也能獲得一枚獎?wù)拢课粚W(xué)生在集齊10枚獎?wù)潞缶涂色@得“識字小博士”和“勤學(xué)好問小能手”的榮譽(yù)稱號。這樣，很多學(xué)生的積極性都被調(diào)動起來。

2.開展“識字”競賽，突現(xiàn)合作精神。

學(xué)生心里潛藏著競爭意識，教師要適時地激發(fā)出來，以刺激他們心里那點(diǎn)“榮譽(yù)心”?？梢孕〗M、班為單位開展“識字”競賽，這樣，學(xué)生潛在的能力就會被激發(fā)出來，有時候為集體爭取榮譽(yù)比為個人爭奪榮譽(yù)更容易讓學(xué)生興奮，更容易讓學(xué)生有意識地為之付出努力。

三、積極幫助學(xué)生拓寬識字渠道

現(xiàn)在學(xué)生生活條件良好，與社會接觸廣泛。身為教師，也要拓寬自己的眼界，不要僅僅將視線集中在課堂上，還要放眼于家庭、社會這樣的大課堂，那里才是學(xué)生識字的天堂和樂園。

1.與課外閱讀相結(jié)合，創(chuàng)造識字機(jī)會。

新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，這足以說明讀的作用。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書形式的多樣化，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，往往也不能取得良好的效果。要抓住各種機(jī)會讓學(xué)生讀書，讓學(xué)生每天背誦古詩，吟誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，讀課外書是學(xué)生識字的最佳途徑。

2.與生活親密接觸，提升識字樂趣。

任何一個個體都生活在社會這個大群體中，每天要接觸很多事物，動手做很多事情。學(xué)生在與生活親密接觸期間，就有許多識字的機(jī)會，教師要做有心人，指導(dǎo)學(xué)生方法。例如，可讓學(xué)生把自己喜愛看的動畫片的名字記下來，把過年時自己家門上貼的春聯(lián)記下來，把自己家所居住的小區(qū)名稱記下來，等等。在班會時間舉行各種形式的課外識字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識字的樂趣。

3.利用現(xiàn)代信息手段，鍛煉識字能力。

現(xiàn)代社會日新月異，高科技在生活中的運(yùn)用隨處可見，電腦更是普及率很高。學(xué)生喜歡電腦游戲，游戲中也包含了許多生字信息，玩游戲無形中就鍛煉了學(xué)生的識字能力。

這樣，將課內(nèi)與課外相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的識字量。

總之，語文教學(xué)的基礎(chǔ)是識字，識字是語文教學(xué)的根本保證。識字是一扇窗戶，如果這扇窗戶都無法打開，又何以打開學(xué)習(xí)的大門？何以使學(xué)生變得聰慧？作為教師，要不斷在教學(xué)之中及時總結(jié)識字方法，并靈活運(yùn)用于識字教學(xué)中，幫助學(xué)生識字。